教科版（2017秋） 四年级上册3.1 让小车运动起来 教案（表格式）

教学内容 让小车动起来 主备人
教学目标 科学概念目标 1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标 1.会安装用重力拉动的小车。2.会研究拉力大小与小车运动快慢关系。 3.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
教学重点 通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系
教学难点 会用实验数据证明自己的推测，用实验数据阐述自己的观点。
核心素养 理性思维、尊重证据、逻辑清晰、批判质疑、思维缜密、勇于探究
德育渗透点 养成学生勤于思考，乐于动脑的习惯
教学准备 为学生准备：轨道、小车、细绳、垫圈、回形针、秒表。 教师准备：PPT
教 学 流 程
一、尝试发现：揭示课题（预设2分钟）1、你认识下面这些车吗？推车、马车、蒸汽火车、汽车、平衡车、太阳能车。它们是怎么动起来的？填表，理解动力。另外还有环保汽车，如氢气汽车，它的动力是氢气。理解词汇“动力”：让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。今天我们一起来探究《让小车运动起来》，板书课题。二、探究形成探索一：让小车动起来认识实验材料（垫圈、小车、绳子、回形针）你能想办法启动小车吗？理解词汇“启动”：启动就是让小车由静止变为运动。2、学生探索，组装器材：(1)将绳子的两端分别系在小车和回形针上。(2)将回形针弄弯后，逐个放上垫圈，小车即可运动起来。3、在回形针上逐个套垫圈，至少套几个垫圈，可以启动小车？4、学生实验探索一5、什么力充当了小车的动力？重力概念：地球对它周围的物体有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力叫做重力。学生读P42资料 垫圈的重力转换为小车的动力。探索二：研究小车运动快慢与拉力大小的关系用更大的力拉小车，小车的速度会怎样？再增大拉力呢？学生猜测、发言2、理解词汇“阻力”和“停止”妨碍物体运动的作用力，称“阻力”。刚才我们用手挡住小车不让它停止运动，就是阻力。3、那我们验证一下你的猜想。验证之前，我们一起分析一下实验注意事项。A小车每次出发的终点和起点要相同还是不同？（路程相同）B怎样及时更准确？（秒表计时）C打开活动手册（填记录单）D测一次和测三次，哪种数据更有说服力？（多次测量）E增加一个垫片和增加两个垫片，哪种会让食盐现象更明显？（多个增加）F取最高值，最低值，还是中间值，更均值？（取平均值）4、学生实验探索二5、分享实验数据，小组汇报，总结规律。三、联想应用1、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加足够的力。要使运动的物体静止，就必须对这个物体施加足够的阻力。2、小车运动快慢和拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动的越快；拉力越小，小车运动的越慢。拓展：运动员是怎样改变足球的运动状态的？怎样让篮球运动起来？怎样让运动的篮球停止？怎样改变篮球运动的快慢？这节课我们用垫片的重力充当了校车的动力，下节课我们将用其他方法驱动小车，这节课就上到这里。同学们再见。