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Unit 12 A boy and a wolf单元整体教学设计
单元课题 一年级下册Unit 12 教材页码 P53-55
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是学习狼来了的故事。本单元的主要学习内容是：以学习《狼来了》的故事为情景，学习狼来了故事的词汇farmer, boy, wolf和Here come/comes the ... Where's the... 句型；通过学习《狼来了》的故事，引导学生能够理解、认读、应用与狼来了故事相关的词汇及句型，能简单感知名词单复数的区别。通过学习，懂得说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是小学英语牛津深圳版一年级下册第十二单元，主要内容是学习狼来了故事的词汇farmer, boy, wolf和Here come/comes the ... Where's the... 句型。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，表达。 话题：学习《狼来了》的故事。 3.横向知识关联： 本单元是一则寓言故事。书中的插图生动活泼、趣味性强，语音地道、可模仿性强，更注重学生学习兴趣和学习方法的培养，同时也渗透了德育意识和文化理念。学生能够用英文进行简单的日常对话，并对本教材的英文绘本有浓厚的学习兴趣及表演热情。 4.单元探究设计： (
第
1
2
单元整体教学设计
) (
主题
语境
) (
Period 1
E
nj
oy the story
) (
Period
2
Learn the new words.
) (
Period
3
Act out the story
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
创设
情景
) (
本课时
组织学生回顾并角色扮演《狼来了》的故事，回顾本单元重点内容的同时，懂得
说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任
的道理。
) (
本课时
通过
回顾《狼来了》故事内容，学习本单元重点单词：
farmer, boy, narrator, wolf, wolves
的中文释义及用法。
) (
本课时
带领学生学习了解《狼来了》故事内容，帮助学生理解课文内容，初步了解认识本单元重点句型：
Here come/comes the ... Where's the...
)
学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元是一则寓言故事。书中的插图生动活泼、趣味性强，语音地道、可模仿性强，更注重学生学习兴趣和学习方法的培养，同时也渗透了德育意识和文化理念。学生能够用英文进行简单的日常对话，并对本教材的英文绘本有浓厚的学习兴趣及表演热情。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新词汇farmer, boy, wolf能正确地理解和应用句型 Here come/comes the ... Where's the... ； 2. 能运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问； 3. 通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透做人要诚实、对人要友善等情感目标。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 4 Unit 12 A boy and a wolf，本部分学习的核心语言是巩固复习运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问。本文段是进一步学习《狼来了》故事内容，巩固复习本单元重点单词和句型的同时，带领学生练习复述并表演故事内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过进一步学习《狼来了》的故事，巩固复习运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，巩固复习运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习进行陈述和询问所使用的核心语言: Here come/comes the ... Where's the... ; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习进行陈述和询问的相关表达，过程中激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Here come/comes the ...
Where's the...
二、教学重难点
巩固复习单词：boy, wolf, farmer的中文释义及其用法；
巩固复习在语境中运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述和询问。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习进行陈述和询问所使用的核心语言: Here come/comes the ... Where's the... 1.Lead in 通过两节课的学习，现在你能跟小组同学一起表演《狼来了》这个故事吗？试一试吧。以Alice鼓励大家表演《狼来了》的故事为情景，引入本节课巩固复习进行陈述和询问。通过复述并表演《狼来了》的故事，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习进行陈述和询问。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述故事内容。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Watch and review 播放视频，组织学生观看视频，对自己复述的内容进行查缺补漏。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Watch and imitate 播放视频，组织学生观看视频片段，以小组为单位，模仿视频中人物的对话内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，尝试用本单元所学重点句型描述图片内容。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《华盛顿和樱桃树》的故事的视频，组织学生观看视频，懂得诚实是美德，我们要做诚实的小孩的道理。 2. Summary 1.Review the new words: boy, farmer, wolf. 2. Review the sentences: Here come the …. 3. Homework Must do: 1. Try to act out the story with your classmates. 2. Draw a mind-map for the story and then retell it. Choose to do: 1.Learn more stories about honest. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：boy, wolf, farmer等单词。 能够听、说、读重点句型Here come the …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
(
9
)(共41张PPT)
牛津深圳版一年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 12 A boy and a wolf
Period 3
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：巩固复习单词：farmer, boy, wolf;巩固复习使用句型Here come/comes the ... Where’s the... 进行陈述和询问；
语言技能目标：能利用所学句型进行陈述和询问的相关表达。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。
Lead in
Now can you act out the story with your group members Have a try!
I’m the narrator.
Look and say
I’m the wolf.
Look and say
I’m the boy.
Look and say
I’m the farmer.
Look and say
I’m the farmer.
Look and say
A boy and a wolf.
Look and say
A wolf! Help! Help! …
Look and say
Here come the farmers.
Look and say
Where’s the wolf
Look and say
Ha! Ha! No wolves.
Look and say
A wolf! Help! Help! …
Look and say
Here come the farmers.
Look and say
Where’s the wolf
Look and say
Ha! Ha! No wolves.
Look and say
You’re a bad boy.
Look and say
Here comes the wolf.
Look and say
A wolf! Help! Help! …
Look and say
A poor boy.
Look and say
Don’t tell a lie.
Look and say
Here come the farmers. The wolf runs away.
Look and say
Watch and review
Watch and imitate
Watch and imitate
Watch and imitate
Watch and imitate
Let’s do
Look and say
Here comes the bus.
Let’s do
Look and say
Here comes the teacher.
Let’s do
Look and say
Here come the cats.
Let’s do
Look and say
Here come the dogs.
Let’s do
Look and number
1
2
3
4
5
Watch and enjoy
Act out the story with your classmates.
Summary
1.Review the new words: boy, farmer, wolf.
2. Review the sentences: Here come the ….
Homework
Must do:
1. Try to act out the story with your classmates.
2. Draw a mind-map for the story and then retell it.
Choose to do:
1.Learn more stories about honest.
谢谢
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