12古诗三首
一、基础知识
1．给加点字选择正确的读音。
（1）己亥（gài hài） 万马齐喑（ān yīn） 恃风雷（shì chì）
（2）我劝天公重（chóng zhòng） 抖擞，不拘一格降（jiàng xiáng） 人才。
【答案】（1）hài；yīn；shì
（2）chóng；jiàng
【知识点】拼音
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：（1）hài、yīn、shì（2）chóng、jiàng
【点评】确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．下列词语书写正确的一项是（ ）。
A． B． C．薰陶 D．
【答案】D
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 改为：祭 B 改为：哀 C 改为：熏 D 正确
故答案为：D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．先把带“āi”字的词语补充完整，再选择合适的词语填在句子中。
（1） 思 声叹气 近 悲
（2）★在遇到困难时，与其 ，不如努力想办法克服它。
【答案】（1）哀；唉；挨；哀
（2）唉声叹气
【知识点】字形；词汇运用
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
故答案为：（1）哀、唉、挨、哀（2）唉声叹气
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。
4．给下面的加点字词选择正确的解释。
（1）元知 （ ）
A．开始 B．构成一个整体的
C．为首的 D．同“原”，本来
（2）几时休 （ ）
A．停止 B．歇息
C．不要 D．完结（多指失败或死亡）
（3）九州生气 （ ）
A．心情郁闷 B．朝气蓬勃的局面
【答案】（1）D
（2）A
（3）B
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。（1）元知：元知：原本知道。元，通“原”。本来。（2）几时休：什么时候停止。休：停止。（3）九州生气：中国大地焕发勃勃生机。生气：朝气蓬勃的局面。
故答案为：（1）D（2）A（3）B
【点评】主要考查学生结合语境理解字义的能力。
5．下列诗句中“但”字的意思与其他三项不相同的一项是（ ）。
A．死去元知万事空，但悲不见九州同。
B．空山不见人，但闻人语响。
C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
D．江上往来人，但爱鲈鱼美。
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上判断。
A：死去元知万事空，但悲不见九州同：死去的时候才知道世间所有的事情都是虚无的，只是没有看到祖国的统一，心里十分悲伤。但：只是。
B：空山不见人，但闻人语响：空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。但：只是。
C：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山：如果有像李广这样骁勇善战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。 但：只要。
D：江上往来人，但爱鲈鱼美：江上来来往往的行人,只喜爱味道鲜美的鲈鱼。但：只是。
故答案为：C
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
6．品读诗句，完成练习。
（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
①诗人的遗恨是 ，诗人的遗愿是 。（用原句回答）
②这首诗表达了作者 的思想感情。
（2）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“九州”指 ，“风雷”指 。读着这两句诗，我仿佛看到了 。
（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这里的“抖擞”指的是 ，“不拘一格”表达了诗人 的愿望。
【答案】（1）但悲不见九州同；王师北定中原日；渴望祖国统一
（2）全国；新兴的社会力量；波澜壮阔的社会变革，使中国变得生机勃勃
（3）振作，奋发；打破陈腐规则，选拔有用的人才
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对词语、诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
故答案为：（1）但悲不见九州同、王师北定中原日、渴望祖国统一（2）1、全国 2、新兴的社会力量 3、波澜壮阔的社会变革，使中国变得生机勃勃（3）1、振作，奋发 2、打破陈腐规则，选拔有用的人才
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
7．阅读古诗及资料，完成练习。
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【资料1】林升，字云友．号平山居士，南宋诗人，浙江平阳（今属苍南县繁枝林坳）人。
【资料2】 北宋靖康二年（1127），金人攻陷北宋首都汴州，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，定都杭州。赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害爱国人士，政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。
【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有《题临安邸》和《长相思》。
（1）阅读古诗和资料，对话诗人，完成练习。
你好，林升。从题目中我知道你是在 作的诗，我猜得对吗？
你猜得很对，我诗中还提到了另外两个地点 和 ，它们分别是北宋都城和南宋都城。
（2）阅读古诗和三则资料，下列对《题临安邸》的理解表述正确的一项是（ ）。
A．诗人向我们展现了杭州繁华的景象
B．诗人也很想加入这样的生活中去
C．诗中展现了南宋定都杭州后的欣欣向荣
D．古诗展现了杭州的纸醉金迷
（3）在阅读古诗和资料时，我会比较关注资料 。阅读完资料，我明白古诗中“ ”这句是来质问南宋统治者的。
（4）对于诗人的心境表述恰当的是（ ）。（多选）
A．整首诗体现了诗人对杭州的赞美
B．古诗让我感受到了宋朝统治者的能力很强
C．古诗展现了诗人对统治者不思进取的愤怒，表达对国家民族命运的深切忧虑
D．古诗批判了统治者无视国家命运，醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为
【答案】（1）临安；汴州；杭州
（2）D
（3）2；西湖歌舞几时休？
（4）C；D
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）在理解诗文的基础上，结合提示找地名。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗及三则资料的内容，结合选项判断正误。（3）考查对诗句及资料2的理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗及三则资料的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）临安、汴州、杭州（2）D （3）2、西湖歌舞几时休？（4）C D
【点评】（1）此题主要考查对诗中地名的掌握。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（3）此题考查对诗句及资料2的理解能力。（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
8．甲乙两图是李明为陆游《十一月四日风雨大作（其二）》找来的配图，一时难以判断哪幅更合适。下面就诗作和画面分析不正确的一项是（ ）。
十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
A．诗人以“僵卧孤村”开篇，写出老迈的诗人回乡后凄凉的状况，与甲图中诗人形象吻合
B．乙图中诗人双目微闭，表情闲适自得。这种状态正是诗人隐居山村“不自哀”的表现
C．乙图中诗人躺在古松之下手握酒杯，不符合“夜阑卧听风吹雨”的情境
D．甲图中诗人斜卧床榻，梦中不忘为大宋率兵征战，这与“铁马冰河入梦来”的情境吻合
【答案】B
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗及插图，结合选项判断正误。A、C、D正确 B错误，乙图中诗人双目微闭，表情闲适自得。这种状态与诗人隐居山村“不自哀”的表现不吻合。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容及插图的理解的能力。
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一、基础知识
1．给加点字选择正确的读音。
（1）己亥（gài hài） 万马齐喑（ān yīn） 恃风雷（shì chì）
（2）我劝天公重（chóng zhòng） 抖擞，不拘一格降（jiàng xiáng） 人才。
2．下列词语书写正确的一项是（ ）。
A． B． C．薰陶 D．
3．先把带“āi”字的词语补充完整，再选择合适的词语填在句子中。
（1） 思 声叹气 近 悲
（2）★在遇到困难时，与其 ，不如努力想办法克服它。
4．给下面的加点字词选择正确的解释。
（1）元知 （ ）
A．开始 B．构成一个整体的
C．为首的 D．同“原”，本来
（2）几时休 （ ）
A．停止 B．歇息
C．不要 D．完结（多指失败或死亡）
（3）九州生气 （ ）
A．心情郁闷 B．朝气蓬勃的局面
5．下列诗句中“但”字的意思与其他三项不相同的一项是（ ）。
A．死去元知万事空，但悲不见九州同。
B．空山不见人，但闻人语响。
C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
D．江上往来人，但爱鲈鱼美。
6．品读诗句，完成练习。
（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
①诗人的遗恨是 ，诗人的遗愿是 。（用原句回答）
②这首诗表达了作者 的思想感情。
（2）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“九州”指 ，“风雷”指 。读着这两句诗，我仿佛看到了 。
（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这里的“抖擞”指的是 ，“不拘一格”表达了诗人 的愿望。
7．阅读古诗及资料，完成练习。
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【资料1】林升，字云友．号平山居士，南宋诗人，浙江平阳（今属苍南县繁枝林坳）人。
【资料2】 北宋靖康二年（1127），金人攻陷北宋首都汴州，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，定都杭州。赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害爱国人士，政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。
【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有《题临安邸》和《长相思》。
（1）阅读古诗和资料，对话诗人，完成练习。
你好，林升。从题目中我知道你是在 作的诗，我猜得对吗？
你猜得很对，我诗中还提到了另外两个地点 和 ，它们分别是北宋都城和南宋都城。
（2）阅读古诗和三则资料，下列对《题临安邸》的理解表述正确的一项是（ ）。
A．诗人向我们展现了杭州繁华的景象
B．诗人也很想加入这样的生活中去
C．诗中展现了南宋定都杭州后的欣欣向荣
D．古诗展现了杭州的纸醉金迷
（3）在阅读古诗和资料时，我会比较关注资料 。阅读完资料，我明白古诗中“ ”这句是来质问南宋统治者的。
（4）对于诗人的心境表述恰当的是（ ）。（多选）
A．整首诗体现了诗人对杭州的赞美
B．古诗让我感受到了宋朝统治者的能力很强
C．古诗展现了诗人对统治者不思进取的愤怒，表达对国家民族命运的深切忧虑
D．古诗批判了统治者无视国家命运，醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为
8．甲乙两图是李明为陆游《十一月四日风雨大作（其二）》找来的配图，一时难以判断哪幅更合适。下面就诗作和画面分析不正确的一项是（ ）。
十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
A．诗人以“僵卧孤村”开篇，写出老迈的诗人回乡后凄凉的状况，与甲图中诗人形象吻合
B．乙图中诗人双目微闭，表情闲适自得。这种状态正是诗人隐居山村“不自哀”的表现
C．乙图中诗人躺在古松之下手握酒杯，不符合“夜阑卧听风吹雨”的情境
D．甲图中诗人斜卧床榻，梦中不忘为大宋率兵征战，这与“铁马冰河入梦来”的情境吻合
答案解析部分
1．【答案】（1）hài；yīn；shì
（2）chóng；jiàng
【知识点】拼音
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：（1）hài、yīn、shì（2）chóng、jiàng
【点评】确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】D
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 改为：祭 B 改为：哀 C 改为：熏 D 正确
故答案为：D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】（1）哀；唉；挨；哀
（2）唉声叹气
【知识点】字形；词汇运用
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
故答案为：（1）哀、唉、挨、哀（2）唉声叹气
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。
4．【答案】（1）D
（2）A
（3）B
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。（1）元知：元知：原本知道。元，通“原”。本来。（2）几时休：什么时候停止。休：停止。（3）九州生气：中国大地焕发勃勃生机。生气：朝气蓬勃的局面。
故答案为：（1）D（2）A（3）B
【点评】主要考查学生结合语境理解字义的能力。
5．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上判断。
A：死去元知万事空，但悲不见九州同：死去的时候才知道世间所有的事情都是虚无的，只是没有看到祖国的统一，心里十分悲伤。但：只是。
B：空山不见人，但闻人语响：空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。但：只是。
C：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山：如果有像李广这样骁勇善战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。 但：只要。
D：江上往来人，但爱鲈鱼美：江上来来往往的行人,只喜爱味道鲜美的鲈鱼。但：只是。
故答案为：C
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
6．【答案】（1）但悲不见九州同；王师北定中原日；渴望祖国统一
（2）全国；新兴的社会力量；波澜壮阔的社会变革，使中国变得生机勃勃
（3）振作，奋发；打破陈腐规则，选拔有用的人才
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对词语、诗句的理解能力。解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
故答案为：（1）但悲不见九州同、王师北定中原日、渴望祖国统一（2）1、全国 2、新兴的社会力量 3、波澜壮阔的社会变革，使中国变得生机勃勃（3）1、振作，奋发 2、打破陈腐规则，选拔有用的人才
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
7．【答案】（1）临安；汴州；杭州
（2）D
（3）2；西湖歌舞几时休？
（4）C；D
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）在理解诗文的基础上，结合提示找地名。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗及三则资料的内容，结合选项判断正误。（3）考查对诗句及资料2的理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗及三则资料的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）临安、汴州、杭州（2）D （3）2、西湖歌舞几时休？（4）C D
【点评】（1）此题主要考查对诗中地名的掌握。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（3）此题考查对诗句及资料2的理解能力。（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
8．【答案】B
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗及插图，结合选项判断正误。A、C、D正确 B错误，乙图中诗人双目微闭，表情闲适自得。这种状态与诗人隐居山村“不自哀”的表现不吻合。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容及插图的理解的能力。
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