统编版2023-2024学年语文五年级下册第五单元测试（含答案）

统编版五年下册语文第五单元提优练习
时间: 70 分钟 满分: 100分
一、积累与运用。 (共 37分)
1. 看拼音,写词语。 (5分)
校园艺术节的节目精彩极了！ 每个表演者都有一手 jué huó( )：舞蹈演员zhī tǐ( )灵活,舞姿优美;相声演员善于“抖bāo fu( )”;魔术演员 shǒu jí yǎnkuài( )地变出了一只鸽子;乐手把gǔ diǎn( )敲得又欢快又花哨。
2. 下列每组词语中都有一个加点字的读音错误，把序号写在括号里。 (4分)
(1)A. 小嘎子(gǎ) B. 绊倒(pàn) C. 颧骨(quán) ( )
(2)A. 脚腕子(wàn) B. 吐痰(tán) C. 发怔(zhēng) ( )
(3)A. 揩鼻涕(kāi) B. 有诈(zhà) C. 阻挠(ráo) ( )
(4)A. 捏造(niē) B. 喉咙(lóng) C. 扳手(bǎn) ( )
3. 根据“监”“兼”的解释完成练习。 (4分)
(1)“国子监”中“监”的读音是 ，这个字的意思是 (填序号)。
(2)“日夜 jiān程”中的“jiān”应选的字是 ,这个字的意思是 (填序号)。
4. 做小记者，填上恰当的动词，记录精彩的一幕。 (5分)
奔 落 摆 迈 跑
在2022年世界田径锦标赛男子跳远决赛中，最后一跳时，王嘉男 动手臂， 开有力的双腿，向前 去。只见他越 越快，让人几乎看不清他手臂的动作。忽地，他起跳，如轻盈的雨燕一样在空中“飞”过了 8米，最后 在地上。最终，王嘉男以8.36米的成绩赢得了金牌。
5. 下列句子中加点词语使用不恰当的是( )。(2分)
A. 他的谎言天衣无缝，一下子就被戳穿了。
B. 比赛就要开始了，他精神抖擞地走进了赛场。
C. 他愕然地看着小明，半信半疑地问道：“你看准了吗 ”
D. 叔叔生得膀大腰粗，走起路来踩得地板直响。
6. 明明想做卡片来介绍本单元的人物，请你帮一帮他。 (7分)
字里行间众生相，大千世界你我他。
人物: 人物: 人物:
简介：争强好胜绊对手， 简介：身体挺脱似树。 简介：派头十足有讲究，
蹦来蹦去使巧招。 专干粉刷本领强。
(1)请根据简介，将三个人物填在横线上。第一个人物、第二个人物分别出自徐光耀的《 》和老舍的《 》。 (5分)
(2)老师建议在卡片中补充人物的特点，他们的特点分别是( )。(2分)
A. 技艺高超 机智敏捷 健壮活力 B. 健壮活力 技艺高超 机智敏捷
C. 机智敏捷 健壮活力 技艺高超 D. 健壮活力 机智敏捷 技艺高超
7. 和同学们一起学习如何描写人物，表现人物特点。 (10分)
(1)[把人物的表现写具体]下列句子没有把“他很生气”的表现写具体的是( )。(2分)
A. 他很生气，只见他脸都涨红了，紧紧地握着拳头。
B. 他很生气，因为他没有获得书法比赛的一等奖。
C. 他很生气，一巴掌拍在桌子上，摆出一副要吃人的样子。
D. 他很生气，举起右手，把手上的瓶子狠狠地扔了出去。
(2)[选取典型事例]下列事例不能表现“王老师十分关爱学生”的是( )。(2分)
A. 王老师风趣幽默，多才多艺，全班学生都喜欢她
B. 我因生病缺了两天课，病好以后，王老师给我补上了落下的功课
C. 一天放学后，月月的父母因故没来接她，王老师送月月回家
D. 王老师鼓励平常不太自信的天天发挥绘画特长参加比赛，天天获奖了
(3)[运用侧面描写]写作时，我们还可以通过描写周围人的反应来间接写出人物的特点。请你将下面的段落补充完整。(6分)
他的歌声时而低缓，时而高亢 台下的观众们 。他表情也很丰富，时而面带微笑，时而深情款款，时而悲伤含泪。观众们 。 当他终于表演结束，在舞台站定，面朝观众，深深地鞠躬时，观众们 。
二、阅读与理解。(共 33分)
(一)范进中举(节选)(15 分)
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！ 好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！ 好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把
报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！ 中了一个甚么举人，就得了这个拙病！ 这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。 这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1 《范进中举》和《两茎灯草》都出自 写的《 》。 (2分)
2. 联系上下文猜测下面词语的意思。 (4分)
大眼望小眼： 商酌 ：
3 文中画“ ”的句子是对范进 、 、 的描写，写出了他中举后由 到 的样子。 (5分)
4. 根据选文内容补全范进中举后发疯的四个行为表现。(4分)
昏倒→( )→跌 倒 →( )
(二)泥人张(18 分)
①泥人张大名叫张明山。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒。 这当儿，打外边进来三个人。 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。 站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客！ 张五爷这儿总共三位——里边请！”
②一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。 但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。 天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，怕谁 故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
③但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来，随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 一个泥团砍过去 只见人家泥人张就像没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
④吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ 就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。
⑤海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
⑥泥人张头都没回，撑着伞走了。但天津卫的事没有这样完的——第二天，北门外估衣
街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边写着：贱卖海张五。
⑦估衣街上来来往往的人，谁看谁乐，乐完找熟人来看，再一块儿乐。
⑧三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
(有删改)
1. 根据故事情节的发展补全思维导图。(6分)
2.“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走”主要是对海张五 的描写，从中可以看出他是一个 的人。 (2分)
3. 阅读时作批注是很好的习惯，品味下面两句话，任选一句，根据提示作批注。 (3分)
①随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 (从人物描写的角度赏析加点字)
②海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。(品析两个“找”字的表达效果)
我选第 句。批注：
4. 文章第④⑤段和“阅读链接”用了什么相同的方法来体现手艺人的技艺精湛 请结合《泥人张》的具体语句分析。(4分)
[阅读链接] 曹小三哪里看得出来 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
5. 你觉得泥人张是个什么样的人 请结合故事内容写一写。(3分)
三、表达与交流。(共 30分)
马路上维持秩序的警察叔叔，学校里的老师、同学，家里关心我们的父母……谁给你留下了深刻的印象 运用描写人物的方法，选用最典型的事例，写出他某方面的特点。不少于 400字。
第五单元提优练习答案
一、 1. 绝活 肢体 包袱 手疾眼快鼓点
2. (1)B (2)C (3)C (4)C
3. (1) jiàn ① (2)兼 ①
4. 摆 迈 奔 跑 落
5. A
6. (1)小嘎子 祥子 刷子李 小兵张嘎 骆驼祥子
(2)C
7. (1)B (2)A
(3)示例：沉浸在他优美的歌声里，情不自禁地发出声声赞叹 随着他的表情变化，或喜或忧，或悲或叹 激动地站起身，热烈鼓掌
二、 (一)
1. 吴敬梓 儒林外史
2. 你看我，我看你，不知怎么办好。商量斟酌。
3. 动作 神态 语言 怀疑 狂喜
4. 疯跑 疯走到集上
(二)
1. ①毫不在意 ②不理不睬出门去③高价买泥人、泥模子
2. 外貌 蛮横
3. 示例：① “戳”是动作描写，写出了泥人张对海张五的憎恶。
4. 用了侧面描写的方法。通过写吃饭的人、海张五见到泥人张捏的泥人时的反应，突 出 了 泥人 张的技艺精湛。
5. 示例：从泥人张没把海张五当个人物，能看出他不媚权贵；从泥人张捏的泥人比海张五还像海张五，能看出他技艺高超。
三、略