14 叶圣陶先生二三事 同步精练（含解析）

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14 叶圣陶先生二三事
一、单选题
1．下列字形和加点字的注音全对的一项是 (　　)
A．喧嚣　 一拍既合　 修润(rùn)　 哺育(fǔ)
B．恳切 无遐及此 炽痛(zhì) 草率(shuài)
C．仰幕 锋芒毕露 污秽(huì) 亘古(gèng)
D．拖沓 迥乎不同 斑斓(lán) 譬如(pì)
2．下列句中加点的成语运用不正确的一项是 (　　)
A．叶圣陶先生人品好，待人厚，律己严，诲人不倦，是我们学习的榜样。
B．七年级4班班长人品好，学习好，在班级同学中德高望重。
C．著名作家张中行笔下的叶圣陶先生具有不耻下问的精神。
D．无论是个人技术方面，还是团队协作方面，他都能做到以身作则。
3．下列句中标点符号使用不正确的一项是 (　　)
A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B．这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。
C．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
4．依次填入下面句中横线处的句子，排序正确的一项是 (　　)
想和做怎样才能够联结起来呢？
①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。
②当然要观察。
③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。
④怎样才能接近实际？
⑤光靠观察还不够，还得有行动。
A．①②③④⑤ B．③①②④⑤ C．③①④②⑤ D．①③②④⑤
5．《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张，下列选项中符合文中其主张的一项是（　　）
A．简洁 B．幽默 C．严谨 D．平和
6．下列关于《 叶圣陶先生二三事 》的说法有误的一项是（　　）
A．本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世，作者虽然内心有深重的悲哀，但在写作时，却把感情潜藏在文章深处了。
B．本文是一篇记人的文章，但是文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以议论为主，结合记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。
C．叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”，这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，因此他的主张具有很强的理论意义和现实指导性。
D．在文风方面，本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。
二、填空题
7．文学常识填空。
叶圣陶，原名　 　，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“　 　”之称。他的代表作有长篇小说《　 　》、童话集《　 　》。
8．阅读下面句子，给划线的字注音。
（1）记得那是旧历丁卯(　 　 )年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩(　 　 )上双层的悲哀。
（2）他对普通话生疏(　 　)，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌(　 　)性的意见。
三、问答题
9．从结构和内容两方面分析下面语句的作用。
（1）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
（2）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
10．课文《叶圣陶先生二三事》是追忆逝者的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。
11．本文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者可贵的精神风貌。请你也选取典型事例，写一个片段，描写一个让你印象深刻的人。
四、语言表达
12．叶圣陶先生特别强调文风要“简洁”，下面的句子不够简洁，请你修改。
（1）5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
（2）每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起山径幽谷中的那些花儿……
（3）他忍俊不禁地笑了起来。
五、综合性学习
13．班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。
（1）【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？（　　）
A．《论语别裁》 B．《庄子心得》 C．《战国策》
D．《孟子的智慧》 E．《乐府诗集》
（2）【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
六、现代文阅读
现代文阅读
叶圣陶先生二三事（节选）
张中行
①还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
③在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
④在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是 “叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，
“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
⑤叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
14．下面关于文章的理解有误的一项是（　　）
A．课文记述了叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
B．通过复信一事，具体说明叶圣陶“律己严”的一面。
C．在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。
D．本文引导我们学以致用，培养良好的用语习惯，并通过反复修改，锤炼语言，提高写作水平。
15．下面对于文章中句子赏析有误的一项是（　　）
A．“他是带着一些感慨说的：‘你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写，引用叶圣陶先生的话，说明先生主张行文力求简洁，不累赘拖沓。
B．“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这两句话承上启下，第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行；第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。
C．“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”这句话写了叶圣陶先生工作严谨认真，绝不草率了事，生活上随和。
D．“他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。”这句话写了叶圣陶先生为作者的生活处境而“悲伤”，体现了他对作者的情重、待人的诚恳。
16．下面关于文章的理解有误的一项是（　　）
A．本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世，作者虽然内心有深重的悲哀，但在写作时，却把感情潜藏在文章深处了。
B．本文是一篇记人的文章，但是在文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以议论为主，结合记叙，以小见大，突显了人物的精神风貌。
C．叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”，这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，因此他的主张具有很强的理论意义和现实指导性。
D．在文风方面，本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时不失其真挚。
阅读下文，完成各题。
很现代的叶圣陶
彦 火
记得第一次去拜访叶圣陶老人，已是33年前的1979年初秋，北京香山红叶尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。
第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！
叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”
其实在20世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶老人托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月 夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一位谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。
这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。
（选自《光明日报》，有删改）
17．文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？
18．文章结尾部分作者为什么要写到叶圣陶送自己一帧《西江月 夜行黄沙道中》的条幅？
19．为什么说叶圣陶是“很现代的”？
20．你认为叶圣陶的创作有哪些特点？请根据全文，分条概括。
七、写作题
21．文中说叶圣陶先生除了“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。在你的生活中或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人;爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的理解。请把你的理解写出来。(250字左右)
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A项，“一拍既合”应为“一拍即合”，“哺”应读“bǔ”；B项，“无遐及此”应为“无暇及此”，“炽”应读“chì”；C项，“仰幕”应为“仰慕”，“亘”应读“gèn”；D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】B
【解析】【分析】本题考查成语的运用。A、诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。符合句意。
B、“德高望重”指品德高尚，名望很大。用来形容初中生不恰当。
C、不耻下问：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。符合句意。
D、以身作则：以自身的实际行动给人做出榜样。符合句意。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对成语的积累与运用能力。要求学生在日常素数与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，要查字典。要想正确运用成语，必须准确理解成语的意义，可从几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等。
3．【答案】D
【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。ABC三项正确；D、“顺口”后面的分号应改为逗号。
故答案为：D
【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地 表达思想感情，理解书面语言。作答时要做到结合语境，准确规范地使用标点。
4．【答案】C
【解析】【分析】本题考查排序。阅读所有的句子，③紧接上文提问，①承接③谈从实际出发的重要，④②谈接近实际的办法。⑤承接②；正确语序为：③①④②⑤
故答案为：C
【点评】本题考查排序。排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。
5．【答案】A
【解析】【分析】文中有这样一句话：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视"简洁"，故答案为A。BCD不正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
6．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确。B.有误，本文是以记叙为主，结合议论。
故答案为： B.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．【答案】叶绍钧；优秀的语言艺术家；《倪焕之》；《稻草人》
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
故答案为： 叶绍钧 ； 优秀的语言艺术家 ； 《倪焕之》 ； 《稻草人》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】（1）mǎo；zhào
（2）shū；zhuó
【解析】【分析】（1） 丁卯 ：六十甲子的第四位在丁卯。不要读作“yǎng”。
（2）“疏”不要读作“sū”，“酌”不要读作“sháo”。
故答案为：⑴mǎo；zhào
⑵shū；zhuó
【点评】本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
9．【答案】（1）这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
（2）这句话是总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
【解析】【分析】题目出自《叶圣陶先生二三事》，学生要掌握课文知识点。
（1）作为中间段承上启下，承接上文叶圣陶待人厚，写叶圣陶先生除了厚，还有严的一面，结构完整。
（2）作为段落中的第一句，总体概述了叶圣陶先生的种种优点。
故答案为：（1）这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
（2）这句话是总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
【点评】（1）（2）本题考查语句作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
10．【答案】本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【解析】【分析】本题考查作者的写作方法。叶圣陶先生二三事本文是一篇追忆逝者的文章，作者的感情是通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事抒发出来的。
故答案为： 本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【点评】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
11．【答案】后来在一些活动中，张老师加入我们中间。她带领我们跳舞，动作轻盈，同大家有说有笑，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上，她给我们讲龟兔赛跑的故事，还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
【解析】【分析】本题考查语言表达。首先搜集素材，确定写谁，可以写自己的亲人、老师、同学，也可以写书中的人物……这个人身上有什么闪光点，对“我”产生过什么影响。写一个片段即可。
故答案为：后来在一些活动中，张老师加入我们中间。她带领我们跳舞，动作轻盈，同大家有说有笑，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上，她给我们讲龟兔赛跑的故事，还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
12．【答案】（1）5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
（2）每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿……
（3）他实在忍不住笑了起来。
【解析】【分析】（1）“大约”“左右”语义重复，删去其一即可。（2）“总是”“常常”语义重复，删去其一即可。（3）“忍俊不禁”“笑了起来”语义重复，可以改为：他实在忍不住笑了起来。
故答案为： ⑴ 5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 ⑵ 每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿…… ⑶ 他实在忍不住笑了起来。
【点评】 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
13．【答案】（1）A；D
（2）①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好（不与世俗同流合污），正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》
【解析】【分析】此题考查综合性学习的能力。主要是考查学生在生活实践中，语言表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。阅读材料，把握其中的关联，从读、思、实践三方面结合的角度说出自己看法即可。
（1）通过筛选，到图书馆借阅参考书籍，可以选择《论语别裁》和《孟子的智慧》，因为这两本书符合“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动的主题。故选AD。
（2）儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，如《论语》中的“人不知而不愠，不亦君子乎”。有较高道德修养的人都称为君子。即行事光明正大、诚而有信，能够成人之美，也常常雪中送炭等。
【答案】14．B
15．C
16．B
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
14．B：“律己严”，错误。应该是说明叶圣陶“待人宽”的一面。
故答案为：B
15．C：“生活上随和”，错误。无中生有。
故答案为：C
16．B：以议论为主，结合记叙，错误。是以记叙为主，结合议论。
故答案为：B
【答案】17．让读者对叶圣陶有个总体印象；下文写叶圣陶的有活力作铺垫。
18．说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
19．思想进步，不抱残守缺和固步自封；观点新，符合现实需要。
20．重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨谨完整；语言均为精工提炼。
【解析】【点评】⑴本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法，并摘抄原句即可。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑷本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
17．本题考查文章内容分析。文章开头部分让读者对叶圣陶的总体印象，同时为下文作铺垫，这是一种对文章的渲染铺陈的作用，解答时要突出这一点。
故答案为： 让读者对叶圣陶有个总体印象；下文写叶圣陶的有活力作铺垫。
18．本题考查文章内容理解分析。文章结尾部分作者写到叶圣陶送自己一帧《西江月 夜行黄沙道中》的条幅，结合“难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，‘好比一位谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色’，自有一股亲和力”，说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；结合“这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品……1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象”，表现了叶圣陶先生爱国，希望祖国繁荣。
故答案为： 说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
19．本题考查文章内容分析。文中的“很现代”其实就是一种永恒的生命力，也是一种生活的状态，结合“叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封”概括为：叶圣陶思想进步，不抱残守缺和固步自封。结合“这些观点可谓充满着时代活力”，概括为：观点新，符合现实需要。
故答案为： 思想进步，不抱残守缺和固步自封；观点新，符合现实需要。
20．本题考查文章内容概括和阅读积累。结合“在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家”，概括为：重视社会效益、“为读者着想”；结合“他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详”，概括为：有针对性、言之有物、文情并茂；结合“他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼”，概括为：结构严谨谨完整；语言均为精工提炼。
故答案为： 重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨谨完整；语言均为精工提炼。
21．【答案】示例:我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点:一、从小事做起;二、从身边的事做起;毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质:同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【解析】【分析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理解及表达能力，示例:我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点:一、从小事做起;二、从身边的事做起;毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质:同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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