Module 12 Save our world
Unit1 If everyone starts to do something ,the world will be saved
一、教材内容分析
本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
二、学情分析
通过两年的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。本模块的话题是环境、资源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三、教学目标
语言知识目标
词汇
waste、energy、pollution、recvcle、reusable、reduce、reuse、repair、environmental、hopeless、necessary、plastic、sort、harm、material
词组句型
instead of、do harm to、make a difference to、It’s+adj+to、stop from
语法
前缀、后缀构词法
功能
表达如何杜绝浪费，保护环境，拯救地球
话题
以了解地球危机重重为基础，讨论如何拯救地球为话题
2．语言技能目标
听
听懂有关不同保护环境方法的对话，提高学生实际应用能力
说
能用本模块的生词、短语开展对话、讨论，介绍各自生活中保护环境的方法
读
了解地球环境的现状, 通过阅读掌握reduce，reuse，recycle的含义和重要性，进行简单的阅读技能训练
写
1．能用核心词汇写出简短的、表达观点的句子
2．能写出生存现状和保护措施，形成完整的计划性文章
演示与表达
能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示
3．学习策略目标
通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。
认知策略
联系，归纳，推测等技能。
调控策略
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际策略
学习运用恰当句子表达自己的观点。
资源策略
能利用多种途径及学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。
自学策略
能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯，培养学生的阅读能力技巧。
4．文化意识目标
引导学生关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近，身边有许多机会，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。
5．情感态度目标
（1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。
（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
四、重点难点
1. 教学重点
重点话题：How to be green
2. 教学难点
（1）前缀、后缀构词法及其积累
（2）能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。
3．突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五、教材处理
1、任务
核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护环境的看法。三个环节如下：
pre-task：学生通过多种途径了解有关环保的知识，激活背景知识。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“地球现状和保护环境的途径”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。
六、教学设计
Step 1:Lead-in
According to the pictures , let the students say something about our campus enviroment and describe it.
设计意图:
从学生所了解的校园环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，主要为下一步世界中最主要的环境问题的引出做准备工作。
1. Watch some pictures about our world.
2. Discuss: What problems did you see?
3. Work in pairs. Say what you should do about these problems.
设计意图:
图片让学生更直观地了解到我们的地球所面临的日趋严重的环境问题。通过观看，思考和讨论，给学生提供一个运用英语的机会，培养了学生注意的能力和主题理解能力，更激发了学生保护环境的意识。
Listen and complete the sentences
设计意图:
听力是学生的一个难关，因此在设计中应由浅入深，教师加以引导和帮助。锻炼学生的听的能力，为下一步学习课文打下基础。
Step 2: Text study
Listen to the dialogue ,and then answer the questions ,complete the notes
Ask some Ss to read the dialogue and work in pairs in different roles .
设计意图:
帮助学生能够理解课文的大意，其中的重点词组及其重点句型。并采取分层教学，让各层次的学生都有事情可做，都有事情会做，提高参与率和成就感。
1. Listen to the dialogue .
2. Disuss: Think of some ways of environmental protection. Complete the table with the ways.
设计意图:
保护环境并不只是政府的事情，其实在我们身边有许多我们能做而常被忽视的。通过观看同龄人的行为，让学生了解我们不该做的很多，我们该做的更多。让学生考虑应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识，培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。
Step 3: Assignment
Fun with English: “Clean & Green”
设计意图:
设计此游戏的目的在于让学生能够辨析哪些废品是可回收利用的，哪些是不可以的，提高学生的参与力，活跃可让气氛。
Step 4:Pronunciation and speaking
Discuss what you can do about pollution. （1）Decide what type of pollution you want to talk about. It could be water pollution, air pollution, waste, cutting down forests, etc. （2）Discuss your topic. Say what you think about the problem and what can be done.
设计意图：
通过观看同龄人的日常行为，让学生了解我们不该做的很多，我们该做的更多。让学生考虑应怎样从生活中采取措施来保护环境，保护地球，培养学生保护环境的意识和关爱地球之心。
Homework:
Recite the diagoue
Do the exercise book on page 178
【设计意图】
本节课的话题是环境与资源，这是学生很熟悉也感兴趣的话题，但同时对学生的知识储备要求较高。首先，要求学生通过多种途径了解地球环境与资源的现状。其次，我预设的任务由简到难、适当降低了难度与要求，让学生更好地运用课本知识，从而达到了提高综合运用语言能力的目的。 设计思路：本节课的教学设计，以多媒体课件中的图画和视频展开，始终围绕着保护环境这个话题。通过看听、写及讨论等方式，使学生在掌握学习目标的同时，还学会关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，达到对学生进行环保意识渗透的目的。 【评价方案】
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
【教具及信息技术设备设置说明】
运用WPS软件制作了多媒体课件，里面融合了大量的和课题相关的图片，并且加以动画游戏，让学生能够在做中学，提高了学生的参与度和积极性。
