乡下人家 教案
课 题 2.乡下人家 设计者 教学时间
学 习目 标 1.认识“构、冠”等10个生字,会写“构、饰”等15个生字。能正确读写“装饰、率领、觅食、和谐、倘若”等词语,培养学生独立识字的能力。2.通过边读边想象画面,了解课文内容,能和同学交流自己喜欢的一处景致。激发对祖国语言文字的热爱之情,落实语言运用的核心素养。3.能抓住关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。落实语言建构、人文情怀、审美鉴赏的核心素养。4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的方法。体会作者对乡村生活的热爱之情。
学习重点 能抓住关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情
学习难点 读文字想画面,感受田园风光的独特美好,体会作者的写作特点。
学 习准 备 教师 课件
学生
学 习 活 动 导 探 要 点
一、情景激趣导入:多媒体播放音乐《走在乡间的小路上》,大家都听过这首歌吧,今天我们就踏上乡间小路,哼着乡间小曲,嗅着乡间花香,开始我们的乡间之旅吧!(板书课题) 学生随着音乐节奏拍掌,引入新课。
二、初读自探感悟:1.自由读课文,读准字音,读通课文,想课文主要写了哪些内容?2.检测字音3.默读课文,把你最感动的句子画下来,做好批注,交流自己的收获。【设计意图:整体感知课文内容,理清作者写作思路。】 1.注意新字的书写:“构.饰.蹲.率”2.积累文中生动、形象的句子。
品读合谈深化:再读课文,边读边想象画面,给课文配几幅画面,试着给画面起名字,来概括画面的内容。2.默读课文,看看其他几个自然段,作者抓住了哪些景物来描写乡下人家的独特、迷人之处?用最简洁的语言给每个自然段加个小标题。学生自己思考,小组间再互相讨论。3.全班交流:找出你最感兴趣的一处景致,边读边圈画关键语句,说一说你喜欢的理由,体会课文表达的思想感情。4.抓关键语句,展开想象,体会情趣。读“朴素中带着几分华丽”体会 :朴素和华丽代表着鲜花两个不同方面。5.课文是围绕“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”这个中心句来写的,是按照房前屋后的空间顺序和季节的顺序交叉描写的。6.读了课文,你体会到了作者怎么的思想感情?你从哪里体会到的? 1.抓住景物的位置:屋前瓜架图 抓住景物的特征:瓜藤攀檐图教师选择最合适的小标题板书:屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后冒春笋 竹林鸡觅食 河中鸭嬉戏门前吃晚饭 瓜架秋虫鸣 月下人入梦体会:别有风趣 可爱 瓜架抓关键词语,具体事物的情感体会到了作者对乡下人家发自内心的喜欢和赞美。第一自然段中,体会到的:从春天到秋天,乡下人家的屋前搭上瓜架,种子发芽、长藤、藤越来越茂密,开花、花落、结下一个个喜人的青的、红的瓜。
总结梳理拓展:说一说乡下人家给你带来怎样的感受,课文是按什么顺序来描写的?你感受到了什么? 乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
第 二 课 时
学 习目 标 1.独立识写15个生字,运用字理识字、形声字规律、熟字换部件等识字方法,提高独立识字能力。2让学生有感情地朗读课文,边读边想象美丽的乡村画面,再次感受乡村的独特、迷人之处。3小组合作学习,每个人选取自己最喜欢的一幅画面,有感情地读给大家听,然后谈谈自己读后的所感所悟,组内同学纠正、补充。4.分组汇报学习情况,教师引导学生抓住重点词句,感悟作者热爱乡村生活的思想感情,学习对比、拟人的表达方法。
学习重点 读文字想画面,感受田园风光的独特美好,体会作者的写作特点。
学习难点 读文字想画面,感受田园风光的独特美好,体会作者的写作特点。
学习准备 教师 课件
学生
学习活动 导探要点
一、复习回顾导入:通过上节课的学习,我们感受到乡村独特、迷人之处。这节课继续学习,看看乡下人家的生活到底是什么样子的。
二、再读积累运用:1.乡下人家一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕那句话写的?。(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)2.全班交流句1 :青、红的瓜,碧绿的藤和叶……可爱多了。学生讨论后,教师小结:通过城市和乡下的对比,写出了乡下人家独特的房前装饰,衬托出农家小屋的别致亲切、质朴自然。这就是对比的妙处,今后在写作中学会运用对比手法,你的文章也会更生动。句2 : 几场春雨过后,到那里走走……从土里探出头来。小结:“探”字用拟人化的手法让人感受到嫩笋的长势迅速,如同一个淘气的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展现了春天的勃勃生机。句3:当花儿落了的时候,藤上……绿绿的叶。①引导学生抓住“青的、红的、绿绿的”等词语,展开想象,感受瓜果色彩的明丽。②指导朗读,学生之间互相评读,读出这一份色彩之美。③你的朗读仿佛把我们带到了瓜架下,让我们看到了一种别有风趣的装饰,看到了一道独特、迷人的风景。【设计意图:在自主探究和合作交流的过程中学习词语,处理重点语句,并能体会热爱乡村生活的情感。】 点拨:发挥想象,说一下乡下人家“天国地阔地吃起来”是一幅怎样的画面。在晴天的傍晚,乡下人家喜欢把饭桌搬到门前。男人们高兴时喝上几口小酒,互相干杯。女人们聊着家常,娃娃们早早吃完了饭,在一旁玩耍。大家边吃边聊,有说有笑。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢鸟儿,都是他们的好友。其中的“好友”写出了景物和乡下人家的相伴和融洽,表现了乡下人家与自然和谐相处的动人风景。3.本文我们描绘了一幅多姿多彩的乡村画卷,作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活,也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
三、重点书写指导:1.观察生字,看看哪些字的写法是要提醒同学注意的,并把这些字写一写。2.全班交流。 “蹲”左短右长。“寸”的横长,点靠后。“觅”上撇短平,“见”竖弯钩要有弧度。
四、深化拓展延伸1.多媒体播放朗诵课文。2.让学生一边聆听,一边思考问题:(1)课文是按怎样的空间和时间顺序描写的?(2)课文表达了作者怎样的思想感情? 不同空间 房前:瓜藤攀檐 鲜花绽放 屋后:雨后春笋 鸡鸭觅食乡下人家 不同季节 夏天:门前晚餐 秋天:秋虫夜吟 总结 风景独特、迷人
板书设计:2.乡下人家乡下人家空间(1~4)屋前:种瓜、养花屋后:种竹、养鸡、养鸭别致生动时间(5~6)夏天:傍晚门前吃晚饭秋天:夜晚听歌入梦乡自然和谐 课后反思