课 题
第四节 光的折射
教 学 目 标
知识与技能
1.了解光的折射的现象.
2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.
过程与方法
1.通过观察，认识折射现象.
2.体验由折射引起的错觉
价值观
情感态度
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.
教学重点
知道光的折射规律.
教学难点
光的折射规律应用
教学方法
实验法、归纳法、讲练法
教具学具
激光光源、光的折射演示装置、水槽.
碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水
板 书 设 计
§4—4 光的折射
1.光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射.
2.光的折射规律
①折射光线与入射光线、法线在同一平面内.
②折射光线和入射光线分居法线两侧.
③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.
④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.
⑥在折射时光路是可逆的.
3.解释现象
①池水变浅.②硬币升高.
作 业
课后动手动脑学物理
教学过程
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.
获得心里满足，提高学习兴趣，课堂气氛活跃
创造问题情景。引起学生的注意，激发学生的兴趣。
新课讲授
（一）光的折射
教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏，边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F，白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）.
师生共同分析得出结论：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.
观察、作图、分析
模仿光的反射定律，确定折射光线的位置
通过实验来理解抽象的概念
同学之间交流评比
让学生体验成功的快乐
新课讲授
（二）光的折射规律
1.光从空气斜射入水中
2. 光从水（或其它透明介质）斜射入空气中
3.光从一种介质垂直射入另一种介质中
（三）光路是可逆的
模仿光的反射现象，简介
学生交流、合作，补充。
讨论分析得出规律
同学之间交流评比
让学生体验成功的快乐
反馈练习
1.为了捉到一条鱼,猩猩用矛拼命地刺向水里却没有成功,这主要是由于光的 现象,猩猩看到水中的鱼比实际位置要 (填“深”或“浅”)一些.?
2.观察拍摄于水边的风景照片时,总会发现倒影部分比景物本身暗一些,这是光从空气射到水面上时,由于光的 (填“反射”或“折射” ) 一部分光进入了水中的缘故.?
3.一束光线由空气斜射入水中,当入射角逐渐增大时,折射角的大小将( )
A.不变
B.逐渐减小
C.逐渐增大,但总小于入射角
D.逐渐增大,可能大于入射角
4.在下列光现象中,属于光的折射现象的是( )
通过练习，深化对平均速度的理解。
反馈练习
5.下列光现象中,不是光的折射现象的是( )
6.从空气射向水面的入射光线,在水面发生反射和折射现象,图4-4-2中给出了反射光线,请你在图中画出入射光线和大致的折射光线.
图4-4-2
7.我国经济快速发展,很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点,纷纷为自己的产品做广告,但有些广告制作却忽视了其中的科学性.图4-4-3所示的广告图中有一处科学性的错误,请你找出来并简要说明它违背了什么物理规律.图中的错误是 ,它违背了 .?
图4-4-3
学生练习
课堂小结
引导组织学生总结出：
1.光折射的规律
学生总结
