第七章第二节：弹力
一、学情分析
通过前面的对“力”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，通过对弹力的学习，掌握学习的方法。（知道学习力就是学习了的三要素）。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。
二、学习内容分析
对弹力认识的教学，要按照"从生活走向物理"的理念，充分利用学生的经验，多举一些日常生活中的事例来使学生理解概念。除教材所举事例外，还可再举一些如射箭、跳板跳水、拍皮球等实例。让学生做一些小实验，如压、拉弹簧、互压手指、手指压文具盒盖、手压直尺等。也可以增加一个弹性与塑性的对比演示实验:将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍保持静止，而将乒乓球压在弹簧上松手，乒乓球会被弹跳起来;而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的高度越高。通过一系列的实例分析、观察和实验，使学生认识弹性与塑性，弹性形变和弹力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．知道形变越大，弹力越大．
3．能正确使用弹簧测力计．
（二）过程与方法
1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
2.通过自制测力计及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法．
（三）情感态度价值观
通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
四、重难点分析
知道弹力及产生的条件；弹簧测力计的正确使用
五、信息技术及其他学习资源的应用
弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、多媒体等
六、教学过程
一、新课引入
演示1：拉开的弹弓能把小纸团弹出去； ???? 演示2：手压挤吹起来的气球，观察形变情况； ??? 演示3：拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋能恢复原状。
新课讲授
探究点一 探究物体的形变 ????(1)活动要求：用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化。体会一下手有什么感觉？ ????(2)交流观察到的现象和自身的感受。 归纳总结： ??? 1．弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧、钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。 ??? 2．塑性：物体受力发生形变，形变后不能自动恢复原来形状的性质。如：橡皮泥、粗导线等。
探究点二 弹力
小组实验一
将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯（几次尺弯的程度不一样），手的感觉如何？
归纳总结：
尺子形变后对手有力的作用，这个力就是弹力。形变越厉害，产生的弹力就越大。 ??? 1．弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
2．弹力产生的条件：
(1)物体发生弹性形变；(2)物体互相接触。
小组实验二
用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力），同时，桌面对手也有力的作用（即支持力）。这时同学们能否看到桌面发生形变呢？是不是这个时候桌面没有发生形变呢？如何体现微小形变，请同学们自由讨论。
小组实验三
用手挤压扁平瓶子同一载面的不同部位，以细线标记处为基准点，发现细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。请几个学生上台体验表演
归纳总结
一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。拉力，压力，支持力都属于弹力。
思考：弹簧在任何情况下都具有弹力么？
探究点三 弹簧测力计的使用 分组实验一
练习使用弹簧测力计及体验力的大小。学生用手拉测力计的挂钩，使指针指到1 N、5N、10 N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10 N的力。
分组实验二
用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测出文具袋对弹簧测力计的拉力大小
交流与讨论
1.如何选择合适的弹簧测力计？
2.若指针不指零，而指在0.2N上，直接用它测出的示数是1.2N则实际拉力是多少？
3.怎样避免弹簧、指针或挂钩与外壳之间的摩擦？
4.读数时，视线必须与刻度板表面垂直吗？
5.如果物体挂在拉环上，测量结果与实际值有什么变化？
归纳总结
弹簧测力计注意事项：
1、所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；
2、观察量程和分度值，看指针是否指在零点，否则要调零。
3、把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。
4、要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。
5、弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
6、读数时，视线要与指针相平。
探究点四 弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越大，，伸长量越长，因此，弹簧测力计的原理为：弹簧测力计的伸长量与拉力成正
反馈练习
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是(??? )。 ? A．撑杆跳高 B．玩具弹簧枪射出子弹
C．跳远 D．守门员接住射向球门的足球 2．下列说法中正确的是(??? )。 ? A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B．弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等作单位 C．弹簧测力计不能测量各种力
D．能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
3．测量力的大小的工具叫??? 。在物理实验中，经常使用??? 来测量力。
4．弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越??? ，弹簧的??? 越大的原理制成的
5．下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是(??? )。
A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围
B．使用前必须先对弹簧测力计校零 C．弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
课堂小结
1.力的作用效果有哪些？
2.力改变运动状态的表现形式有哪些？
3.表示力的符号，反应力的大小的单位及符号各是什么？
4.力的“三要素”是什么？怎样作图表示？
5.力的作用是相互的，你能举出三个以上的例子吗？
课件13张PPT。第七章 第２节 弹力试一试，想一想用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状一、弹力：1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称塑性形变撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。观察思考 用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？可见：压力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。观察思考【演示或观看弹簧受力视频】
思考：说明了什么？4．物体发生弹性形变时：
物体的弹性有一定的限度。
在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越 。大弹簧的弹性 。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_____。大有一定限度二、弹簧测力计1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。3．认清弹簧测力计的量程和
分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的
量 程： ；
分度值： ；
测量值： 。 5 N0.2 N1.4 N实验练习使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。实验（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
力F2= 。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。使用时注意：看、调、测、读四个环节。4．其他形式的测力计课堂小结
