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Unit 11 New Year’s Day单元整体教学设计
单元课题 一年级下册Unit 11 教材页码 P48-51
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是谈论新年。本单元的主要学习内容是：以Kitty一家人准备过新年为情景，学习使用Happy New Year. 向别人道新年好；在给予别人东西时能够用…for you.；通过Kitty一家逛街为新年做准备，让学生运用所学的句型，对中国最重要的传统节日春节进行描述。学习在传统春节期间都能做些什么，并了解春节的一些习俗。在培养学生的语用能力的同时，渗透传统文化教育。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是小学英语牛津深圳版一年级下册第十一单元，主要内容是学习能使用Happy New Year. 向别人道新年好；在给予别人东西时能够用…for you.。通过学习，学生可以综合运用所学的句型，如表达喜好、表达能力、表达动作等对发生在新年里的事情进行描述。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，表达。 话题：谈论新年。 语言知识： 1AUnit 4 I can singI can sing. I can dance. I can read. I can draw.1BUnit 4 Toys I likeI like balls. I like dolls. I like kites.1BUnit 4 Toys I likeI like balls. I like dolls. I like kites.
3.横向知识关联： 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册第4单元 I can sing, 一年级下册Module1 Using my five senses, Module 2 My favorite things, 第9单元 Clothes等核心句型。设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。 4.单元探究设计： (
第
1
1
单元整体教学设计
) (
主题
语境
) (
Period
2
Make a new year card.
) (
Period
3
Shopping for the New Year.
) (
Period 1
H
app
y New Year.
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
Let’s act
) (
Let’s talk
Let’s
sing
) (
Let’s learn
Let’s play
) (
授课
内容
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
本课时
以
Kitty
一家外出购物，为新年做准备为情景，
巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句
型。
) (
本课时
通过
K
itty
制作新年贺卡送给
Miss
Wang
为情景，
巩固复习
使用
Happy New Year.
向别人道新年好
；以及制作新年贺卡的材料和步骤等。
) (
本课时
以爷爷奶奶与
Kitty
互相问候新年，爷爷奶奶给
Kitty
送礼物为情景，学习使用
Happy New Year.
向别人道新年好；在给予别人东西时能够用…
for you.
) (
创设
情景
)
学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此在教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册第4单元 I can sing, 一年级下册Module1 Using my five senses, Module 2 My favorite things, 第9单元 Clothes等核心句型。设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新词汇firecracker, firework, gift, card; 能正确地理解和应用句型Happy New Year. …for you.； 2. 能够用Happy New Year.向别人道新年好；在给予别人东西时能够用…for you. 学生能够综合利用所学过的句型，描述新年的所见所闻； 3. 通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论周围的事物，在英语学习中乐于参与，积极合作。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 4 Unit 11 New Year’s Day，本部分学习的核心语言是巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达。本文段是Kitty一家人去商场购买年货，Ben喜欢糖果和鞭炮，Kitty喜欢那条红色的裙子；Ben和Kitty把糖果作为新年礼物送给爸爸妈妈，并祝他们新年快乐，爸爸妈妈也祝他俩新年快乐。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Kitty一家人外出买年货为情景，巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西时所使用的核心语言: Happy New Year. …for you.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达，过程中激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Happy New Year.
…for you.
二、教学重难点
巩固复习单词：sweet, red, dress, firecracker的中文释义及其用法；
巩固复习运用Happy New Year. …for you. 向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西时所使用的核心语言: Happy New Year. …for you. 1.Lead in 新年马上就到了！Kitty一家人准备去商场购买年货，他们都喜欢什么？买了什么？我们一起来看看吧。以Kitty一家外出购买年货为情景，引入本节课巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达。通过了解Kitty一家购买年货的过程，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Kitty和Ben分别喜欢什么？他们都买了什么吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and say 新年马上就到了！Kitty一家人准备去商场购买年货，他们都喜欢什么？买了什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Listen and repeat 新年马上就到了！Kitty一家人准备去商场购买年货，他们都喜欢什么？买了什么？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 5. Let’s role-play 新年马上就到了！Kitty一家人准备去商场购买年货，他们都喜欢什么？买了什么？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，练习描述图片内容。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍中国生肖的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于中国新年的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2. Summary 1. Review the words: sweet, red, dress, firecracker. 2. Review the new sentences: Happy New Year. … for you. 3. Homework Must do: 1. Read and try to retell the passage. 2. What do you like Share with your group members. Choose to do: 1.Go shopping with your parents and buy things you like for the New Year’s Day. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、读单词：sweet, red, dress, firecracker等单词。 能够听、说、读重点句型Happy New Year. … for you.能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
(
2
)(共27张PPT)
牛津深圳版一年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 11 New Year’s Day
Let’s act
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：巩固复习单词sweet, red, dress, firecracker; 巩固复习使用句型Happy New Year. … for you.
语言技能目标：能利用所学句型向别人道新年好以及给予别人东西的相关表达。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。
Lead in
The New Year’s Day is coming! We will go shopping today. We will buy things for celebrating the New Year’s Day.
Let’s watch
I like sweets.
Listen and say
Listen and say
I like this red dress.
Listen and say
I like firecrackers.
Listen and say
Sweets for you, Mum and Dad. Happy New Year!
Listen and say
Happy New Year!
I like sweets.
Listen and repeat
I like this red dress.
Listen and repeat
I like firecrackers.
Listen and repeat
Sweets for you, Mum and Dad. Happy New Year!
Listen and repeat
Happy New Year!
Listen and repeat
Role-play
Ben: I like sweets.
Kitty: I like this red dress.
Ben: I like firecrackers.
Kitty & Ben: Sweets for you, Mum and Dad. Happy New Year!
Mum &Dad: Happy New Year!
Let’s do
Look and say
I like sweets.
Let’s do
Look and say
I like this pink dress.
Let’s do
Look and say
I like firecrackers.
Let’s do
Look and say
I like fireworks.
Watch and enjoy
Ben likes sweets and firecrackers. I like the red dress. We give Mum and Dad sweets and wish them happy New Year!
Summary
1. Review the words: sweet, red, dress, firecracker.
2. Review the new sentences: Happy New Year. … for you.
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the passage.
2. What do you like Share with your group members.
Choose to do:
1.Go shopping with your parents and buy things you like for the New Year’s Day.
谢谢
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