11 老王 同步精练（含解析）

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11 老王
一、单选题
1．下列划线字中读音全部不同的一项是（　　）
A．模范 模样 劳模
B．和气 和泥 一唱一和
C．华罗庚 华丽 繁华
D．便宜 方便 大腹便便
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（　　）
A．闲话 肿涨 不幸 失群落伍
B．荒辟 欺负 田螺 破破落落
C．塌败 嗓子 边缘 面色死灰
D．镶嵌 骷髅 奏合 维持生活
3．对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是（　　）
A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（双引号表示引用）
B．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来。（冒号表示提示下文）
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（双引号表示特定称谓）
D．我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。（破折号表示转换话题）
4．本文《老王》按照怎样的顺序编排材料？正确一项是 （　　）
A．本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。
B．本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。
C．本文用逻辑顺序来组材
D．本文用时间顺序来组材
5．对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是（　　）
A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（外貌描写）
B．我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（语言描写）
C．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）
D．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（心理描写）
6．结合语境，将下列句子填入横线处，使上下文衔接最恰当的一项是 (　　)
我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。　　　　如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当作是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
①把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。
②翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室。
③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。
④如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，与他对质。
⑤而且可以经常去，时刻去。
A．①③②⑤④ B．①②③⑤④ C．③①②⑤④ D．③②⑤④①
7．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．《老王》的作者是当代著名作家杨绛女士的作品。
B．通过学习《老王》，使我感受到了善良与真诚的魅力。
C．我们身边有许多像老王这样生活艰难但心地善良的人，我们应该尊敬他们，关爱他们。
D．能否让老年人“老有所依，老有所乐，老有所养”，是衡量一个国家文明程度的标准之一。
二、填空题
8．整体感知
读课文《老王》后，完成下面的填空。
本文是一篇写人记事的　 　(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以　 　为线索，兼用　 　顺序和　 　顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“　 　”，二曰“　 　”。
9．指出下列句子的描写方法
（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。　 　
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”　 　
（3）他……直着脚往里走，对我伸出两手。　 　
（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。　 　
三、语言表达
10．比较下边每组两个句子，联系《老王》上下文，说说①在表达上的好处。
（1）①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。 ②我谢了他的好香油和大鸡蛋。
（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
11．仿写句子。
　　爱心是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人得到情感的滋润；爱心是一首飘荡在黑夜里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是　 　，使　 　；爱心是　 　，使　 　。
12．解释词语在文中的意思。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
（4）老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……
四、现代文阅读
阅读下文，回答各题。
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
③那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方.但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察 到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？ ” 师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦…… 学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷 惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
13．【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。
事情情境 情感体验
青年想要搭车，但被司机拒绝。 ①
“我”听到司机所讲的悲惨往事。 沉重
② 担心
路途难行， “我”看到青年重新搬动提包。 痛苦
③ 惊恐
“我”让青年停下并检查行李 不放心
“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ④
14．【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。
①我们微笑地看着他，不停地点头。
②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。
15．【探究写法】细读选文第⑤段画横线的句子，请从人物描写的角度赏析句子的表达效果。
那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。
16．【比较主题】普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选文和《老王》都是写普通人的故事。有人认为，杨绛和选文中的“我”，老王和青年人都有相似之处，你赞同这种说法吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。A“模范、劳模”mó、模样mú B和气hé，和泥huó、 一唱一和hè C华罗huà庚、“华丽、繁华”huá D “便宜、大腹便便”pián、方便biàn.
故答案为：B
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】C
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A．涨→胀。B．辟→僻。C 正确 D．奏→凑。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】A
【解析】【分析】A．有误，句中的引号表示特定称谓，不是表示引用；BCD．正确。
故答案为： A.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．【答案】A
【解析】【分析】A．正确，小说按照时间发展的顺序，先是我和老王平时的交往，然后写了老王临死前与我的交往，最后写老王的去世，交往由浅入深，所以也有逻辑顺序；B．有误，小说没有空间顺序；C．有误，小说不只是用了逻辑顺序，还有时间顺序；D．有误，小说不只是用时间顺序，还有逻辑顺序；
故答案为： A.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
5．【答案】D
【解析】【分析】ABC．分析正确；D．有误，这句话是作者的叙述并不是老王的心理活动。
故答案为： D.
【点评】本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法，并摘抄原句即可。
6．【答案】D
【解析】【分析】通读所给的几句话可知，这几句具体写了“读书好比串门儿”。③②句具体写如何“串门儿”，⑤④句写这种“隐身的串门儿”的优势，①句总结。故正确的排序为③②⑤④①。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
7．【答案】C
【解析】【分析】本题考查语病的辨析。
A项，句式杂糅，可删去“的作品”。
B项，成分残缺，可删去“随着”或“使”。
C项，正确。
D项，两面对一面，可删去“能否” 。
故答案为：C.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的主干，找出病因。
8．【答案】散文；彼此交往；逻辑；时间；善；苦
【解析】【分析】 本文是一篇写人记事的散文(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以彼此交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“善”，二曰“苦”。
【点评】能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。
9．【答案】（1）外貌描写
（2）语言描写
（3）动作描写
（4）心理描写
【解析】【分析】本题考查描写方法的辨析。外貌描写，可以从人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写；动作描写，指人的思想品质和性格是表现在行动中的描写；语言描写，写人物的语言；心理活动描写。写人物的心理活动。
故答案为：⑴ 外貌描写 ⑵ 语言描写 ⑶ 动作描写 ⑷ 心理描写
【点评】描写方法的辨析，首先要把握领会每种描写方法的特点，根据不同特点进行准确判断辨析。对于此类知识点并不难掌握，我们可以通过强化练习进行记忆。
10．【答案】（1）①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。
（2）①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风趣。
【解析】【分析】（1）比较前后两个句子，①句是连用了两个“谢了”来引出感谢的内容，能起到突出强调的作用，突出面对这些“香油”“鸡蛋”我的感激；而②句的表述则显得过于随意，情感平淡。（2）比较前后两个句子，①句将“前一个三轮车工人”用“前任”替代，表意简洁，同时又显得把老王的身份看得很重，为后文突出作者内心的“平等”意识作铺垫。
故答案为： ⑴ ①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。
⑵ ①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风趣。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
11．【答案】示例：一泓出现在沙漠里的泉水；濒临绝境的人看到生存的希望；一缕照射在冬日的阳光；饥寒交迫的人感受到人间的温暖
【解析】【分析】 本题考查补充句子。本题要补写的句子和语段前部分组成比喻句，要注意本体和喻体的协调一致。；爱心可以是“沙漠中的清泉”是“濒临绝境的人”的“生活的希望”，爱心能给人带来温暖的是阳光，可以给人们带来温暖。据此填写四个空，其他言之有理的答案也可以。
故答案为：
第1空、示例：一泓出现在沙漠里的泉水
第2空、濒临绝境的人看到生存的希望
第3空、一缕照射在冬日的阳光
第4空、饥寒交迫的人感受到人间的温暖
【点评】本题考查补充句子。结合句意，联系上下文内容和语境综合分析。要注意句子之间的对应和呼应。
12．【答案】（1）呆滞笨拙
（2）明令取消或禁止
（3）带着病（做某件事）
（4）愉快地
【解析】【分析】解释字词在文中的意思，一定不要脱离语言环境。根据上下文意思写出自己的理解即可。
故答案为：⑴ 呆滞笨拙 ⑵ 明令取消或禁止 ⑶ 带着病（做某件事） ⑷ 愉快地
【点评】本题考查字词在具体语言环境中的意义。首先要读懂句子的含义，然后根据自己的理解解释清楚即可，不可死记硬背。
【答案】13．①同情；②“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或他扎在口袋上的绳子已 经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)
14．①“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，同时也是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母 亲的开心。
15．运用了动作描写， “弓着腰，抱着头”是动作描写，生动形象的写出了青年在车厢 里受冻的情形，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；反衬青年不顾严寒想要 尽快回家照顾母亲的勇气和决心。
16．赞同。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终 前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困 难帮“我”固定提包；杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非 常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后 来又为误把他当成小偷而感到羞愧。
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，在文中找到对应句，简要概括大意即可。
（2）本题考查词语含义及理解。含义注意联系上下文，分析揣摩词语深意，答题注意结合作者情感。
（3）本题考查人物描写。人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。答题格式：（描写手法）+规范化（生动形象等）+具体化（写出了……内容、状态）+表达效果（感情、性格、品质、主旨等）。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解我和青年的人物形象。结合《老王》这篇文章，分析杨绛和选文中的“我”，老王和青年人，性格特点有哪些相似处，简要概括分析即可。
13．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
③那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。
⑥只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢。
⑩它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。我发现了事情的真相，污蔑了那个人，很羞愧。
故答案为：①同情；②“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)
14．①那个青年受伤了还冻僵了舌头，我们看到他这个惨样很满意，认为他是小偷，这是对他的惩罚，我们聪明的识别了他的身份，点头是在掩饰我们内心的冷意。
②青年点头是在感恩，感谢我们让他上车，同时也是他能够尽快回家照顾母亲而开心。
故答案为：①“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，同时也是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。
②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母 亲的开心。
15．弓着腰，抱着头动作描写，写了青年在车厢里受冻难耐的样子，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨样子做铺垫；这么冷的天，这么恶劣的条件，突出了青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的孝心、勇气和决心。
故答案为：运用了动作描写， “弓着腰，抱着头”是动作描写，生动形象的写出了青年在车厢 里受冻的情形，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。
16．老王是个善良的人，懂得感恩的人。杨绛一家人经常关心老王，照顾老王生意，老王很感激，临终前给杨绛送了香油和鸡蛋。
青年是个善良的人，孝顺的人，懂得感恩的人。寒夜搭车回家，在车厢里克服困难帮“我”固定提包，感谢司机和我让他上车。
杨绛善于反思。她为自己没把老王当作亲人而感到愧怍。
我善于反思。我为自己误会那个青年是小偷而羞愧。
故答案为：赞同。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包；杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后 来又为误把他当成小偷而感到羞愧。
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