《变阻器》
【教材分析】
本节教材选自人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，物理八年级第六章第四节，本节内容是在学习了，电压、电阻、两个电学基本概念，能够连接简单的串并联电路。在此基础上，本节着重与物理在生活中的应用，教材对于变阻器的认识，通过探究活动来认识它的功能，在教学中应该增强学生知识实际应用的意识。
【教学设想】
教学设计基本是遵循“从生活走向物理，从物理走向社会” 和陶行知先生的“生活教育”理念，充分利用学生现有的生活经验和科学探究，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示物理规律，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
【教学目标】
知识与技能目标：
●了解滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。
●通过探究怎么用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确的使用变阻器的方法
过程与方法目标：
● 通过探究变阻器的使用过程，体验科学探究的方法。
情感态度与价值观：
●具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与科学实践活动。
●通过探究实验，激发学生学习物理的兴趣，培养学生团队合作与交流的能力，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
【教学重点、难点】
重点：变阻器的原理及使用。
难点：根据要求正确连接与使用变阻器。
【教法】:启发提问、分析归纳和实验探究相结合。
【学法】:实验法、推理法与合作学习法相结合。
【教学准备】
学生探究器材准备（16组）：电路演示板，电池2节、开关、小灯泡、导线、滑动变阻器。
教师演示准备：变光台灯、电路演示板（铅笔芯改变灯灯亮度）、多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学步骤】
情景导入
1、演示：可调节亮度的灯。
2、演示：想想做做。
可调节亮度的灯对于学生来说并不陌生，许多学生自己家就有， 这个例子让学生感觉这是“物理是生活的”。铅笔芯改变灯泡的亮度，这个演示实验让学生设计，教师操作。学生观察完现象后，总结分析原因并明确逻辑思路，并引出新课。通过这个实验培养学生的，观察、分析、推理和表述能力。
通过演示实验总结变阻器工作原理。
二、认识滑动变阻器
1、学生通过阅读课本，在图片中填写变阻器各部分的名称。培养学生阅读和简单的信息提取能力。
2、教师介绍滑动变阻器的结构简图，和电路符号。
结构简图 电路符号
3、让学生认真观察滑动变阻器，找到各个部分，重点关注接线柱的作用和铭牌的意义，
在这里一定要学生观察AB两个下接线柱是和电阻丝相连的，线要接在接线柱上；铭牌意义，让学生先说，教师纠正或强调，加深学生的理解。
三、滑动变阻器的使用。
通过探究“怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度”这样一个探究实验来讨论滑动变阻器的使用。如下表所示。
师 生 互 动 过 程
教学内容和学生活动
教法、目的
怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度.
1、设计实验电路
2、滑动变阻器接线柱接法.
全接上柱： 全接下柱：
3、进行试验。
1.滑动变阻器连接A、C
滑动变阻器连入电路的电阻丝是 （AP、BP）,
划片P向A运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
划片P向B运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
2.滑动变阻器连接A、D
滑动变阻器连入电路的电阻丝是 （AP、BP）,
划片P向A运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
划片P向B运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
3.滑动变阻器连接B、C
滑动变阻器连入电路的电阻丝是 （AP、BP）,
划片P向A运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
划片P向B运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
4.滑动变阻器连接B、D
滑动变阻器连入电路的电阻丝是 （AP、BP）,
划片P向A运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
划片P向B运动,电阻丝变 （长、短），电阻变 （大小），电流变 （大、小），小灯泡变 .(亮、暗)
4、总结滑动变阻器的使用方法.
1、 接在电路中.
2、连接“ ”两个接线柱.
3、闭合开关前，应将滑片置于 .
目的是 .
应用
可调节亮度的灯，是怎么调节亮度的。
。
学生设计实验电路时，教师从“滑动变阻器影响灯泡亮度”这一要求出发，引导学生设计串联电路并理解为什么要串联。将串联电路特点应用到电路设计中。
根据串联和滑动变阻器结构简图探究滑动变阻器接线柱接法.
教师带领学生分析一种解法，其余三种，有学生讨论后，学生分析。
培养学生的分析能力、逻辑推理能力。
教师演示第一次实验。连接好电路后，提问：闭合电路前，滑动变阻器的划片放在什么位置？追问：学生为什么要放在这个位置？
目的是学生理解，电流最小，保护电路。
教师巡场指导学生实验
结合实验结果，分析总结，滑动变阻器的使用方法.
教师介绍，可调节亮度的灯的旋钮的结构，学生完成连线，并分析怎样旋转灯变亮？怎样旋转灯变暗。回答引入时的问题。
培养学生“将知识应用于实际的能力”，体现物理与生活的联系。
