人教版八年级历史上册第7课戊戌变法导学案

人教版初中历史八年级上册导学案
学校（编号７）
学生班级 学号 小组 姓名
主编
审核
主讲
课题
第７课　　戊戌变法
课型
新授课
【学习目标】
1．了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等基础知识。引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。通过讨论“维新变法所要达到的目的”“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。
2．通过课前预习、自主学习、合作交流、创设情境、探究学习等方法提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。
3．通过本课学习，能解释维新变法人士的进步立场，激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
【学习重点】
1.公车上书和维新变法运动的展开；2.“百日维新”。
【学习难点】
戊戌变法的失败原因和历史意义。
【学习任务】
【学习过程
与方法】
【学习笔记】
※自主学习（结合教材，落实基础）
一、戊戌变法的背景：
甲午战败，《 》签订，中华民族危机严重。
二、变法经过：
1.序幕：“公车上书”。时间：1895年春。目的：
领导： 。影响：从此维新变法运动揭开了序幕。
2.展开：办报刊：公车上书失败后，康有为、梁启超创办《 》（后更名为《 》），宣传变法。
建学会：在北京创建维新派的政治团体 ，推动变法。
3.高潮：百日维新。从 年 月到 月，光绪帝按维新派意图，发布了一系列变法令实施变法。1898年是旧历 年，因此称这次变法为“ ”。这次变法历时 天，因此历史上又称它为“ ”
变法内容：
政治： ；
经济： ；
文化教育： ；
军事： ；
4、结果：失败。由于变法触动了 的利益。9月， 发动政变，囚禁了光绪帝， 等六人被杀害，史称 。
※合作探究（设疑探究，解决疑难）
探究一：请结合戊戌变法的内容分析变法的历史意义。
探究二：请阅读P32导入框图片及故事，感受谭嗣同英勇就义的大义凛然。并结合教材课后P35的“活动与探究”，谭嗣同就义前曾大声说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”思考：维新派要杀的贼是指谁？又为何无力回天？谭嗣同为什么说自己死得其所？我们该学习他的什么品质？
探究三：情境创设：谭嗣同本有机会逃走，但却没走，而是毅然赴死。如果你是谭嗣同，你会怎么做？请说明你的理由？
※归纳整理（完善知识结构，及时消化）
第7课 戊戌变法
一、变法背景
序幕：公车上书
二、变法经过 展开：办报刊、建学会
高潮：百日维新
结束：失败
三、失败原因及历史意义
※课堂训练
1．戊戌变法运动又称“百日维新”，揭开这次运动序幕的事件是（ ）
A．《马关条约》的签订 B．公车上书
C．强学会的成立 D．《中外纪闻》的创办
2．直接导致“公车上书”的事件是（ ）
A．《马关条约》的签定 B．清政府的腐朽统治
C．中国民族资本主义的发展 D．西方先进思想的传入
3．光绪帝颁布的变法内容不包括（ ）
A．改革政府机构，裁撤冗员 B．鼓励私人兴办工矿企业
C．开办新式学堂，培养人才 D．建立资产阶级共和国
4．谭嗣同被慈禧太后杀害后，街头巷尾的人们议论纷纷，你认为符合史实的议论是（ ）
A.他是洋人的密探，卖国求荣 B.他甘为变法而捐躯
C.慈禧太后杀的是贪官 D.他是没有地方可逃
5．康有为、梁启超等资产阶级维新派推动维新变法运动的根本目的是（ ）
A．帮助光绪帝夺取实权 B．实行君主立宪制
C．发展资本主义 D．实行民主建立共和国
6．维新派的改革遭到顽固派的激烈反对，主要因为（ ）
A．改革触犯了顽固派的利益 B．维新派反对清政府
C．改革完全是错误的 D．维新派反对帝国主义
7．“各国变法，都是经过流血才成功的。中国还没有人流血，让我来作第一个吧” 其中的“我”是（ ）

A B C D
8．某论坛开展关于“戊戌变法”的大讨论，下面四个观点中不正确的是（ ）
A．是维新派发动和领导的一场救亡图存的爱国运动
B．变法巩固了清政府的统治根基
C．变法受到开明地主的欢迎
D．戊戌变法从开始到失败历时103天，因此又称为“百日维新”
9.戊戌变法突出的历史功绩在于（ ）
A．挽救民族危亡 B．推动资产阶级政治改革
C．发展资本主义经济 D．促进了思想启蒙
10.阅读下列材料，回答问题。
???材料一 自胶澳事（德国占领胶州湾）后，瓜分豆剖，渐露机芽……
自台湾事后……揭竿斩木，已可忧危。
——康有为
材料二 观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。
——康有为
材料三 使戊戌政变不致推翻，行二十年新政，或已致中国于富强矣。
??????????????????????????????? ——胡适
回答：
（1）材料二反映了康有为的什么主张？
?
（2）材料一和材料二之间有什么联系？
?
（3）材料三的观点是否正确？为什么？

1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
2.教师应将教材整合归纳，以知识框架的形式呈现。
教师提供素材、设置探究问题，学生对学、群学，合作探究解决；展示后教师点拨，深化
学生独自完成，教师检查、纠错。
学生独立完成，组内讨论纠错，典例讲评。
学生进行成果展示，教师讲解答题方法，点拨纠错。
【反思质疑】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
参考答案：
※自主学习
答案见教材
※合作探究
※课堂训练
1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.B 9.D
10.（1）任用维新派进行变法。 （2）材料一指明当时阶级矛盾尖锐和民族危机的加深，国家处于危亡时刻；材料二指明必须通过变法才能改变局面，挽救民族危机，缓解阶级矛盾。
材料一是材料二发生的时代背景。
（3）材料三的观点不正确。在半殖民地半封建社会的中国，通过资产阶级维新变法，建立
君主立宪制的国家根本就行不通，所以变法不可能成功。