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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 3 What would you like
第1课时
PA Let’s talk
P24
【第1课时（PA Let’s talk）语篇研读】1．What：该语篇是一个日常生活对话，情境为Sarah的家里，内容围绕询问与回复所需的食物与饮品展开，Sarah的妈妈询问Sarah的爸爸想要的食物，Sarah的爸爸询问Sarah想要的饮品。2．Why：教材情景中对话交流用到的询问并回答自己想要吃什么、喝什么的语言，不仅可以提升学生独立思考的能力，还能培养学生与家人相互交流，互相关心的情感，通过对比中西方饮食的差异，树立国际视野，坚定文化自信，养成合理健康的饮食习惯。3．How：该对话涉及了食物与饮品的词汇，如“sandwich和water”；呈现了“询问所需食物与饮品”的功能句型“What would you like to eat / drink I’d like …”；该对话情节贴近学生生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 What would you like
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah爸爸和Sarah想要的食物或饮品信息。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。（应用实践）3．通过阅读拓展创编对话，综合运用本课时的核心句型和词汇询问他人或自己想要吃什么、喝什么，然后感悟中西方饮食文化的差异，树立国际视野，坚定文化自信。4．综合运用语言，分享交流自己所需的食物或饮品，树立健康饮食的意识。（迁移创新）【核心词汇】sandwich, drink, thirsty【核心句型】（1）-- What would you like to eat -- A sandwich, please.（2）-- What would you like to drink -- I’d like some water.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah爸爸和Sarah想要的食物或饮品信息。2．借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。3．学习理解与主题相关的词汇，在情境中运用核心句型进行表达。4．综合运用语言，分享交流自己所需的食物或饮品，树立健康饮食的意识。【教学难点】1．分角色表演对话；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。2．学习理解与主题相关的词汇，在情境中运用核心句型进行表达。3. 完成拓展部分的相关练习，正确使用可数名词和不可使名词的单复数运用，询问他人想吃什么和想喝什么。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah爸爸和Sarah想要的食物或饮品信息。 1．Enjoy and circle教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。2．Let’s try教师播放课件，呈现任务要求、课本P24 Let’s try的听力题目、音频和图片，展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后补全句子。注意， 听力要全面。3．Lead in教师播放课件，呈现任务要求, It’s time for dinner. Sarah’s father comes back home. What would he like to eat What would he like to drink 然后带着你的猜猜听一听。4．Watch and answer教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P24 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，回答问题。5．Listen and repeat教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P24 Let’s talk的视频，点击播放音频，要求学生听音频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲，引出食物单词，解决新词sandwich，然后借助听力任务，了解Sarah想要的食物，紧接着，借助这个话题，引出Sarah的爸爸想要的食物，通过观看视频，提取关键信息，最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。 6． Presentation分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词drink， thirsty和重点句型进行讲解：1.What would you like to eat/drink 等7. Practicefood or drink 分类8.Ask and answer教师播放课件，大转盘， 练习问答， 巩固句型。9.Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；合作表演课文内容，有助于提高个人的表演能力以及小组的合作能力。
迁移创新：综合运用语言，分享交流自己所需的食物或饮品，树立健康饮食的意识。 10．Ask and answer教师播放课件，呈现任务要求和课本P24 Ask and answer的图片，要求学生两人一组，使用句型，根据实际情况进行交流。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。
设计意图：在问答活动中，综合运用本课的核心句型，分享交流自己所需的食物或饮品，树立健康饮食的意识。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 3 What would you like Period 1
学习效果评价设计
课堂评价：课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。评价量规：评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务乐于与他人分享，树立健康饮食的意识，适当了解中外的饮食文化差异。 知识技能（1）能够听、说、读、写单词：ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea, delicious, fresh，sweet，hot，healthy等10个单词。（2）能够听、说、认读单词：drink，thirsty，favorite，food，Dear，onion等6个单词。 能够听、说、读、写重点句型：（1）-- What would you like to eat -- A sandwich, please.（2）-- What would you like to drink -- I’d like some water.（3）-- What’s your favourite food -- Noodles. They’re delicious.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。阅读：能够在图片的帮助下正确理解吴彬彬和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意群即语音、语调朗读信件，了解英文信件的基本格式。语音：能够掌握字母组合ow在单词中的发音/au/和/ u/，读出含有字母组合ow的简单单词。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
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Unit 3 What would you like
第1课时
人教版PEP 五年级上
Enjoy and say
看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。
Enjoy and say
potatoes
green beans
看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。
Enjoy and say
bananas
oranges
看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。
Enjoy and say
sandwiches
看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。
sand - wi - ch
sandwich
三明治
名词单数变复数，ch结尾加es
Enjoy and say
chocolate
fish
看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。
Enjoy and say
beef
chicken
看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。
Mum, I’m hungry.
What would you like to eat
Sarah is hungry. What would she like to eat Listen and fill in the blanks.
She would like some _____ and ______.
bread
noodles
chicken
Let’s try
bread
chicken
Sarah: Mum, I’m hungry！
Mum: What would you like you like to eat
Sarah: I’d like some bread and chicken, please.
Mum: Here you are , dear. Have some chicken sandwiches.
Sarah: Thanks, Mum.
Listen and repeat
I‘m hungry and thirsty.
Task1: Watch and answer
1.What would Sarah’s father like to eat
2.What would Sarah’s father like to drink
1.What would Sarah’s father like to eat
A.some chicken
B.a hamburger
C.a sandwich
Father: I’m hungry.
Mother: What would you like to eat
Father: A sandwich , please.
Mother: OK.
2.What would Sarah’s father like to drink
A.water
B.tea
C.orange juice
Sarah: What would you like to drink
Father: I’d like some water. I’m thirsty!
Sarah: Here you are.
Father: Thanks.
Sarah: What would you like to drink
Father: I’d like some water. I’m thirsty!
Sarah: Here you are.
Father: Thanks.
Father: I’m hungry.
Mother: What would you like to eat
Father: A sandwich , please.
Mother: OK.
Listen and repeat
drink:
作动词：喝,饮
thirsty:
口渴
drink
作名词：饮品， 饮料
Presentation
Play a game
Food
Drink
What would you like to eat/drink
I’d like...
Read and fill
朗读课文，根据课文内容补充思维导图。
What would you like
Sarah’s father
to eat
a sandwich
Sarah
to drink
some water
hungry
thirsty
Ask and answer
What would you like to eat
What would you like to drink
Homework
1．基础作业：朗读课本P24 Let’s talk 的内容给组长听；
2．进阶作业：三人一组，合作表演课本P24 Let’s talk 的内容；
3．拓展作业：尝试制作一张思维导图，梳理课文内容；
4．预习课本P25的词汇，尝试使用思维导图进行梳理。
谢谢
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