【单元卷分层练习】2023-2024学年四年级上册语文第三单元A卷训练
一、积累运用
1．（第三单元达标测试）读拼音，写词语。
bǐ jiào hén jì jūn yún chóng dié
yuán gù wò shì kòng xì nèn yè
【答案】比较；痕迹；均匀；重叠；缘故；卧室；空隙；嫩叶
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对字、词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“痕、均、叠、缘、卧、隙、嫩”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：比较、痕迹、均匀、重叠、缘故、卧室、空隙、嫩叶
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形
近字。
2．（第三单元达标测试）给加点字选择正确的读音。
曲（qū qǔ） 折 谨慎（sèn shèn） 降（jiàng xiáng） 伏
宅（zhái zái） 院 吟（yíng yín） 诵 倾（qīng qǐng） 尽
【答案】qū；shèn；xiáng；zhái；yín；qīng
【知识点】拼音
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：qū、shèn、xiáng、zhái、yín、qīng
【点评】确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．（第三单元达标测试）按要求填空。
“题”按部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“题”的解释主要有：①写作或讲演内容的总名目；②书写．题写；③练习或考试时要求解答的问题。“题西林壁”的“题”的意思应选 ，“题两林壁”的意思就是 。我还能用第 种解释组个词： 。
【答案】页（日）；9（11）；②；在西林寺的墙壁上题写诗文；③；试题
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】①考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
故答案为：页（日）、9（11）、②、在西林寺的墙壁上题写诗文、③、试题
【点评】①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法。②主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．（人教统编版2019-2020年四年级上册语文第三单元测试卷（二））下列句子中，运用了比喻修辞手法的句子是（ ）。
A．蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
B．那反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
C．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
D．没有仔细地观察怎么会对爬山虎有如此细致的了解呢？
【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：现提出问题然后自己回答是设问。
B：把“细丝”比作“蜗牛的触角”是比喻。
C：把“蟋蟀”当作人来写，赋予“蟋蟀”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
D：用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．（双休单元作业三）选字填空。
[暮 幕 慕 墓] 地 布 色 仰
[冷 吟 怜 玲] 唱 惜 珑 寒
【答案】墓；幕；暮；慕；吟；怜；玲；冷
【知识点】字形；词义
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义，结合所给的字填空。
故答案为：墓、幕、暮、慕、吟、怜、玲、冷
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
6．（小学语文四年级上册第三单元）选词填空。
（1）宽阔 辽阔 广阔
汽车在平坦（ ）的高速公路上行驶。
我们的祖国拥有（ ）的疆域和丰富的自然资源。
我们畅游在（ ）的知识海洋中，享受学习的乐趣。
（2）奋勇 奋力
消防队员从烈火中（ ）救出两名儿童。
在灾难面前，战士们无所畏惧，（ ）争先，真是太感人了。
【答案】（1）宽阔；辽阔；广阔
（2）奋力；奋勇
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）辽阔：没有边界，最大(如：海洋、草原)。广阔：很大，有界限(如：土地、大地)。宽阔：大，有界限(如：马路、操场)。 区别：辽阔>广阔>宽阔。
（2）奋力是奋发用力；振作努力。奋勇是奋发而努力鼓起勇气。
故答案为：（1）宽阔、辽阔、广阔（2）奋力、奋勇
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．（第三单元达标测试）按要求完成句子练习。
（1）《昆虫记》是严谨的一部科学著作。（用修改符号修改病句）
（2）在下列现象中任选一种，把景物当作人写一句话。
大雪纷飞 杨柳依依 小溪流淌 瓜果飘香
【答案】（1）
（2）小溪唱着欢快的歌儿流向远方。
【知识点】修辞手法；修改病句
【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。此题词序颠倒，把“严谨的”和“一部”互换。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）
（2）小溪唱着欢快的歌儿流向远方。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
二、阅读理解
8．（小学语文四年级上册第三单元）阅读课文片段，回答问题。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（1）“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”这句话运用了 的修辞手法。形象地写出了爬山虎 。
（2）爬山虎的脚触着墙和没触着墙分别是什么样子的？
（3）你知道作者为什么能这么细致地描写爬山虎吗？
【答案】（1）拟人；是如何爬在墙上的
（2）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。
（3）因为作者经过长期细致的观察。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）把“爬山虎”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。形象地写出了爬山虎是如何爬在墙上的。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（1、2自然段的第1句话），找到答案。（3）依据课文内容可知作者能这么细致地描写爬山虎。是因为作者经过长期细致的观察。
故答案为：（1）拟人、是如何爬在墙上的（2）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。（3）因为作者经过长期细致的观察。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
9．（小学语文四年级上册第三单元）课外阅读理解，认真回答后面问题。
天鹅
我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。
不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
（1）文中有两个表示“看”的词语，它们是 、 。
（2）请用横线画出描写天鹅羽毛的句子，再用波浪线画出描写天鹅神态的句子。
（3）“我”被天鹅的美惊呆了，请用文中几个词语概括天鹅的美。
（4）文中在描写了天鹅的美丽后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？这样写有什么作用？
【答案】（1）凝视；眺望
（2）白瓷般光滑的羽毛。没有一丝杂质。就好像一团浓墨泼上去。也会整个儿滚落下来。沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子动不动，好像在倾听。又好像在思索。
（3）高傲纯洁娴静深沉
（4）泉物:黑的沼泽地、枯败的苇子。作用:形成对比，更衬托出天鹅那圣洁的美。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成分类积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读短文，识记常用词语，积累词汇。
（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围（2自然段第2、3、4行），再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围（2自然段第5行），再按要求找到答案。
（4）作者写了泉物:黑的沼泽地、枯败的苇子。作用是与天鹅形成对比，更衬托出天鹅那圣洁的美。
故答案为：（1）凝视、眺望
（2）白瓷般光滑的羽毛。没有一丝杂质。就好像一团浓墨泼上去。也会整个儿滚落下来。沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子动不动，好像在倾听。又好像在思索。
（3）高傲、纯洁、娴静、深沉
（4）泉物:黑的沼泽地、枯败的苇子。作用:形成对比，更衬托出天鹅那圣洁的美。
【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
三、习作天地
10．（小学语文四年级上册第三单元）口语交际。
眼睛是心灵的窗口，你平时是怎样保护自己的眼睛的？和大家说一说。
【答案】我不在光线太强或太弱的地方看书，看电视也要保持一定的距离。不用手揉眼睛。不要偏食偏嗜，注意营养的调节，养成良好的饮食卫生习惯。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此题考查就怎样保护自己的眼睛谈自己的看法，回答时要结合个人的认识，只要理由充分，言之有理，没有语病。
故答案为：我不在光线太强或太弱的地方看书，看电视也要保持一定的距离。不用手揉眼睛。不要偏食偏嗜，注意营养的调节，养成良好的饮食卫生习惯。
【点评】此题属于开放性试题，结合个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
1 / 1【单元卷分层练习】2023-2024学年四年级上册语文第三单元A卷训练
一、积累运用
1．（第三单元达标测试）读拼音，写词语。
bǐ jiào hén jì jūn yún chóng dié
yuán gù wò shì kòng xì nèn yè
2．（第三单元达标测试）给加点字选择正确的读音。
曲（qū qǔ） 折 谨慎（sèn shèn） 降（jiàng xiáng） 伏
宅（zhái zái） 院 吟（yíng yín） 诵 倾（qīng qǐng） 尽
3．（第三单元达标测试）按要求填空。
“题”按部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“题”的解释主要有：①写作或讲演内容的总名目；②书写．题写；③练习或考试时要求解答的问题。“题西林壁”的“题”的意思应选 ，“题两林壁”的意思就是 。我还能用第 种解释组个词： 。
4．（人教统编版2019-2020年四年级上册语文第三单元测试卷（二））下列句子中，运用了比喻修辞手法的句子是（ ）。
A．蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
B．那反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
C．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
D．没有仔细地观察怎么会对爬山虎有如此细致的了解呢？
5．（双休单元作业三）选字填空。
[暮 幕 慕 墓] 地 布 色 仰
[冷 吟 怜 玲] 唱 惜 珑 寒
6．（小学语文四年级上册第三单元）选词填空。
（1）宽阔 辽阔 广阔
汽车在平坦（ ）的高速公路上行驶。
我们的祖国拥有（ ）的疆域和丰富的自然资源。
我们畅游在（ ）的知识海洋中，享受学习的乐趣。
（2）奋勇 奋力
消防队员从烈火中（ ）救出两名儿童。
在灾难面前，战士们无所畏惧，（ ）争先，真是太感人了。
7．（第三单元达标测试）按要求完成句子练习。
（1）《昆虫记》是严谨的一部科学著作。（用修改符号修改病句）
（2）在下列现象中任选一种，把景物当作人写一句话。
大雪纷飞 杨柳依依 小溪流淌 瓜果飘香
二、阅读理解
8．（小学语文四年级上册第三单元）阅读课文片段，回答问题。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（1）“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”这句话运用了 的修辞手法。形象地写出了爬山虎 。
（2）爬山虎的脚触着墙和没触着墙分别是什么样子的？
（3）你知道作者为什么能这么细致地描写爬山虎吗？
9．（小学语文四年级上册第三单元）课外阅读理解，认真回答后面问题。
天鹅
我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。
不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
（1）文中有两个表示“看”的词语，它们是 、 。
（2）请用横线画出描写天鹅羽毛的句子，再用波浪线画出描写天鹅神态的句子。
（3）“我”被天鹅的美惊呆了，请用文中几个词语概括天鹅的美。
（4）文中在描写了天鹅的美丽后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？这样写有什么作用？
三、习作天地
10．（小学语文四年级上册第三单元）口语交际。
眼睛是心灵的窗口，你平时是怎样保护自己的眼睛的？和大家说一说。
答案解析部分
1．【答案】比较；痕迹；均匀；重叠；缘故；卧室；空隙；嫩叶
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对字、词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“痕、均、叠、缘、卧、隙、嫩”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：比较、痕迹、均匀、重叠、缘故、卧室、空隙、嫩叶
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形
近字。
2．【答案】qū；shèn；xiáng；zhái；yín；qīng
【知识点】拼音
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：qū、shèn、xiáng、zhái、yín、qīng
【点评】确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】页（日）；9（11）；②；在西林寺的墙壁上题写诗文；③；试题
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】①考查汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
故答案为：页（日）、9（11）、②、在西林寺的墙壁上题写诗文、③、试题
【点评】①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法。②主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：现提出问题然后自己回答是设问。
B：把“细丝”比作“蜗牛的触角”是比喻。
C：把“蟋蟀”当作人来写，赋予“蟋蟀”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
D：用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】墓；幕；暮；慕；吟；怜；玲；冷
【知识点】字形；词义
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义，结合所给的字填空。
故答案为：墓、幕、暮、慕、吟、怜、玲、冷
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
6．【答案】（1）宽阔；辽阔；广阔
（2）奋力；奋勇
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）辽阔：没有边界，最大(如：海洋、草原)。广阔：很大，有界限(如：土地、大地)。宽阔：大，有界限(如：马路、操场)。 区别：辽阔>广阔>宽阔。
（2）奋力是奋发用力；振作努力。奋勇是奋发而努力鼓起勇气。
故答案为：（1）宽阔、辽阔、广阔（2）奋力、奋勇
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．【答案】（1）
（2）小溪唱着欢快的歌儿流向远方。
【知识点】修辞手法；修改病句
【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。此题词序颠倒，把“严谨的”和“一部”互换。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）
（2）小溪唱着欢快的歌儿流向远方。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）拟人；是如何爬在墙上的
（2）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。
（3）因为作者经过长期细致的观察。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）把“爬山虎”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。形象地写出了爬山虎是如何爬在墙上的。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（1、2自然段的第1句话），找到答案。（3）依据课文内容可知作者能这么细致地描写爬山虎。是因为作者经过长期细致的观察。
故答案为：（1）拟人、是如何爬在墙上的（2）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。（3）因为作者经过长期细致的观察。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
9．【答案】（1）凝视；眺望
（2）白瓷般光滑的羽毛。没有一丝杂质。就好像一团浓墨泼上去。也会整个儿滚落下来。沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子动不动，好像在倾听。又好像在思索。
（3）高傲纯洁娴静深沉
（4）泉物:黑的沼泽地、枯败的苇子。作用:形成对比，更衬托出天鹅那圣洁的美。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成分类积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读短文，识记常用词语，积累词汇。
（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围（2自然段第2、3、4行），再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围（2自然段第5行），再按要求找到答案。
（4）作者写了泉物:黑的沼泽地、枯败的苇子。作用是与天鹅形成对比，更衬托出天鹅那圣洁的美。
故答案为：（1）凝视、眺望
（2）白瓷般光滑的羽毛。没有一丝杂质。就好像一团浓墨泼上去。也会整个儿滚落下来。沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子动不动，好像在倾听。又好像在思索。
（3）高傲、纯洁、娴静、深沉
（4）泉物:黑的沼泽地、枯败的苇子。作用:形成对比，更衬托出天鹅那圣洁的美。
【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
10．【答案】我不在光线太强或太弱的地方看书，看电视也要保持一定的距离。不用手揉眼睛。不要偏食偏嗜，注意营养的调节，养成良好的饮食卫生习惯。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此题考查就怎样保护自己的眼睛谈自己的看法，回答时要结合个人的认识，只要理由充分，言之有理，没有语病。
故答案为：我不在光线太强或太弱的地方看书，看电视也要保持一定的距离。不用手揉眼睛。不要偏食偏嗜，注意营养的调节，养成良好的饮食卫生习惯。
【点评】此题属于开放性试题，结合个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
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