【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第2课《祖父的园子》
一、积累与运用
1．下列加点字读音相同的一项是（（ ）
A．逛街 疯狂 B．水瓢 漂浮
C．樱桃 婴儿 D．摇晃 明晃晃
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A.逛街（guàng）；疯狂（kuáng）；读音不同。
B. 水瓢 （piáo）； 漂浮（piāo）；读音不同。
C.读音相同。
D. 摇晃 （huàng ）；明晃晃（huǎng ）；读音不同。
故答案为： C 。
【点评】考查字音。正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调韵母的区别，平时要多读多练。
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．铲子 拴住 B．拨草 锄头
C．割草 瞎闹 D．谷穗 蝴蝶
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A、C、D正确。
B.拨草——拔草：原意是把草拔掉，把不需要的草移除。
故答案为： B 。
【点评】考查字形辨析。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．关于《祖父的园子》，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《祖父的园子》选自《呼兰河传》。
B．《祖父的园子》的作者是台湾著名作家林海音。
C．课文表达了作者对童年美好生活的怀念。
D．课文讲述了作者童年时代跟着祖父在菜园里种菜时顽皮淘气的趣事。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。ACD正确。B错误。《祖父的园子》的作者是萧红。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
4．下列对文章内容理解不正确的是（ ）
A．在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是有灵性的。
B．作者把自己的感情寄托在园子里的生物上，表达了对祖父的园子的喜爱和怀念之情。
C．祖父不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动。
D．文章用富有童真和诗情画意的语言，把世界在孩子心里的样子描绘了出来。
【答案】C
【知识点】文章主旨理解
【解析】【分析】考查学生对文段内容的理解。选自《祖父的园子》，A、B、D表述正确。
C.祖父并非不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动。祖父并不懒惰，作者想通过园子里的一切景物，来表达对自由、快乐的心境。在祖父的园子里，一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
故答案为：C 。
【点评】要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．按要求写词语。
（1）写出三个ABB式词语： 、 、
（2）写出三个AABB式词语： 、 、
（3）写出三个“又X又X”式词语： 、 、
【答案】（1）胖乎乎；圆滚滚；明晃晃
（2）仔仔细细；明明白白；隐隐约约
（3）又高又远；又细又长；又粗又壮
【知识点】AABB式词语
【解析】【分析】（1）根据题干内容，词语形式为：ABB式，如：胖乎乎、圆滚滚、明晃晃；
（2）根据题干内容，词语形式为：AABB式，如：仔仔细细、明明白白、隐隐约约；
（3）根据题干内容，词语形式为：又X又X，如：又高又远、又细又长、又粗又壮
故答案为：（1）胖乎乎、圆滚滚、明晃晃；（2）仔仔细细、明明白白、隐隐约约；（3）又高又远、又细又长、又粗又壮
【点评】此题考查了词形。平常多加积累与训练，才能达到熟能生巧的效果。
6．按课文《祖父的园子》内容填空。
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
①是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、 、 、 。
②是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 ， ， 。拍一拍手， ，叫一两声， 。
③是自由自在的：倭瓜 ，玉米 ，蝴蝶 。
【答案】追蜻蜓；采倭瓜花；捉蚂蚱；蜜蜂；蝴蝶；蜻蜓；仿佛大树都会发出声响；好像对面的土墙都会回答；愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；愿意长多高就长多高；随意地飞
【知识点】课文内容理解；祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。这都是课文内容的基础知识，但是要注意字词的书写。
【点评】考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容就很容易找到答案。
7．按要求完成句子练习。
（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改成陈述句）
（2）在这样美丽的园子里游戏，我很快乐。（改成反问句）
（3）祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。（在原句上修改病句）
（4）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（照样子，仿写句子）
愿意 就 ，愿意 就 。
【答案】（1）蜻蜓飞得那么快，追不上。
（2）在这样美丽的园子里游戏，我怎么会不快乐呢？
（3）祖父反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。或者祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。
（4）天上的云彩；变成小鸟；变成小鸟；变成花儿；变成花儿
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）此句把“哪里会追得上”改为“追不上”，问号改为句号即可。
（2）原句中“很快乐”改为“怎么会不快乐” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是：在这样美丽的园子里游戏，我怎么会不快乐呢？
（3）此句语病是语义重复，把“多次”“反复 ”删去其中一个即可。
（4）结合生活实际可仿写。如：天上的云彩愿意变成小鸟就变成小鸟，愿意变成花儿就变成花儿。
故答案为：（1）蜻蜓飞得那么快，追不上。（2）在这样美丽的园子里游戏，我怎么会不快乐呢？（3）祖父反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。或者祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。（4）天上的云彩；变成小鸟；变成小鸟；变成花儿；变成花儿。
【点评】本题考查句子练习：修改病句、句式变换、仿写句子。要求学生根据题目要求，灵活作答此题。平时学生应该多加练习相关题型。
二、阅读与鉴赏
阅读下面的语段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
8．语段中描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（ ）
A．美丽 B．明亮 C．自由 D．杂乱
9．假如请你为全班同学朗读这个语段，你认为应该读出的语气是（ ）
A．愤怒 B．悲伤 C．愉快 D．胆怯
10．下列与画线句子使用的修辞手法一致的一项是（ ）
A．我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着人类智慧的结晶。
D．它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战……
【答案】8．C
9．C
10．D
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
8．考查中心句。 中心句能体现语段主要内容，一般处于段首或段尾。阅读语段可知，花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、黄蝴蝶，都是自由生长，不受任何约束，可知围绕的是“一切都活了，要做什么，就坐什么，要怎么样、就怎么样，都是自由的”这句话而展开的，正是因为自由，所以他们非常快乐。
故答案为： C 。
9．考查对句子的理解。阅读语段可知，花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、黄蝴蝶，都是自由生长，不受任何约束通过对优美的自然景物的描写表达“我”愉快自由的心情。
故答案为： C 。
10．考查修辞手法。句子“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”赋予玉米人的特性，运用了拟人的修辞手法。A.把“山”比作“柱子”运用了比喻的修辞手法。
B.“千斤重”运用了夸张的修辞手法。
C.把“图书馆”比作“宝库”运用了比喻的修辞手法。
D.“警戒、听、挺着身儿、作战”人格化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为： D 。
课外阅读
父亲的菜园
在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，他把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了。
11．解释下列词语。
狰狞： 气馁：
12．写出下列词语的近义词。
展现—— 气馁—— 可怖—— 边缘——
13．你能理解父亲为什么笑了吗？
【答案】11．（面目）凶恶；失掉勇气
12．呈现；灰心；可怕；边沿
13．菜园被暴雨冲得露出狰狞的岩石后，父亲没有气馁，再次把菜园开辟出来，看到自己的劳动成果，父亲欣慰地笑了。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
11．考查词语理解。结合句子“可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来”可知，“狰狞”文中指岩石（面目）凶恶的样子。结合句子“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石”可知，“气馁”文中指失掉勇气。
故答案为：（面目）凶恶；失掉勇气
12．本题考查了写近义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，确定一个词的近义词首先要弄清楚原词的意思，然后找近义词。“展现”清楚明显地表现出来。“呈现”与它的意思相近，所以，近义词是“呈现”。“气馁”失掉勇气。 “灰心 ”与它的意思相近，所以，近义词是“ 灰心 ”。“可怖”令人害怕。“ 可怕 ”与它的意思相近，所以，近义词是“ 可怕 ”。“边缘”沿边的部分。“ 边沿 ”与它的意思相近，所以，近义词是“ 边沿 ”。
故答案为：呈现； 灰心 ； 可怕 ；边沿
13．本题考查了内容的理解。从“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了”可知， 菜园被暴雨冲得露出狰狞的岩石后，父亲没有气馁，再次把菜园开辟出来，看到自己的劳动成果，父亲欣慰地笑了。
故答案为：菜园被暴雨冲得露出狰狞的岩石后，父亲没有气馁，再次把菜园开辟出来，看到自己的劳动成果，父亲欣慰地笑了。
三、小练笔
14．展开想象写片段。
文章结尾写：“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”等“我”醒了，又会有什么好玩的事情发生呢？请你展开想象，继续往下写。
我睡醒了，
【答案】看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【知识点】作文续写
【解析】【分析】续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。衔接处要自然、圆滑。因此读懂、读透所给原文是续写最关键的一环，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
故答案为：看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【点评】注意条理清楚，语句通顺即可。
1 / 1【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第2课《祖父的园子》
一、积累与运用
1．下列加点字读音相同的一项是（（ ）
A．逛街 疯狂 B．水瓢 漂浮
C．樱桃 婴儿 D．摇晃 明晃晃
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．铲子 拴住 B．拨草 锄头
C．割草 瞎闹 D．谷穗 蝴蝶
3．关于《祖父的园子》，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《祖父的园子》选自《呼兰河传》。
B．《祖父的园子》的作者是台湾著名作家林海音。
C．课文表达了作者对童年美好生活的怀念。
D．课文讲述了作者童年时代跟着祖父在菜园里种菜时顽皮淘气的趣事。
4．下列对文章内容理解不正确的是（ ）
A．在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是有灵性的。
B．作者把自己的感情寄托在园子里的生物上，表达了对祖父的园子的喜爱和怀念之情。
C．祖父不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动。
D．文章用富有童真和诗情画意的语言，把世界在孩子心里的样子描绘了出来。
5．按要求写词语。
（1）写出三个ABB式词语： 、 、
（2）写出三个AABB式词语： 、 、
（3）写出三个“又X又X”式词语： 、 、
6．按课文《祖父的园子》内容填空。
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
①是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、 、 、 。
②是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 ， ， 。拍一拍手， ，叫一两声， 。
③是自由自在的：倭瓜 ，玉米 ，蝴蝶 。
7．按要求完成句子练习。
（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改成陈述句）
（2）在这样美丽的园子里游戏，我很快乐。（改成反问句）
（3）祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。（在原句上修改病句）
（4）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（照样子，仿写句子）
愿意 就 ，愿意 就 。
二、阅读与鉴赏
阅读下面的语段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
8．语段中描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（ ）
A．美丽 B．明亮 C．自由 D．杂乱
9．假如请你为全班同学朗读这个语段，你认为应该读出的语气是（ ）
A．愤怒 B．悲伤 C．愉快 D．胆怯
10．下列与画线句子使用的修辞手法一致的一项是（ ）
A．我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着人类智慧的结晶。
D．它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战……
课外阅读
父亲的菜园
在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，他把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了。
11．解释下列词语。
狰狞： 气馁：
12．写出下列词语的近义词。
展现—— 气馁—— 可怖—— 边缘——
13．你能理解父亲为什么笑了吗？
三、小练笔
14．展开想象写片段。
文章结尾写：“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”等“我”醒了，又会有什么好玩的事情发生呢？请你展开想象，继续往下写。
我睡醒了，
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A.逛街（guàng）；疯狂（kuáng）；读音不同。
B. 水瓢 （piáo）； 漂浮（piāo）；读音不同。
C.读音相同。
D. 摇晃 （huàng ）；明晃晃（huǎng ）；读音不同。
故答案为： C 。
【点评】考查字音。正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调韵母的区别，平时要多读多练。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A、C、D正确。
B.拨草——拔草：原意是把草拔掉，把不需要的草移除。
故答案为： B 。
【点评】考查字形辨析。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。ACD正确。B错误。《祖父的园子》的作者是萧红。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】C
【知识点】文章主旨理解
【解析】【分析】考查学生对文段内容的理解。选自《祖父的园子》，A、B、D表述正确。
C.祖父并非不去管理自己的园子，任由里面的生物随便生长和活动。祖父并不懒惰，作者想通过园子里的一切景物，来表达对自由、快乐的心境。在祖父的园子里，一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
故答案为：C 。
【点评】要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．【答案】（1）胖乎乎；圆滚滚；明晃晃
（2）仔仔细细；明明白白；隐隐约约
（3）又高又远；又细又长；又粗又壮
【知识点】AABB式词语
【解析】【分析】（1）根据题干内容，词语形式为：ABB式，如：胖乎乎、圆滚滚、明晃晃；
（2）根据题干内容，词语形式为：AABB式，如：仔仔细细、明明白白、隐隐约约；
（3）根据题干内容，词语形式为：又X又X，如：又高又远、又细又长、又粗又壮
故答案为：（1）胖乎乎、圆滚滚、明晃晃；（2）仔仔细细、明明白白、隐隐约约；（3）又高又远、又细又长、又粗又壮
【点评】此题考查了词形。平常多加积累与训练，才能达到熟能生巧的效果。
6．【答案】追蜻蜓；采倭瓜花；捉蚂蚱；蜜蜂；蝴蝶；蜻蜓；仿佛大树都会发出声响；好像对面的土墙都会回答；愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；愿意长多高就长多高；随意地飞
【知识点】课文内容理解；祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。这都是课文内容的基础知识，但是要注意字词的书写。
【点评】考查学生对课文内容的掌握，只要对课文内容就很容易找到答案。
7．【答案】（1）蜻蜓飞得那么快，追不上。
（2）在这样美丽的园子里游戏，我怎么会不快乐呢？
（3）祖父反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。或者祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。
（4）天上的云彩；变成小鸟；变成小鸟；变成花儿；变成花儿
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）此句把“哪里会追得上”改为“追不上”，问号改为句号即可。
（2）原句中“很快乐”改为“怎么会不快乐” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是：在这样美丽的园子里游戏，我怎么会不快乐呢？
（3）此句语病是语义重复，把“多次”“反复 ”删去其中一个即可。
（4）结合生活实际可仿写。如：天上的云彩愿意变成小鸟就变成小鸟，愿意变成花儿就变成花儿。
故答案为：（1）蜻蜓飞得那么快，追不上。（2）在这样美丽的园子里游戏，我怎么会不快乐呢？（3）祖父反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。或者祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。（4）天上的云彩；变成小鸟；变成小鸟；变成花儿；变成花儿。
【点评】本题考查句子练习：修改病句、句式变换、仿写句子。要求学生根据题目要求，灵活作答此题。平时学生应该多加练习相关题型。
【答案】8．C
9．C
10．D
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
8．考查中心句。 中心句能体现语段主要内容，一般处于段首或段尾。阅读语段可知，花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、黄蝴蝶，都是自由生长，不受任何约束，可知围绕的是“一切都活了，要做什么，就坐什么，要怎么样、就怎么样，都是自由的”这句话而展开的，正是因为自由，所以他们非常快乐。
故答案为： C 。
9．考查对句子的理解。阅读语段可知，花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、黄蝴蝶，都是自由生长，不受任何约束通过对优美的自然景物的描写表达“我”愉快自由的心情。
故答案为： C 。
10．考查修辞手法。句子“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”赋予玉米人的特性，运用了拟人的修辞手法。A.把“山”比作“柱子”运用了比喻的修辞手法。
B.“千斤重”运用了夸张的修辞手法。
C.把“图书馆”比作“宝库”运用了比喻的修辞手法。
D.“警戒、听、挺着身儿、作战”人格化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为： D 。
【答案】11．（面目）凶恶；失掉勇气
12．呈现；灰心；可怕；边沿
13．菜园被暴雨冲得露出狰狞的岩石后，父亲没有气馁，再次把菜园开辟出来，看到自己的劳动成果，父亲欣慰地笑了。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
11．考查词语理解。结合句子“可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来”可知，“狰狞”文中指岩石（面目）凶恶的样子。结合句子“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石”可知，“气馁”文中指失掉勇气。
故答案为：（面目）凶恶；失掉勇气
12．本题考查了写近义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，确定一个词的近义词首先要弄清楚原词的意思，然后找近义词。“展现”清楚明显地表现出来。“呈现”与它的意思相近，所以，近义词是“呈现”。“气馁”失掉勇气。 “灰心 ”与它的意思相近，所以，近义词是“ 灰心 ”。“可怖”令人害怕。“ 可怕 ”与它的意思相近，所以，近义词是“ 可怕 ”。“边缘”沿边的部分。“ 边沿 ”与它的意思相近，所以，近义词是“ 边沿 ”。
故答案为：呈现； 灰心 ； 可怕 ；边沿
13．本题考查了内容的理解。从“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了”可知， 菜园被暴雨冲得露出狰狞的岩石后，父亲没有气馁，再次把菜园开辟出来，看到自己的劳动成果，父亲欣慰地笑了。
故答案为：菜园被暴雨冲得露出狰狞的岩石后，父亲没有气馁，再次把菜园开辟出来，看到自己的劳动成果，父亲欣慰地笑了。
14．【答案】看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【知识点】作文续写
【解析】【分析】续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。衔接处要自然、圆滑。因此读懂、读透所给原文是续写最关键的一环，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
故答案为：看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【点评】注意条理清楚，语句通顺即可。
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