《鹬蚌相争》说课课件

课件23张PPT。鹬 蚌 相 争说教材
说教学目标
说教学重难点
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计
八 说作业教材分析 《鹬蚌相争》是湘教版三年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇根据文言文《鹬蚌相争》改编的白话文寓言故事。文中描述了在一个阳光明媚的日子里，一只河蚌爬到沙滩上晒太阳，不知不觉睡着了。一只鹬鸟见机啄食蚌肉，河蚌本能的合住蚌壳，紧紧地钳住了鹬鸟的嘴。随着时间的溜走，鹬鸟决定用激将法让河蚌松口，没想到激起了河蚌的逆反心理，它不但不松口，反而钳的更紧了，当太阳下山时，双方仍相持不下，就这样，它们都被第三者渔翁轻而易举地捉住了。课文优美的景物描写，生动的语言描写，准确的行为描写，细腻的心理描写告诉我们一个道理：在生活中，与别人争执时应该宽容谦让，否则，真的会两败俱伤，让第三者得利。教学目标1，学会本课生字，正确读写和理解词语。
2，正确流利有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，体会文中蕴含的哲理，激发学生热爱祖国语言文字。教学重难点教学重点：学会生字，在文中理解“涟漪”“心旷神怡”“无计可施”“饥肠辘辘”“反唇相讥”等词语。
教学难点：了解鹬蚌相争的经过和结果，领会其中蕴含的哲理，并会复述课文。教法先学后教，当堂训练说教材
说教学目标
说教学重难点
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计
八 说作业学法
自学法 讨论法 总结法教学过程第一步：导入新课 （2分钟）
第二步：默读学习目标 （2分钟）
第三步：指导自学 （10分钟）
第四步：讨论学习（10分钟）
第五步：检查自学效果 （15分钟）
第六步：小结（1分钟）
鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍。渔者得而并擒之。 资料库1《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，记录战国时代游说之士的策谋，其计33篇。
2 寓言 篇幅大多短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。鹬
鸟类，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，趾间无蹼，常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类 蚌
生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠：～胎（指珍珠）。
教学过程第一步：导入新课
第二步：默读学习目标
第三步：指导自学
第四步：讨论学习
第五步：检查自学效果
第六步：小结
学会本课生字“鹬 蚌 涟 漪 适 旷 怡 钳 悔”，
正确读写和理解“涟漪”“心旷神怡”“无计可施”“饥肠辘辘”“反唇相讥”“轻而易举”
正确流利有感情地朗读课文。
4 了解故事主要讲了什么内容？学习目标教学过程第一步：导入新课 （2分钟）
第二步：默读学习目标 （2分钟）
第三步：指导自学 （10分钟）
第四步：讨论学习（10分钟）
第五步：检查自学效果 （15分钟）
第六步：小结（1分钟）
学会本课生字“鹬 蚌 涟 漪 适 旷 怡 钳 悔”，
正确读写和理解“涟漪”“心旷神怡”“无计可施”“饥肠辘辘”“反唇相讥”“轻而易举”
正确流利有感情地朗读课文。
4 了解故事主要讲了什么内容？学习目标比一比涟漪： 水面被风吹起的波纹。
心旷神怡： 心境开阔，精神愉快。
怒目相视： 愤怒地瞪着眼睛看着对方。
饥肠辘辘： 肚子饿的咕噜噜地响。形容非常饥饿。
反唇相讥： 受到指责不服气，反过来讽刺对方。
轻而易举： 形容事情很容易，不费力气。
暗自得意： 在私下里暗自高兴。 河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上！”
一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在他身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。

一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹来，河面上泛起阵阵涟漪。学会本课生字“鹬 蚌 涟 漪 适 旷 怡 钳 悔”，
正确读写和理解“涟漪”“心旷神怡”“无计可施”“饥肠辘辘”“反唇相讥”“轻而易举”
正确流利有感情地朗读课文。
4 了解故事主要讲了什么内容？学习目标一只蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。 主要内容教学过程第一步：导入新课 （2分钟）
第二步：默读学习目标 （2分钟）
第三步：指导自学 （10分钟）
第四步：讨论学习（10分钟）
第五步：检查自学效果 （15分钟）
第六步：小结（1分钟）
1 正确书写生字词。
2 回家欣赏动画版的《鹬蚌相争》。
3 练习表演课文内容。
作业