10 阿长与《山海经》 同步精练（含解析）

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10 阿长与《山海经》
一、单选题
1．下列加点字的注音不完全正确的一项是(　　)
A．惊骇(hài)　 孤孀(shuāng) 疮疤(chuāng)
B．掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恶(zèng)
C．絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)
D．烦琐(suǒ) 粗拙(zhuō) 震悚(sǒng)
2．下列词语中有错别字的一项是 (　　)
A．大抵　　郑重　　竹竿　　深不可测
B．和蔼　　守寡　　粗犷　　切切察察
C．菩萨　　渴慕　　哀悼　　豪不相干
D．辫子　　保姆　　磨难　　烦琐之至
3．下列语法知识判断有误的一项是（　　）
A．“乌当区永乐乡的桃花很美丽。”“这段旅程美丽了我的心情。”两句中的两个“美丽”都是形容词。
B．“她生得黄胖而矮”这个句子的补语是“黄胖而矮”。
C．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”句中“在你怀里”是状语。
D．“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工。”句子的主干是“长妈妈是女工”。
4．下列句中划线的词语解释有误的一项是（　　）
A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）
B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声）
C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）
D．我惧惮她什么呢！（害怕）
二、填空题
5．给划线字注音。
惊骇　 　
震悚　 　
惶　 　急
疮　 　疤 惧惮　 　 烦琐　 　
霹雳　 　 诘　 　问
6．指出下列句子运用的人物描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。 (　　)
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 (　　)
（3）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”(　　)
三、问答题
7．为什么鲁迅在题目上不写“长妈妈”而写“阿长” 把题目拟为“长妈妈与《山海经》”不是更好些吗
四、语言表达
8．下面是有关《阿长与<山海经>》的漫画，请仔细赏读后回答问题。
（1）这幅漫画所描述的是什么事情？
（2）用简洁的语言描绘画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。
五、综合性学习
9．学习了本文，为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，班级准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
（1）请概述鲁迅“弃医从文”的故事。
（2）假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值”为论题进行讨论，你觉得下面哪一则材料不能选用？为什么？
①鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔做武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话文《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角、用不同的手法来叙述，形式活泼多样。
六、现代文阅读
现代文阅读Ⅱ
阿长与《山海经》节选
鲁迅
①这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了……
④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
……
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
10．选文是以“我”对阿长的感情变化为线索，请结合课文内容，完成下面的表格。
“阿长”的事例 讲长毛的故事 B C 辞了这人世
“我”的感情变化 A 敬意消失 新的敬意 D
11．文中有一些语句略带夸张，试分析下面句中加点的词语有什么表达效果？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
12．阿长给“我”买的《山海经》刻印十分粗拙，可“我”为什么说“这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝书”？
13．班级准备举行《朝花夕拾》作品朗诵会，宾小阳同学打算朗诵选文中⑤— 段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？请做选择，并从内容和感情两方面来陈述理由。
A感情炽烈，幽默诙谐 B感情真挚，自然流畅 C感情温和，清新婉约
选择：▲，理由：▲
阅读下文，完成题目。
沃夫卡和祖母
[苏联] 阿·阿克谢诺娃
原先沃夫卡和他的父母住在北部的摩尔曼斯克。三年前，他母亲不幸病逝。他父亲是位船长，经常出海，无法关照他，好心的邻居把小沃夫卡接到自己家里住。后来，父亲决定把他送到乡下祖母那里去度假。
开始，沃夫卡并不太喜欢祖母。他已习惯于所有亲朋好友都娇宠他，可这位祖母却并不溺爱他。
就在第一天，沃夫卡扭伤了脚，疼得他号啕大哭了好久。但祖母却平静地说：“别哭啦！你又不是小孩子！”说完，就让他去商店买面包。沃夫卡只得去了。
他把面包买回来，往桌上一扔，说道：“给你面包。”
“你这是干什么？怎么这样说话？”祖母生气地说。
沃夫卡也不答话，扭头就去睡觉。他嘴上说不想吃饭了，心里却在想，祖母肯定会来问他，并会逼着他去吃晚饭。但祖母什么也没问，也没叫他去吃晚饭。早晨起来，沃夫卡还得打水，买面包，然后到地里帮祖母干活。沃夫卡对这一切老大不痛快。有一次，他对祖母说：“您写信让父亲来接我回去吧！”
“没关系，你会习惯的。”祖母答道。
有一天，沃夫卡跟他的好朋友维佳谈起了他的祖母。可维佳却对他说：“你还不了解她，她可是个无所不能的人。村里的人都非常敬爱她。她懂很多，甚至还会治病。我们有个邻居有一次头疼得很厉害，吃什么药都不管用。而你的祖母很快就用草药把他治好了。”
“她还会干什么？”沃夫卡兴致勃勃地问道。
“什么都会，”维佳答道，“她能识别所有的草木，她还特别善于洞察人们的内心世界。”
“这倒是，”沃夫卡说，“她总能知道我在想什么。”
有一次，沃夫卡和祖母一起到大森林里去。祖母在森林里如入家门：每一棵小草，每一棵树木都成了她的老相识。祖母告诉沃夫卡各种各样的小草：瞧，这棵小草专治头痛病，那棵小草专治心脏病。
“你怎么会知道这些的？”沃夫卡问。
“我在乡下住了一辈子，我的母亲特别熟悉这些草木，是她告诉我的。”
“祖母，那你是怎么把那个人的病治好的？”沃夫卡决心问个明白。
“什么人？”
“你们村上的，他头疼得很厉害，吃什么药都不管用。”
“我已经记不得了，”祖母说，“怎么治好的？你看到了吧，我知道头疼时吃哪种草药管用。”
“那吃药为什么不管用呢？”
“因为他并不相信他能康复。”
“那他相信你吗？”
“是的，我把草药给他并告诉他，过三天就会好的。重要的是他信任我。”
现在，沃夫卡已经喜欢上了祖母，他决心也做一个值得别人信任的人。
现在，祖母让他干什么，他都乐意去干。他喜欢祖母不像小孩子那样娇惯他。
几天过去了。从摩尔曼斯克拍来一封电报，祖母看了电报说：“嘿，这下你该高兴了！”
“父亲要走吗？”
“不是父亲要走，而是你要走。”
“为什么？”沃夫卡问道。
“因为你父亲希望你回去。”
“那剩你一个人怎么办？”
“如果你愿意，还可以到我这儿来；如果不愿意，就说明你祖母不怎么样。”
沃夫卡想对祖母说，他非常爱她，但什么也没说出来。他站在那儿，泪水夺眶而出。
14．“没关系，你会习惯的”，小说中祖母这句话要表达的意思最不可能的一项是 (　　)
A．我不会娇惯你的。 B．我不在意你怎么跟你父亲说。
C．我不在乎你爱不爱我。 D．你会改变的。
15．下面两个句子富有表现力，请加以赏析。
①他把面包买回来，往桌上一扔，说道：“给你面包。”
②祖母在森林里如入家门：每一棵小草，每一棵树木都成了她的老相识。
16．文中写沃夫卡对祖母的感情运用了什么表现手法？有什么作用？
17．文中写沃夫卡跟他的好朋友维佳谈话的情节，有什么作用？
18．小说的主人公是沃夫卡还是祖母？请结合具体内容谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】ACD无误；B“憎”应读“zēnɡ”。
故答案为：B
【点评】本题考查字音。读准字音，考生复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。
2．【答案】C
【解析】【分析】ABD无误；C“豪不相干”应为“毫不相干”。
故答案为：C
【点评】本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】A
【解析】【分析】本题考查语法知识。
BCD.正确。
A.有误，后一个“美丽”是动词。
故答案为：A.
【点评】本题考查对词性的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。
4．【答案】C
【解析】【分析】C项中”全体“指全身。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文词语的理解，当然离不开课文的语言环境。如题中的”全体“如果不理解课文，很容易以为是”大家“的意思。
5．【答案】hài；sǒng；huáng；chuāng；dàn；suǒ；pī lì；jié
【解析】【分析】给常见字词注音，需注意形声字和形近字。比如”疮疤“就不能读成 cāng ，”诘问“就不能读成 jí
故答案为：hài；song；huáng；chuāng；dàn；suǒ；pī lì；jié
【点评】本题考查常见的形声字的读音。很多字学生就是”望字生音“，结果往往就错了。不要想当然，一定要理解记忆，重点记忆和强化记忆。
6．【答案】（1）外貌描写
（2）动作描写
（3）语言描写
【解析】【分析】本题考查人物描写方法。
⑴“黄胖而矮”是人物的外貌描写。
⑵“竖”“摇动”“点”几个动词的使用是动作描写。
⑶这是阿长与“我”的对话，是语言描写。
【点评】本题考查人物描写方法。人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。
7．【答案】不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与（山海经)》前部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不天佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是’‘麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与叹山海经，， 连接，又是一个看似矛后的联系，一个文盲妇女与一本占典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲呢的意味。
【解析】【分析】依据作品内容不难理解。不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与（山海经)》前部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不天佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是’‘麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与叹山海经，， 连接，又是一个看似矛后的联系，一个文盲妇女与一本占典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲呢的意味。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生分析能力。
8．【答案】（1）阿长给“我”买来《山海经》。
（2）阿长给“我”买来了《山海经》，共四本，当阿长解开包裹时，“我”迫不及待地拿起其中的一本，津津有味地阅读起来。
【解析】【分析】
（1）本题考查课文内容。《阿长与＜山海经＞》此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事。这幅插图描述的就是阿长给“我”买来《山海经》这件事。
（2）本题考查画面描述。题干要求用上“津津有味”“迫不及待”两个成语来描述画面内容。从图画上看，阿长给“我”买回来的《山海经》一共四本，“我”因为期待已久，所以迫不及待地打开包裹，并且立马津津有味地阅读起来，足见“我”的高兴。
【点评】
⑴）本题考查课文内容。平时的学习要注意真正理解文章内容，对文章内容所涉及的插图等内容要熟悉。
⑵本题考查画面描述。介绍或描述漫画内容解题方法。这类题型，只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述即可，不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中的东西。对于漫画的说明，在整体上要做到“总—分—总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依据一定的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)介绍画面内容。
9．【答案】（1）在日本仙台留学期间，匿名信事件使鲁迅体会到弱国弱民的屈辱；看电影事件使鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他决定弃医从文，决心用文学的力量改变中国。
（2）第③则材料不能选用。因为这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，与“鲁迅弃医从文的意义和价值”的论题无关。
【解析】【分析】⑴ 他在日本求学的时候，日本人歧视“弱小的中国人”，看不起中国学生，认为中国人能考到 60 分是藤野先生给泄题了；民族的信心受到伤害。还有，当他看一部关于中国人被斩首的幻灯片时，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时还拍 手称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正的救国。于是他决定弃医从文，文学救国。
⑵首先对这三则材料的内容进行判断，论断的中心是“鲁迅弃医从文的意义和价值”，细读可知第③则材料介绍的是鲁迅对小说文体的探索，与要讨论的论题——“鲁迅弃医从文的意义和价值”无关。
故答案为：⑴ 在日本仙台留学期间，匿名信事件使鲁迅体会到弱国弱民的屈辱；看电影事件使鲁迅认识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他决定弃医从文，决心用文学的力量改变中国。
⑵ 第③则材料不能选用。因为这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，与“鲁迅弃医从文的意义和价值”的论题无关。
【点评】
（1）本题考查名著的阅读。依据原著，概述时，语言力求简洁明了，说清故事的前因后果即可。
（2）本题考查学生对面那个注重的重要问题的探究能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后根据自己的理解作答。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】10．A特别的敬意 ；B谋害了“我”的隐鼠 ； C买来了《山海经》； D怀念与感激
11．“震悚”是指身体因恐惧或过度兴奋而颤动，形象地表现了“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊和感激的情态。
12．这四本书虽然粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激之情和新的敬意。
13．选择：我选B，使用“感情真挚，自然流畅”的基调阅读⑤— 段。内容上，⑤— 段叙述的是阿长为“我”买《山海经》的经过。“感情真挚，自然流畅”基调与文章的内容相吻合。情感上，此段抒发了“我”对阿长敬意（或表达了“我”对阿长感激与怀念之情）不宜使用 “幽默诙谐”“清新婉约”基调。
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。在文中找到对应的句段，即可做出解答。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
（3）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。
（4）理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
10．根据第①段“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测”可概括为：特别的敬意；根据第②段“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后”可知，当“我”知道是阿长谋害了“我”的隐鼠后，“我”对阿长的敬意消失；根据第⑨段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，当阿长给“我”买来了《山海经》，“我”对她产生了新的敬意；根据第②段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”可知，当阿长辞世后，“我”对阿长充满了怀念与感激。
11．本题考查词句的赏析。“震悚”原本是指身体因恐惧或过度兴奋而颤动，生动形象地写出了“我”在听到阿长给“我”买来《山海经》时内心的震惊和感激，从侧面体现出阿长对“我”的关心与呵护。
12．本题考查对文章内容的理解与概括。根据第④段“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”和第⑨段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，这四本书虽然十分粗拙，但“我”对《山海经》渴慕已久，而且是由一个没有文化的阿长给“我”买来的，给了“我”非常大的震动，让“我”产生了对阿长的感激之情和新的敬意。
13．本题考查朗读设计。根据第⑨段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”和第②段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，⑤一②段内容叙述了阿长给“我”买《山海经》，“我”对阿长表示怀念的事情，在情感上表现出对阿长真挚的怀念与感激，故选用“感情真挚，自然流畅”的朗读基调较为合适。
【答案】14．C
15．①“往桌上一扔”的动作描写和“给你面包”的语言描写，生动地表现了沃夫卡因为祖母不理会他脚痛，仍要求他去商店买回面包而产生的不满情绪。②用“老相识”来比喻大森林中的每一棵小草、每一棵树木，生动形象地写出了祖母和小草、树木的亲密关系，表现了祖母的勤劳和智慧。
16．欲扬先抑。开头写沃夫卡对祖母“不太喜欢”，想离开祖母；最后写“他非常爱她”，并且不愿离开祖母，从侧面表现了祖母的值得信任和育人的智慧。
17．写维佳告诉沃夫卡村里人对祖母非常敬爱，以及祖母给邻居治病等事情，丰富了祖母的形象，更全面地表现了祖母的美好品性；促使沃夫卡开始以新的眼光去认识祖母，为下文沃夫卡对祖母感情的转变，并希望自己也做一个值得别人信任的人做了铺垫。
18．示例一：小说的主人公是祖母。小说通过写沃夫卡在祖母的言传身教下发生了转变，渴望成为一个值得别人信任的人的过程，着力刻画了一位勤劳、善良、富有智慧和人格魅力而深受人们敬爱信任的祖母的形象，表现了人性的美好，启示人们要做值得被别人信任的人。所以祖母是主人公。示例二：小说的主人公是沃夫卡。小说用大量篇幅描写了沃夫卡的转变过程——原来娇气、无礼的沃夫卡，在祖母的言传身教下决心做一个值得别人信任的人。小说通过对一个成长中的少年形象的刻画，表现了美好人性的感染力，启示人们要做值得别人信任的人。所以沃夫卡是主人公。
【解析】【点评】
⑴本题考查对小说内容的正确理解。根据文中人物言谈举止，文章的主题、人物的性格等方面去分析。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查表现手法及作用。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
⑷本题考查对故事情节的理解。结合人物形象的塑造，文章表达的主题，结构安排、表达的情感等多方面去分析情节的作用。
⑸本题考查对小说主人公的理解。我们判定一个人物是否是小说的主人公，不能只看明暗虚实或着笔的详略，而应看人物在表现中心方面的地位，在故事情节发展和矛盾冲突中所起的作用。
14．本题考查对小说内容的正确理解。ABD.正确；
C.有误，根据文章中祖母的语言描写：“如果你愿意，还可以到我这儿来；如果不愿意，就说明你祖母不怎么样”可知，祖母是非常爱沃夫卡的。C项“我不在乎你爱不爱我”是祖母最不可能要表达的意思。
故答案为：C。
15．本题考查句子赏析。①可从人物描写的角度赏析。“往桌上一扔”是人物动作描写，“给你面包”人物的语言描写，结合上文“沃夫卡扭伤了脚，疼得他号啕大哭了好久”，但祖母让他去商店买面包，生动形象地写出了沃夫卡对祖母不理会他脚痛，让他去买面包，他对这件事抱有情绪。
②可从修辞角度赏析。“每一棵小草，每一棵树木都成了她的老相识”运用了比喻，把小草和树木比作祖母的老相识，生动形象地写出了祖母对小草、树木的熟悉程度和亲密关系，“如入家门”体现了祖母经常去森林，对森林如同自家一样熟悉，生动地表现了祖母的辛勤和智慧。
16．本题考查表现手法及作用。本文运用先抑后扬的写法，由沃夫卡对祖母的不喜欢，到被祖母的经历和勤劳智慧感动，产生敬佩之情，祖母的言传身教使沃夫卡决心也做一个值得别人信任的人。小说着力刻画了一位勤劳、善良、富有智慧、受村人敬爱信任的祖母的形象。由此分析小说的主人公是祖母。
17．本题考查对故事情节的理解。结合沃夫卡跟他的好朋友维佳谈话内容理解。人物对话是塑造人物形象的重要手段。维佳告诉沃夫卡，他的祖母是个“无所不能的人”，“村里的人谁都非常敬爱她。她懂很多，甚至还会治病”，丰富了祖母的形象，表现了祖母勤劳智慧的美好品性；这也改变沃夫卡对祖母的态度，开始用新的眼光去认识祖母，推动故事情节的发展，为沃夫卡由不喜欢祖母到“已经喜欢上了祖母，他决心也做一个值得别人信任的人”作了铺垫。
18．本题考查对小说主人公的理解。此题开放，言之有理即可。沃夫卡原来是一个被所有亲朋好友都娇宠的人，在祖母家生活，祖母却并不溺爱他。经好朋友维佳谈起祖母受村人敬爱，懂得草木习性，会治病的事情，使得沃夫卡改变对祖母的态度，逐渐喜欢祖母，在祖母的言传身教中沃夫卡变得的独立、坚强、勤劳、有爱心，并决心做一个值得别人信任的人。小说以沃夫卡对祖母的情感变化为线索，写了沃夫卡的变化过程。故沃夫卡是小说的主人公。
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