2 说和做——记闻一多先生言行片段 同步精练（含解析）

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2 说和做——记闻一多先生言行片段
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．赫然（hè） 校补（xiào） 排衙（yá） 气冲斗牛（dòu）
B．窥探（guī） 硕果（shuò） 卓越（zhuó）兀兀穷年（wù）
C．独裁（cái） 衰微（shuāi） 迭起（dié） 慷慨淋漓（kǎi）
D．弥高（mí） 迥乎（jiǒng） 深宵（xiāo）锲而不舍（qì）
2．下列词语中没有错别字的一项是 （　　）
A．志趣 诗兴不作 拍案而起 目不窥园
B．典藉 沥尽心血 凶多吉少 昂首挺胸
C．秩序 仰之弭高 热情澎湃 心不在焉
D．独裁 心会神凝 迥乎不同 一反即往。
3．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大编短了排队等候过关的时间。
B．新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C．有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为“汪星人”。
D．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（　　）
①“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
②杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
③（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
④他，是口的巨人。他，是行的高标。
A．①引用②对比③排比④排比 B．①对比②引用③反复④比喻
C．①对比②对比③排比④比喻 D．①引用②引用③反复④排比
5．下列文学常识中有误的一项是（　　）
A．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，被誉为“农民诗人”。1932 年开始发表新诗，以一首《老马》成名。
B．闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《烙印》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
C．闻一多因目睹了蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参与反对独裁、争取民主的斗争，后在昆明被国民党特务暗杀。
D．“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”出自《有的人》，这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。
6．下列句中加点词语的解释有误的一项是（　　）
A．仰之弥高，越高，攀得越起劲。(更高。弥，更加。)
B．钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。)
C．这个方面，情况就迥乎不同。(很不一样。迥，差得远。)
D．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！(气势之盛可以跟斗牛相比。)
7．下列有关《 说和做——记闻一多先生言行片段 》课文内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．本文作者臧克家，是山东诸城人，代表作有诗集《烙印》等，被誉为“农民诗人”。
B．本文从闻一多作为学者、诗人和作为革命家两方面介绍他的“说和做”。
C．在作为学者的方面，闻一多先生是“说了就做，言行一致”。
D．本文用“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’”的例子来衬托闻一多先生对学术研究的专注。
二、填空题
8．文学常识填空。
①臧克家（1905—2004），山东诸城人，　 　。他于1932年开始发表新诗，以一篇　 　成名。代表作有长诗　 　，诗集　 　、　 　、　 　等。
②散文是一种　 　，指不讲究韵律的散体文章，与　 　、　 　、　 　并称，包括　 　、　 　、　 　等。散文诗最自由的文体，不讲究格律，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。散文的特点主要有：形散而神不散；注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚；语言优美凝练，赋予文采。根据散文的内容和性质，可分为　 　、　 　、　 　、　 　等。
9．根据拼音写出相应的汉字。
shuò（　 　）果 澎pài（　 　）
小kǎi（　 　） zhì（　 　）序
10．根据词语意思填词语。
（1）　 　：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
（2）　 　：用心劳苦地一年到头这样做。
（3）　 　：文中指整齐的排列。
（4）　 　：精力集中，用心专而深。
（5）　 　：聚精会神。
（6）　 　：很不一样。
（7）　 　：形容气势之盛可以直冲云霄。
（8）　 　：充满激情，痛快顺畅。
（9）　 　：心思不在这里，指不专心，精神不集中。
三、问答题
11．你平时在说和做方面有不恰当的事吗 学了这篇文章后，请你联系生活实际，谈谈今后如何做得更好。
12．整体感知:填写课文结构图。
四、语言表达
13．闻一多先生去世之后，许多文人都给予了他极高的评价。请你也用一句简短的话来评价闻一多先生。
朱自清：你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
五、综合性学习
14．学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后，学校开展以“说和做”为主题的综合性学习活动。
（1）请你参照下面的示例，为本次活动设计两个活动形式。
示例：举办以“说和做”为主题的演讲比赛
活动一：　 　
活动二：　 　
（2）请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式赞美他。
示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻一多）
（3）有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有什么看法？（要求观点明确，论证合理，结构完整）
六、现代文阅读
阅读下列文章，回答问题
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》)
15．选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
16．结合文意说说第⑥段加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座”。
17．汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？
18．结合选文概括，本文突出了闻一多先生哪些特点？
19．请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。(要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右)
七、写作题
20．对接第 2 课《说和做一一记闻一多先生言行片段》） 班级开展 “我身边的闪亮之星” 人物推荐会， 你准备仿照《说和做一一记闻一多先生言行片段》第（3）段中的细节描写手法写一段文字，表达对你要推荐的这个人的情感。（100 字左右）
习作展示：
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】A. “校”读jiào，“斗”读dǒu；B. “窥”读kuī；C.正确；D. “锲”读qiè；
故答案为：C.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】A
【解析】【分析】A.正确；B.有误，藉—籍；C.有误，弭—弥；D.有误，即—既。
故答案为：A.
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【解析】【分析】A．成分残缺，删去“通过”或“使”；B. 归类不当，“超市”不是“游乐设施”，删去“超市”；C.正确；D. 搭配不当，去掉“和考试状态”；
故答案为：C.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】B
【解析】【分析】①把人家和自己进行比较，运用了对比的修辞手法；②“一月不梳头”是引用；③“你们站出来！你们站出来”是反复；④把“他”比作“口的巨人”“行的高标”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B.
【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断.
5．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B.《烙印》是臧克家的诗集。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】D
【解析】【分析】ABC.正确；
D.“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
故答案为：D.
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
7．【答案】C
【解析】【分析】ABD.正确；
C.有误，在作为学者的方面，闻一多先生是“做了再说，做了不说”。
故答案为：C.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．【答案】诗人；《老马》；《李大钊》；《烙印》；《春风集》；《臧克家诗选》；文学体裁；诗歌；小说；戏剧；杂文；随笔；游记；叙事散文；写景散文；抒情散文；哲理散文
【解析】【分析】①臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《烙印》《春风集》《臧克家诗选》等。
②散文是一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，与诗歌、小说、戏剧并称，包括杂文、随笔、游记等。散文诗最自由的文体，不讲究格律，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。散文的特点主要有：形散而神不散；注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚；语言优美凝练，赋予文采。根据散文的内容和性质，可分为叙事散文、写景散文、抒情散文、哲理散文等。
故答案为：诗人；《老马》；《李大钊》；《烙印》；《春风集》；《臧克家诗选》；文学体裁；诗歌；小说；戏剧；杂文；随笔；游记；叙事散文；写景散文；抒情散文；哲理散文
【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
9．【答案】硕；湃；楷；秩
【解析】【分析】
硕果：丰硕的果实； 注意“硕”不要写成“颀”。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣； ②形容声势浩大，气势雄伟；热情澎湃。
小楷：楷书之一种，字体偏小。
秩序： 有条理、不混乱的情况 。
故答案为：硕；湃；楷；秩
【点评】 本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
10．【答案】（1）锲而不舍
（2）兀兀穷年
（3）群蚁排衙
（4）潜心贯注
（5）心会神凝
（6）迥乎不同
（7）气冲斗牛
（8）慷慨淋漓
（9）心不在焉
【解析】【分析】锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙：文中指整齐的排列。
潜心贯注：精力集中，用心专而深。
心会神凝：聚精会神。
迥乎不同：很不一样。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
慷慨淋漓：充满激情，痛快顺畅。
心不在焉：心思不在这里，指不专心，精神不集中。
故答案为：锲而不舍；兀兀穷年；群蚁排衙；潜心贯注；心会神凝；迥乎不同；气冲斗牛；慷慨淋漓；心不在焉
【点评】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
11．【答案】只要是联系自己的生活实际，说说自己平时在说和做方而有哪些不恰当的事以及自己今后的打算就可以了。
【解析】【分析】只要是联系自己的生活实际，说说自己平时在说和做方而有哪些不恰当的事以及自己今后的打算就可以了。
【点评】本题考查阅读文章后获得的感悟和切合实际的拓展。这是中考试题中常见的一种题型。结合实际简述即可。
12．【答案】
【解析】【分析】依据课文内容填写课文结构图，闻一多：学者（三部书）《唐诗杂伦》《楚辞校补》《古典新义》——做了再说，做了不说。民族战士（三件事）：起稿宣传单、群众大会演说、参加游行示威——说了就做。
【点评】能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。
13．【答案】你为了研究，头发凌乱，废寝忘食，终得骄人成就；你反对独裁，为国为民，捐躯赴难，青史留名。
【解析】【分析】《说和做》前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。据此内容对闻一多进行评价，语言简明，言之有理即可。
故答案为：你为了研究，头发凌乱，废寝忘食，终得骄人成就；你反对独裁，为国为民，捐躯赴难，青史留名。
【点评】本题考查语言表达能力。解答此题的关键是要结合文章内容了解闻一多先生的高尚品质和精神，然后据此进行评价即可。
14．【答案】（1）活动一：举办以“说和做”为主题的手抄报比赛；活动二：举办以“说和做”为主题的诗歌朗诵会
（2）（示例）他，是音乐的先锋。他，是灵魂的先驱。（贝多芬）
（3）（示例）“做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚美德，这种精神和美德是永远不会过时的。现在的年轻人“推销”自己，也应在“做”的基础上再“说”；否则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会做多大贡献的。
【解析】【分析】（1）本题考查设计活动形式。遇到这种类型题，可以从演讲比赛、辩论会、朗诵会、故事会、知识讲座、猜灯谜、读书报告会、征文比赛、名著推荐会等中选择合适的写上去即可。（2）本题考查仿写句子。选择自己熟悉的名人，按照“他，是……的……。他，是……的……”的句式仿写，内容一定要是赞美性质的。（3）本题考查综合运用语言的能力。应围绕“为社会做贡献”这一中心，从辩证的角度谈自己的看法，观点明确，论证合理，结构完整即可。
故答案为：⑴1、活动一：举办以“说和做”为主题的手抄报比赛
2、活动二：举办以“说和做”为主题的诗歌朗诵会
⑵ 他，是音乐的先锋。他，是灵魂的先驱。（贝多芬）
⑶ “做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚美德，这种精神和美德是永远不会过时的。现在的年轻人“推销”自己，也应在“做”的基础上再“说”；否则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会做多大贡献的。
【点评】⑴本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
⑵仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
⑶本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
【答案】15．事例一：抗战期间蓄须明志。事例二：不离图书馆专心治学。
16．“叫座”指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。
17．因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
18．①强烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟。
19．闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。大家都在为女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿佛全都置身于远古的天地中，如春天的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的概括和理解。考生要通读文本，找准叙述事例的文段，对事件运用简洁的语言进行概括。
(2)本题考查学生对词语意思的理解。解答此题要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，结合语句，理解词语在语句中的含义。
(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。考生应理解题意，找准答题的区域，结合相关的语句进行分析和理解。
(4)本题考查学生对人物形象的概括。解答时要求学生通读文本，结合文本中对人物描写的语句，概括出人物的性格特点读。
(5)本题考查学生语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生要根据题意，结合文本的内容，展开想象，运用优美的语言来描述。
15．本题考查对情节的概括。
仔细阅读第①②段，根据所写内容，按照什么人做什么事来概括即可。
①段闻一多先生“把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”，可概括为：抗战期间蓄须明志；
②段“联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”可概括为：不离图书馆专心治学。
16．本题考直句段作用。
第⑥段的画线句子。写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”属于侧面描写，描绘了当时文学院、理学院以及工学院的学生穿过整个昆明城来上闻一多先生的古代神话课的场景；在结构上起到了承上启下的作用，结合第⑥段首句“闻先生教古代神话，非常叫座”分析，突出强调了闻一多先生课程“叫座”的特点，引出下文“讲课图文并茂”风采的描写。侧面衬托闻先生上课精彩，具有吸引力。
17．本题考查对文章内容的理解。
根据第⑧段别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”分析得出，汪曾祺本身读书报告的优点，有个人见解，分析准确、形象；根据第⑦段“但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来可知，闻先生讲课时爱把晚唐诗和后期印象派的画联系起来”，我的报告也把李贺的诗与画联系起来，体现了写报告者从先生课上学有所获，而闻一多先生赏识这样的学生。
18．本题考查分析人物形象。
第②段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”可概括出：治学专心；
第⑤段“闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫”， 可概括为：“写字爱用秃笔，一笔不苟，一丝不苟”；
第⑥段“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”，可概括为：“讲课图文井茂、生动有趣，引人入胜”；“本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”，可概括出“他讲课让人感到一种美”；
第⑦段“他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联....”可概括为：“讲课方式独特，讲唐诗独一无二”。
19．本题考查语言表达能力。开放性题目。描写要符合题目要求，内容具体，语言生动即可。
示例：同学们完全被闻一多老师讲的课吸引住了，随着他脸上的语言和表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑，如痴如醉。
20．【答案】范文：
初次相遇时，她就给我留下了很深的印象。她走路时，后背总是挺得很直，头微微昂着，看起来极有气质。我们两家离得很近，她比我大两岁，我俩又在一个学校，放学后总是一起回家。“不要边走边吃”“把背挺起来，驼着背多丑”，这些都是我时常听到的“数落”。每次走到马路边，她都会把我拉到远离马路的一边，自己走在外边。当她发现我又把乱七八糟的东西都装了满满一书包的时候，我就会听到“拿不动吧”“我来吧，我来吧”之类的话，唠叨却又暖心。回顾我们相处的时光，她总像一个“小太阳”，毫不吝啬地温暖着我。
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