23鸟的天堂
一、基础知识
1．给加点字选择正确的读音。
（1）这真是一株大树，枝干的数（shǔ shù） 目不可计数（shǔ shù） 。
（2）那“鸟的（de dí） 天堂”的（de dí） 确是鸟的天堂啊！
（3）“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jīn jìn） 这样想。
【答案】（1）shù；shǔ
（2）de；dí
（3）jīn
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）shù、shǔ（2）de、dí（3）jīn
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．让生字走进语境。
（1）村外河边有一棵róng shù ，那年河水zhǎng cháo ，这棵树被淹得就只露出了shù shāo 。
（2）今天我终于有自己的闲xiá 时光来好好享受大自然，天边的晚xiá 美丽绚烂，你看，那边洁白无xiá 的一朵云一会儿变成首饰盒一样的小xiá 子，一会儿变成一座xiá 长的滑梯。
【答案】（1）榕树；涨潮；树梢
（2）暇；霞；瑕；匣；狭
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“榕、涨、梢、暇、霞、瑕、狭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：（1）榕树、涨潮、树梢（2）暇、霞、瑕、匣、狭
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．下列加点字的意思不相同的一项是（ ）。
A．纠集——纠结 B．错过——错车
C．逼近——逼迫 D．令人不解——通俗易解
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。
A：纠集（缠绕）——纠结（缠绕）
B：错过（不正确，与实际不符）——错车（不正确，与实际不符）
C：逼近（靠近）——逼迫（强迫）
D：令人不解（懂，明白）——通俗易解（懂，明白）
故答案为：C
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力。
4．选词填空。
陆续 连续 继续
（1）改革方案今天没有完全定下来，明天还得 讨论。
（2）改革方案的细节 定了下来，只剩个别细节还需要再商议一下。
（3）改革方案经过 五天的讨论，终于定下来了。
【答案】（1）继续
（2）陆续
（3）连续
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：连续下去;不中断进程。连续：一次性完成的。陆续：一个一个地。
故答案为：（1）继续（2）陆续（3）连续
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．给下列句子中的引号选择正确的用法。
A．表示直接引用 B．表示着重强调 C．表示特定称谓
（1）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）鲁迅在书桌上刻了个“早”字。
【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】标点符号
【解析】【分析】考查引号的作用（A．表示直接引用 B．表示着重强调C．表示特定称谓），做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
6．下列句子中。运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）。
A．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
B．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、D都不是比喻的修辞手法，没有喻体。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把桨划水的声音(本体)比作一支乐曲(喻体)。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
7．品读句子。完成练习。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（1）这是对榕树的 （动 静）态描写。一个“堆”字，形象地写出了 。
（2）“颤动”可用“ ”替换，由“颤动”一词，我体会到 。
【答案】（1）静；叶子茂盛
（2）振动；榕树充满生机
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）第一空考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。第二空结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。这里分析句子，文段主要写满眼都是绿，是静态的描写，宛如一幅绿色的图画。“堆”的主体是绿叶，所以写出了绿叶的多，叶子的茂盛。
（2）第一空主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。第二空结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。“颤动”一词出自句子“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，表现了树的勃勃生机，其中“颤动”可以用意思相同的词语“振动”来替换，
故答案为：（1）静、叶子茂盛（2）振动、榕树充满生机
【点评】（1）第一空考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第二空解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）第一空主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。第二空解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
8．阅读课内片段。完成练习。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声乌叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是乌的天堂啊！
（1）选文第一自然段主要采用了 态描写，从 觉和 觉两方面描写鸟的 多、 多、 。
（2）在文中找出表示“应接不暇”的部分。
（3）下列对第二自然段的理解不正确的一项是（ ）。
A．运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了群鸟嬉戏、生动热闹的场面
B．按由概括到具体的顺序，先概写“眼睛应接不暇”，再具体写鸟儿热闹欢腾的景象
C．体现了从整体描写到局部刻画的特点，先写众多的鸟儿让人应接不暇，再细写画眉的自由快乐
（4）选文最后一句话中，加引号的“鸟的天堂”指的是 ，不加引号的“鸟的天堂”，是因为 。
【答案】（1）动；视；听；数量；种类；姿态
（2）看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（3）A
（4）大榕树；作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂一样，在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
【知识点】词义；修辞手法；记叙文阅读
【解析】【分析】（1）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。由“鸟叫、飞、拍掌、热闹、鸟声”可知这是动态描写。②了解常用的观察方式（A.视觉：物体的影像刺激眼睛所产生的感觉 B.听觉：由耳朵对声音的感受,听神经的传递,听觉中枢的整合共同完成的。C.嗅觉：鼻腔粘膜对气味的感觉。D.触觉：皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。）做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析判断。（2）先理解“应接不暇（暇：空闲。 原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。）”再解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读选文第二自然段内容，比较判断正误。A 没有运用排比手法。B、C、D正确。（4）解答时要带着问题快速浏览选文内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）动、视、听、数量、种类、姿态（2）看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 （3） A（4）1、大榕树 2、作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂一样，在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
【点评】（1）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②考查学生对观察方式的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对选文第二自然段内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9．小练笔。
作者在描写鸟时，运用两个“到处”和三个“有的”总写群鸟活动，接着重点描写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你用这种方法写写你熟悉的场景，如校园、田野、大海……
【答案】 冬天的校园 描写校园的作文:冬天的校园是一篇关于小学优秀作文,描写冬天的作文,关于冬天的作文,写冬天的作文,冬天景色的作文的文章，由作文网234编辑收集整理，版权归原作者所有，对全文复制的版权问题，本站概不！本站您要的文章，免费帮您找。冬天的校园冬天的校园是多么的妖娆迷人，多么的充满诗情画意！漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
“瞧！”我情不自禁不起喊出声来，那儿实在是太美了，那可是冬姐姐的杰作;银色的大操场。这时的大操场已不同往日了，它似千朵万朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现。景象在我心扉中随心所欲，像一曲婉转、悠扬、清新的乐曲，又仿佛一首轻快、鲜明的小诗。你见了，不醉才怪呢！看！这儿又是一处美丽的风景。那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。一瞬间，冬姐姐已悄然而退。这时，校园是如此温馨，如此迷人。
啊！我真希望永远与这冬天的校园为伴。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；运用“点面结合”写法。③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
故答案为： 冬天的校园
描写校园的作文:冬天的校园是一篇关于小学优秀作文,描写冬天的作文,关于冬天的作文,写冬天的作文,冬天景色的作文的文章，由作文网234编辑收集整理，版权归原作者所有，对全文复制的版权问题，本站概不！本站您要的文章，免费帮您找。冬天的校园冬天的校园是多么的妖娆迷人，多么的充满诗情画意！漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
“瞧！”我情不自禁不起喊出声来，那儿实在是太美了，那可是冬姐姐的杰作;银色的大操场。这时的大操场已不同往日了，它似千朵万朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现。景象在我心扉中随心所欲，像一曲婉转、悠扬、清新的乐曲，又仿佛一首轻快、鲜明的小诗。你见了，不醉才怪呢！看！这儿又是一处美丽的风景。那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。一瞬间，冬姐姐已悄然而退。这时，校园是如此温馨，如此迷人。
啊！我真希望永远与这冬天的校园为伴。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
10．五（2）班围绕“鸟的天堂”开展综合实践活动，请你观察图片，完成练习。
（1）欣赏风光：看到上图，我能想到“ 、 ”等四字词语。
（2）宣传风情：我能给“鸟的天堂”设计一句广告语。
【答案】（1）数不胜数；姿态万千
（2）独木成林，众鸟齐鸣，"鸟的天堂”，名不虚传。
【知识点】语言表达；词汇运用
【解析】【分析】（1）在理解图意的前提下筛选恰当的成语。从插图上看，鸟非常多，多的数不过来；而且鸟飞的之态各种各样，所以联想到的成语是数不胜数、姿态万千。（2）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：（1）数不胜数、姿态万千（2）独木成林，众鸟齐鸣，"鸟的天堂”，名不虚传。
【点评】（1）此题主要考查识图及对成语的理解能力。（2）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。
1 / 123鸟的天堂
一、基础知识
1．给加点字选择正确的读音。
（1）这真是一株大树，枝干的数（shǔ shù） 目不可计数（shǔ shù） 。
（2）那“鸟的（de dí） 天堂”的（de dí） 确是鸟的天堂啊！
（3）“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jīn jìn） 这样想。
2．让生字走进语境。
（1）村外河边有一棵róng shù ，那年河水zhǎng cháo ，这棵树被淹得就只露出了shù shāo 。
（2）今天我终于有自己的闲xiá 时光来好好享受大自然，天边的晚xiá 美丽绚烂，你看，那边洁白无xiá 的一朵云一会儿变成首饰盒一样的小xiá 子，一会儿变成一座xiá 长的滑梯。
3．下列加点字的意思不相同的一项是（ ）。
A．纠集——纠结 B．错过——错车
C．逼近——逼迫 D．令人不解——通俗易解
4．选词填空。
陆续 连续 继续
（1）改革方案今天没有完全定下来，明天还得 讨论。
（2）改革方案的细节 定了下来，只剩个别细节还需要再商议一下。
（3）改革方案经过 五天的讨论，终于定下来了。
5．给下列句子中的引号选择正确的用法。
A．表示直接引用 B．表示着重强调 C．表示特定称谓
（1）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（3）鲁迅在书桌上刻了个“早”字。
6．下列句子中。运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）。
A．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
B．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
7．品读句子。完成练习。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（1）这是对榕树的 （动 静）态描写。一个“堆”字，形象地写出了 。
（2）“颤动”可用“ ”替换，由“颤动”一词，我体会到 。
8．阅读课内片段。完成练习。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声乌叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是乌的天堂啊！
（1）选文第一自然段主要采用了 态描写，从 觉和 觉两方面描写鸟的 多、 多、 。
（2）在文中找出表示“应接不暇”的部分。
（3）下列对第二自然段的理解不正确的一项是（ ）。
A．运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了群鸟嬉戏、生动热闹的场面
B．按由概括到具体的顺序，先概写“眼睛应接不暇”，再具体写鸟儿热闹欢腾的景象
C．体现了从整体描写到局部刻画的特点，先写众多的鸟儿让人应接不暇，再细写画眉的自由快乐
（4）选文最后一句话中，加引号的“鸟的天堂”指的是 ，不加引号的“鸟的天堂”，是因为 。
9．小练笔。
作者在描写鸟时，运用两个“到处”和三个“有的”总写群鸟活动，接着重点描写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你用这种方法写写你熟悉的场景，如校园、田野、大海……
10．五（2）班围绕“鸟的天堂”开展综合实践活动，请你观察图片，完成练习。
（1）欣赏风光：看到上图，我能想到“ 、 ”等四字词语。
（2）宣传风情：我能给“鸟的天堂”设计一句广告语。
答案解析部分
1．【答案】（1）shù；shǔ
（2）de；dí
（3）jīn
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）shù、shǔ（2）de、dí（3）jīn
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】（1）榕树；涨潮；树梢
（2）暇；霞；瑕；匣；狭
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“榕、涨、梢、暇、霞、瑕、狭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：（1）榕树、涨潮、树梢（2）暇、霞、瑕、匣、狭
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。
A：纠集（缠绕）——纠结（缠绕）
B：错过（不正确，与实际不符）——错车（不正确，与实际不符）
C：逼近（靠近）——逼迫（强迫）
D：令人不解（懂，明白）——通俗易解（懂，明白）
故答案为：C
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力。
4．【答案】（1）继续
（2）陆续
（3）连续
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：连续下去;不中断进程。连续：一次性完成的。陆续：一个一个地。
故答案为：（1）继续（2）陆续（3）连续
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】标点符号
【解析】【分析】考查引号的作用（A．表示直接引用 B．表示着重强调C．表示特定称谓），做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
故答案为：（1）C（2）A（3）B
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
6．【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、D都不是比喻的修辞手法，没有喻体。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把桨划水的声音(本体)比作一支乐曲(喻体)。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】（1）静；叶子茂盛
（2）振动；榕树充满生机
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）第一空考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。第二空结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。这里分析句子，文段主要写满眼都是绿，是静态的描写，宛如一幅绿色的图画。“堆”的主体是绿叶，所以写出了绿叶的多，叶子的茂盛。
（2）第一空主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。第二空结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。“颤动”一词出自句子“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，表现了树的勃勃生机，其中“颤动”可以用意思相同的词语“振动”来替换，
故答案为：（1）静、叶子茂盛（2）振动、榕树充满生机
【点评】（1）第一空考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第二空解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）第一空主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。第二空解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
8．【答案】（1）动；视；听；数量；种类；姿态
（2）看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（3）A
（4）大榕树；作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂一样，在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
【知识点】词义；修辞手法；记叙文阅读
【解析】【分析】（1）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。由“鸟叫、飞、拍掌、热闹、鸟声”可知这是动态描写。②了解常用的观察方式（A.视觉：物体的影像刺激眼睛所产生的感觉 B.听觉：由耳朵对声音的感受,听神经的传递,听觉中枢的整合共同完成的。C.嗅觉：鼻腔粘膜对气味的感觉。D.触觉：皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉。）做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析判断。（2）先理解“应接不暇（暇：空闲。 原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。）”再解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读选文第二自然段内容，比较判断正误。A 没有运用排比手法。B、C、D正确。（4）解答时要带着问题快速浏览选文内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）动、视、听、数量、种类、姿态（2）看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 （3） A（4）1、大榕树 2、作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，真像在天堂一样，在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
【点评】（1）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②考查学生对观察方式的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对选文第二自然段内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9．【答案】 冬天的校园 描写校园的作文:冬天的校园是一篇关于小学优秀作文,描写冬天的作文,关于冬天的作文,写冬天的作文,冬天景色的作文的文章，由作文网234编辑收集整理，版权归原作者所有，对全文复制的版权问题，本站概不！本站您要的文章，免费帮您找。冬天的校园冬天的校园是多么的妖娆迷人，多么的充满诗情画意！漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
“瞧！”我情不自禁不起喊出声来，那儿实在是太美了，那可是冬姐姐的杰作;银色的大操场。这时的大操场已不同往日了，它似千朵万朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现。景象在我心扉中随心所欲，像一曲婉转、悠扬、清新的乐曲，又仿佛一首轻快、鲜明的小诗。你见了，不醉才怪呢！看！这儿又是一处美丽的风景。那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。一瞬间，冬姐姐已悄然而退。这时，校园是如此温馨，如此迷人。
啊！我真希望永远与这冬天的校园为伴。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；运用“点面结合”写法。③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
故答案为： 冬天的校园
描写校园的作文:冬天的校园是一篇关于小学优秀作文,描写冬天的作文,关于冬天的作文,写冬天的作文,冬天景色的作文的文章，由作文网234编辑收集整理，版权归原作者所有，对全文复制的版权问题，本站概不！本站您要的文章，免费帮您找。冬天的校园冬天的校园是多么的妖娆迷人，多么的充满诗情画意！漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
“瞧！”我情不自禁不起喊出声来，那儿实在是太美了，那可是冬姐姐的杰作;银色的大操场。这时的大操场已不同往日了，它似千朵万朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一点一滴地在我眼前浮现。景象在我心扉中随心所欲，像一曲婉转、悠扬、清新的乐曲，又仿佛一首轻快、鲜明的小诗。你见了，不醉才怪呢！看！这儿又是一处美丽的风景。那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。一瞬间，冬姐姐已悄然而退。这时，校园是如此温馨，如此迷人。
啊！我真希望永远与这冬天的校园为伴。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
10．【答案】（1）数不胜数；姿态万千
（2）独木成林，众鸟齐鸣，"鸟的天堂”，名不虚传。
【知识点】语言表达；词汇运用
【解析】【分析】（1）在理解图意的前提下筛选恰当的成语。从插图上看，鸟非常多，多的数不过来；而且鸟飞的之态各种各样，所以联想到的成语是数不胜数、姿态万千。（2）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：（1）数不胜数、姿态万千（2）独木成林，众鸟齐鸣，"鸟的天堂”，名不虚传。
【点评】（1）此题主要考查识图及对成语的理解能力。（2）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。
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