20 外国诗二首 同步精练（含解析）

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20外国诗二首
一、单选题
1．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是 (　　)
A．一切/都将会/过去 B．忧郁的/日子里须要/镇静
C．那天清晨/落叶满地 D．也许/多少年后/在某个地方
2．“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是（　　）
A．声音延长 B．解释说明 C．意思递进 D．语意转折
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
心儿永远 （憧憬 渴望 向往）着未来；现在却常是忧郁。
而那过去了的，就会成为亲切的 （留恋 怀恋 怀念）。
虽然在这条小路上，很少留下____（行人 人们 旅人）的足迹。
A．憧憬 怀念 旅人 B．渴望 留恋 人们
C．向往 怀念 行人 D．向往 怀恋 旅人
4．下列有关课文内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
B．《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
C．《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这是一首具有象征意味的政治抒情诗。
D．《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
二、语言表达
5．用诗句中加点的词，写几句诗。
【示例】
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
【仿写】
假如　 　，
不要　 　，不要　 　!
　 　须要　 　：
相信吧，　 　。
6．《红岩》和《创业史》两部名著中，很多人都在为自己的志向奋斗。参考示例，再从这两部名著中任选一个人物，说说他(她)是如何奋斗的。
示例：《创业史》中的梁生宝不辞辛劳到郭县买了“百日黄”稻种，为了节省钱，他还不肯住旅馆，买来稻种却慷慨送人。他带领互助组艰苦创业，克服重重困难，努力为建设农村合作社事业而奋斗。
三、填空题
7．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）假如生活qīpiàn(　　)了你，/不要悲伤，不要心急！
（2）忧郁的日子里须要zhènjìng(　　)：/相信吧，快乐的日子将会来临。
（3）黄色的树林里分出两条路，/可惜我不能同时去涉(　　)足。
（4）我在那路口久久伫(　　)立，/我向着一条路极目望去，/直到它消失在丛林深处。
8．文学常识填空。
（1）《假如生活欺骗了你》作者　 　，是　 　诗人，是　 　的奠基人。
（2）《未选择的路》作者　 　，是　 　诗人。被认为是“　 　”。
四、问答题
9．《未选择的路》一诗主要谈选择，为什么重点写那一条“未选择的路”？
阅读《假如生活欺骗了你》，回答下面的问题。
10．“生活欺骗了你”指的是什么？
11．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
12．诗人为什么说“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
五、诗歌鉴赏
阅读《假如生活欺骗了你》，完成各题。
假如生活欺骗了你，
____，____!
忧郁的日子里____：
相信吧，____。
____；
现在却常是忧郁。____，
____，
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
13．将诗中空缺处补写完整。
14．当生活欺骗了你时，你将怎样？
15．在苦恼之时，要学会怎样？
16．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
17．谈谈这首诗给你的启示？
课内阅读。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路﹣﹣
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
18．第一节伫立的意思是　 　，作用是　 　。
19．诗中描写自然景物的语句是　 　，作用是　 　。
20．本诗运用　 　的表现手法，借写　 　来表达对于　 　的思考。
21．诗中的路象征什么，找出升华全诗旨意的诗句。
22．诗人在人生抉择的两条路上为何选则了人迹更少的一条？
阅读下面一首诗，回答问题。
帆
[俄] 莱蒙托夫
蔚蓝的海面雾霭茫茫，
孤独的帆儿闪着白光！……
它到遥远的异地寻找什么？
它把什么抛在故乡？……
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅杆弓着腰在嘎吱作响……
唉！它不是在寻找幸福，
也不是逃离幸福的乐疆！
下面涌着清澈的碧流，
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里有宁静之邦！
23．全诗表达了诗人怎样的情感？
24．诗中的“帆”有何象征意义？
25．根据你的理解，说说“帆”在寻找什么，抛下了什么。
26．第二节写“海风”“桅杆”有什么作用？
六、写作题
27．【写法借鉴】象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似点，可以借助想象和联想把它们联系起来。如《未选择的路》，诗人以林间岔路象征不同的人生道路，人对路的选择即对人生道路的选择。
【片段仿写】请你选取一种具体事物(如竹子、青松、梅花、白杨等)，运用象征手法写一段文字表达其象征意义。(100字左右)
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】本题考查朗读节奏。ACD三项正确；B、正确的朗读节奏划分应为“忧郁的日子里/须要/镇静”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生把握现代诗朗读节奏能力。现代诗歌朗读节奏的划分一般按照词组和意义来划分。
2．【答案】B
【解析】【分析】“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条”，第一句话交代路有两条，如何选择呢？第二句给出了具体的答案，是对前句话内容的解释说明。
故答案为： B.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
3．【答案】D
【解析】【分析】（1）憧憬：对未来的美好期待与向往。渴望：迫切地盼望，殷切地希望。就像饥渴一样盼望得到。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。比较三个词语的意思，″向往″比″憧憬″″渴望″的程度更深，是强烈要得到地意思，而″憧憬″和″渴望″都只是停留在期待和盼望的程度。所以选″向往″贴切；（2）留恋：不忍舍弃或离开。怀念：思念，关心；或对失去的不复返的时光、日子或者往事或人强烈的想念。 怀恋：在怀念的基础上加了情感。一般怀恋的话，是指对恋人，亲人，朋友，或者关系很好的人。原句有对过去的事情亲切的怀念，饱含情感，用″依恋″合适；（3）小路人迹罕至，也就不是人们常去的地方，也没有行人，只有那些旅行在途的人才会经过，所以选“旅人”恰当。
故答案为：D.
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】C
【解析】【分析】ABD．正确；C．这首诗借自然界的路表达对人生之路的思考，不是政治抒情诗。
故答案为： C.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
5．【答案】假如同学误解了你；不要心急；不要生气；被误会的日子里须要冷静；相信吧；水落石出的一天终会来临。
【解析】【分析】此题属于套入式仿写，首先要选择一种情境，如被人误解，或成功等。再仿造原诗仿写，注意句式要一致，字数要相等如：假如成功眷顾了你，不要骄傲，不要自满！激情的岁月里需要平静；
警惕吧，新的困难和挑战就要出现。
故答案为：假如同学误解了你，不要心急，不要生气！被误会的日子里须要冷静：相信吧，水落石出的一天终会来临。
【点评】本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
6．【答案】《红岩》中的江姐，由于《挺进报》的发行机关被伪装进步的特务打人，江姐被逮捕。她被送到重庆的“渣滓洞”监狱后，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，但她仍坚贞不屈，关怀难友，并领导狱中的难友同敌人展开斗争。
【解析】【分析】本题考查对名著内容和识记和语言表达、组织能力。紧扣“小人物”情节，有“奋斗”的内容深入分析。
示例一：《平凡的世界》中的孙少安。由于孙少安是黄土高原上的农民，家境贫穷。这个地地道道的农民身上有着对他人、对社会的大责任、大情怀，所以他在不断进取中成长，扎根于农村的奋斗者、开拓者、改革者，他的身上不只有一股不服输的干劲，更有不懈的追求。
示例二：《红岩》中的江姐，由于《挺进报》的发行机关被伪装进步的特务打人，江姐被逮捕。她被送到重庆的“渣滓洞”监狱后，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，但她仍坚贞不屈，关怀难友，并领导狱中的难友同敌人展开斗争。
故答案为：《红岩》中的江姐，由于《挺进报》的发行机关被伪装进步的特务打人，江姐被逮捕。她被送到重庆的“渣滓洞”监狱后，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，但她仍坚贞不屈，关怀难友，并领导狱中的难友同敌人展开斗争。
【点评】考查对名著内容和识记和语言表达、组织能力。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。
7．【答案】（1）欺骗
（2）镇静
（3）shè
（4）zhù
【解析】【分析】本题考查字形和字音。 qīpiàn ——欺骗； zhènjìng ——镇静； 涉——shè；伫立 ——zhù
故答案为：
（1）欺骗
（2）镇静
（3）shè
（4）zhù
【点评】本题考查字音和字形。做这样的题必须做到：能正确拼读拼写，牢固掌握字音字形，修改错别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
8．【答案】（1）普希金；俄国；近代俄罗斯民族文学
（2）弗罗斯特；美国；新英格兰的农民诗人
【解析】【分析】（1） 《假如生活欺骗了你》作者普希金，是俄国诗人，是近代 俄罗斯民族文学的奠基人。
（2）《未选择的路》作者弗罗斯特，是美国诗人。被认为是“ 新英格兰的农民诗人 ”。
故答案为：（1） 普希金；俄国；近代俄罗斯民族文学。
（2）弗罗斯特；美国；新英格兰的农民诗人。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
9．【答案】这主要是为了深化主题，表达对未选择路的怀恋。另外，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
【解析】【分析】本题考查诗歌内容的理解。这道试题有一定难度，要结合全诗的主要内容和主旨来体会。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋，这样就深化了主题，使诗歌具有了深刻的哲理性。
故答案为： 这主要是为了深化主题，表达对未选择路的怀恋。另外，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】10．“生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
11．因为生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就对未来失去了信心。
12．一切都会过去，这是客观规律，包括不幸、失败、挫折、忧郁、痛苦，当不幸过去之后，即人从现实的痛苦困境中解脱出来之后，当年的不幸反而会成为值得你回味、回忆的人生阅历。
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
10．本题考查诗句内容的把握。“生活”有了欺骗人的性质，这里把“生活”拟人化了；用“假如”假设生活的状态，给人一种不是真的感觉，令人能轻松地接受话题，结合写作背景回答。“生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
故答案为： “生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
11．本题考查诗歌思想感情的把握。“假如生活欺骗了你”指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。“不要悲伤，不要心急”是作者面对遭遇艰难困苦甚至不幸的态度。原因分析要结合下文“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去”表明生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就对未来失去了信心。
故答案为： 因为生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就对未来失去了信心。
12．本题考查诗歌内容的把握，“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”诗句强调的是一种积极乐观的生活态度：人生的体验应是丰富多样的，无论成败顺逆都是宝贵的人生财富，都会有助于我们更好地把握人生。
故答案为： 一切都会过去，这是客观规律，包括不幸、失败、挫折、忧郁、痛苦，当不幸过去之后，即人从现实的痛苦困境中解脱出来之后，当年的不幸反而会成为值得你回味、回忆的人生阅历。
【答案】13．不要悲伤；不要心急；须要镇静；快乐的日子将会来临；心儿永远向往着未来；一切都是瞬息；一切都将会过去
14．不要悲伤，不要心急
15．须要镇静
16．人生的体验应该是丰富多彩的，积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
17．当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来，心儿永远向着未来的积极人生态度。
【解析】【点评】⑴本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑸本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
13．本题考查诗歌的背诵默写。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去。而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
故答案为： 不要悲伤；不要心急；须要镇静；快乐的日子将会来临；心儿永远向往着未来；一切都是瞬息；一切都将会过去
14．本题考查对诗歌的理解。根据诗歌的内容回答：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。
故答案为： 不要悲伤，不要心急
15．本题考查对诗歌的理解。根据诗歌的内容回答：忧郁的日子里须要镇静。
故答案为： 须要镇静
16．本题考查重点句子的含义。“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，表明诗人积极的人生态度，并告诉人们，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，这些经验将有助于领悟人生的真谛，走完人生的道路。当成功后，回首一望，这些就成了自己成功路上的足迹、见证。
故答案为： 人生的体验应该是丰富多彩的，积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
17．本题考查诗歌的启示。诗人在面对困苦时坚定自己对生活的信心，诗人就靠着信心去战胜一个又一个暴力的压迫。 困境中的“温和、平静”是生活的大智慧，只要保持一颗乐观的心，机会永远在那里，逃避困境，回避现实都于事无补。无论灾难何时发生，都要学会豁达从容，积极勇敢地面对困难，精神抖擞地直面沮丧，怀着一颗谦卑的心去战胜困难，只有这样，希望才一直都在，才能看到雨后彩虹的绚烂，体会到重重磨难之后的人生幸福。
故答案为： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来，心儿永远向着未来的积极人生态度。
【答案】18．长时间地站立；说明人生的选择很艰难，既要勇于抉择，更要慎重对待
19．它荒草萋萋，十分幽寂显得更诱人，更美丽；诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与感情融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪
20．象征；林中岔路；如何抉择人生道路这一生活哲理
21．“路”象征着人生之路。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
22．那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性、更美好的生活。
【解析】【点评】⑴本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
⑵本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
⑶本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
⑷本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑸本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
18．本题考查词义及作用。“长时间地站立”正说明人生的选择很难，需要勇气，也必须慎重。
故答案为： 长时间地站立 ； 说明人生的选择很艰难，既要勇于抉择，更要慎重对待
19．本题考查自然景物的句子及作用。“它荒草萋萋，十分幽寂显得更诱人，更美丽”为写景句子。作用是反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与感情融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。
故答案为： 它荒草萋萋，十分幽寂显得更诱人，更美丽 ； 诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与感情融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪
20．本题考查象征手法。写“林中岔路”是表示人生路就像林中岔路很难选择的，也就提出了如何抉择人生道路这一生活哲理。
故答案为： 象征 ； 林中岔路 ； 如何抉择人生道路这一生活哲理
21．本题考查象征的表现手法及主旨句。“林中岔路”有象征义，象征着人生会面临的不同方向的两条路，需要抉择，而这个抉择有时是很艰难的。
故答案为： “路”象征着人生之路。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
22．本题考查主旨。两条路需要抉择，但其中一条更艰辛，需要开拓，那么诗人为什么还要选择这条路呢？因为它更有价值，这样的生活才更有意义，因为作者就是一位向往更富挑战、更美好生活的勇者。
故答案为： 那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性、更美好的生活。
【答案】23．表达了诗人对理想的追求，渴望充满激情的生活。
24．“帆”象征着孤独、勇敢追求理想的人。
25．“帆”寻找的是在风暴中搏斗的激情和快乐，抛下的是安逸、平静、平庸的生活。
26．用“海风”烘托出在海上航行的险恶和艰辛，用“桅杆”烘托出“帆”的勇敢坚定。
【解析】【点评】（1）本题考查诗人的情感。阅读诗歌，结合诗歌的写作背景和诗歌的主旨来理解作者的情感。
（2）本题考查写作手法。象征手法：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
（3）本题考查对诗歌的理解。阅读诗歌，抓住诗歌中主要的句子理解诗歌所要表达的意思，领会作者的写作意图，
（4）本题考查写作方法。为了使事物的特色突出，作者常常采用烘托的写作手法。
23．本题考查诗人的情感。阅读这首诗可知：诗人借对“帆”的形象摹写，表达自己不愿在百无聊赖的生活中消磨生命，他要在波澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击的人生追求，显示了作者卓尔不群、不甘平庸的人生态度。
故答案为：表达了诗人对理想的追求，渴望充满激情的生活。
24．本题考查写作手法。阅读这首诗可知： 孤帆背井离乡，四处漂泊，它痛苦彷徨，悲观绝望，但又生性不驯，不愿向命运屈服，与现实妥协，鄙弃安逸的 “幸福”，宁愿拥抱风暴，拼死一搏。 “帆”象征着孤独、勇敢追求理想的人。
故答案为：“帆”象征着孤独、勇敢追求理想的人。
25．本题考查对诗歌的理解。阅读诗歌，理解诗句所表达的意思。“唉！它不是在寻找幸福， 也不是逃离幸福的乐疆！”“不安分的帆儿却祈求风暴， 仿佛风暴里有宁静之邦！”可知“帆”抛下的是故乡安逸、平静、平庸的生活，寻找的是在风暴中搏斗的激情和快乐。
故答案为：“帆”寻找的是在风暴中搏斗的激情和快乐，抛下的是安逸、平静、平庸的生活。
26．本题考查写作方法。衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。“呼啸的海风翻卷着波浪”写出海上航行的险恶和艰辛；“桅杆弓着腰在嘎吱作响……”烘托出“帆”的勇敢坚定。
故答案为：用“海风”烘托出在海上航行的险恶和艰辛，用“桅杆”烘托出“帆”的勇敢坚定。
27．【答案】竹子，象征意义：高风亮节。
竹，挺拔耸立，秀丽多姿，引人遐想，发人幽思。她刚强正直，朴实无华，不卑不亢。她“根生大地，渴饮甘泉，未出土时便有节”，她被视为中华民族传统美德之化身。唐朝张九龄咏竹，称之“高节人相重，虚心世所知”。
【解析】【分析】仿写题主要考查学生在语意连贯、句式结构、修辞运用、表达方式等方面的运用能力，一般都有比较严格的限制，或是强调句式的统一，或是要求修辞的一 致，或是讲究语意的连贯，而更多的则注重考查学生的语言综合能力。这道试题侧重考查的是学生对象征手法的掌握和运用能力。同时抓住”一种具体事物“对象，注意表达出它的象征意义。
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