5 黄河颂 同步精练（含解析）

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5 黄河颂
一、单选题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．劈开（pī） 澎湃（bài） 山巅（diān）
B．浊流（zhú） 扮演（bàn） 构筑（zhù）
C．哺育（pǔ） 发源（yuán） 屏障（zhàng）
D．气魄（pò） 宛转（wǎn） 流泻（xiè）
2．下列词语书写有误的一项是（　　）
A．赞歌 昆仑 掀起 韵律
B．倾泄 浩荡 谱曲 发源
C．坚强 惊涛 响彻 中原
D．滋长 劈开 榜样 豪迈
3．下列句子没有运用修辞手法的一项是 (　　)
A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．填入下面横线处的词语最恰当的一项是 (　　)
黄河在这里跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，　　　　；成瀑成湫，如挂如帘。
A．溅珠落盘 B．马嘶虎吼 C．龙腾搅谷 D．激流飞湍
5．下列对病句的修改不正确的一项是 (　　)
A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。(删去“通过”或“使”)
B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。(将“有利于”和“更多人”互换位置)
C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。(删去“没有”)
D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。(将“焕发”改为“激发”)
6．从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（　　）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A．黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落
C．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落
D．漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化
7．对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是（　　）
A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复)
B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)
C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶)
D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
8．下列句子中加横线的词语解释有误的一项是（　　）
A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪)
B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防)
C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)
D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流)
9．下列对本诗的分析中，错误的一项是（　　）
A．歌词部分以一个“望”字统领下文，而“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
二、填空题
10．给下列加粗字注音。
哺育（　 　）
气魄（　 　）
澎湃（　 　）
榜样（　 　）
11．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地　 　，　 　作词　 　谱曲，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出　 　。
12．阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
材料一:两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”早。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二:古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三:
①　 　
②　 　
③　 　
三、语言表达
13．黄河是我们的母亲河，请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。
例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。
仿句：　 　
四、问答题
14．《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用？
15．你能列举出沿黄河各省区一些著名的石窟吗 (至少三种)
16．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人 请列举一位，并为他(她)写上一段赞美的话。
17．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？
五、综合性学习
18．学习了《黄河颂》一文后，七年级某班开展了以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华文化，许多成语、俗语、歌曲、古诗词等都与黄河有关，请各举一例。
（2）同学们在参观黄河博物馆时，对其徽标产生了兴趣，请你解说下面黄河博物馆徽标的构图寓意。
六、诗歌鉴赏
阅读《长江之歌》，回答问题。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概；
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外；
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊，长江……
(电视系列片《话说长江》主题歌歌词)
19．揣摩下面句中加点词语的含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
20．从歌词中你读出了长江的哪些特点？仿照示例写出一点。
示例：从“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；/你用磅礴的力量，推动新的时代”中，我读出了长江用博大的胸怀，哺育着中华儿女！
21．歌词中用“你”称呼长江，合适吗？为什么？
22．作者在歌词中抒发了怎样的感情？
七、现代文阅读
23．课外精选美文阅读。
黄河—中华民族的摇篮
①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气侯温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
③相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游口后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的友祥地(创建基业的地方)之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
⑤我国历史上七大古都中的安阳、西妥、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
（1）本文第①段说明了黄河的哪些特点？
（2）对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是（　　）
A．气候温暖湿润.冬暖夏凉。
B．土地肥沃，到处是青山绿野。
C．自然环境优越，有利人类生存。
D．植物种类繁多，食物丰富。
（3）读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的
（4）本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么 请用文中的一句话回答。
（5）本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略 为什么 请分别说明。
八、写作题
24．【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。 如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A项中“湃”应读pài；B项中“浊”应读zhuó；C项中“哺”应读bǔ。D无误
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【解析】【分析】本题考查字形的辨析。
ACD正确。
B. 倾泄 -----倾泻
故答案为：B
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】D
【解析】【分析】A拟人，比喻。B对偶。C比喻。D没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
4．【答案】A
【解析】【分析】横线处的词语应该与“飞沫起虹”构成对偶，还要符合“黄河在这里跌入百尺之峡”的语境。“飞沫起虹”是主谓结构，“溅珠落盘”是主谓结构，而且和语境相符合。
故答案为：A
【点评】本题考查根据语境补写短语。注意补写的短语要在内容和格式两个方面符合题目要求。
5．【答案】B
【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
6．【答案】D
【解析】【分析】先整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句。黄河在华夏文明形成过程中的作用，应是先“土地”，后“群落”，再“文化”。
故答案为：D
【点评】解答语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求保持陈述对象的一致，话题的统一。符合时间、空间或逻辑等顺序。考虑语句对应、词语的照应。保持情景统一、音节和谐。
7．【答案】B
【解析】【分析】本题考查修辞手法。
ACD.正确。
B.有误，用了暗喻，把黄河比作摇篮，没有用拟人手法。
故答案为：B
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
8．【答案】C
【解析】【分析】本题考查词语的解释。
ABD.正确。
C.气魄：气势。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析
9．【答案】D
【解析】【分析】应为“以短句为主，兼以长句，长短结合”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
10．【答案】bǔ；pò；pài；bǎng
【解析】【分析】本题考查字音的识记。“ 哺育 ”读作“ bǔ ”；“ 气魄 ”读作“ pò ”；“ 澎湃 ”读作“ pài ”；“ 榜样 ”读作“ bǎng ”。
故答案为：bǔ；pò；pài；bǎng
【点评】本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
11．【答案】延安；光未然；冼星海；黄河儿女的英雄气概。
【解析】【分析】本题考查学生的文学常识和歌词的主旨理解。学生要识记作家作品。更要理解歌词的象征意义。
故答案为：延安；光未然；冼星海；黄河儿女的英雄气概。
【点评】做此类题没有什么好的技巧，主要还是要求学生进行强化记忆。同时对于歌词主旨的理解要记牢。
12．【答案】①关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。；②治理黄河，让母亲河为人民造福。；③污染生存环境，就是毁灭人类自己。(意近即可)
【解析】【分析】依据材料可知，黄河现在被严重污染：①关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。②治理黄河，让母亲河为人民造福。③污染生存环境，就是毁灭人类自己。(意近即可)
【点评】此题主要提高学生的环保意识，保护黄河，保护好我们的家园。
13．【答案】①黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它的辉煌乐章。 ②黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。
【解析】【分析】本题考查仿写。仿写的对象是“黄河”。句式上的特点是“黄河是，只有才”。
故答案为：①黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它的辉煌乐章。
②黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
14．【答案】直接抒发对黄河英雄气概的赞美之情，本文使用第二人称显得更亲切自然。
【解析】【分析】本题考查学生对第二人称作用和好处的理解。通常在文章中第二人称好处是更直接、更自然、更亲切。掌握这个万能公式后，再结合歌词的内容回答就简单多了。
故答案为：直接抒发对黄河英雄气概的赞美之情，本文使用第二人称显得更亲切自然。
【点评】对第二人称作用的考查，学生必须要知道”更直接、更自然、更亲切“这个专业术语，而后可以根据不同的文章类型进行回答。
15．【答案】云冈石窟、龙门石窟、炳灵参石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦烨莫高窟，其中云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟号称我国四大石窟。
【解析】【分析】沿黄河各省区一些著名的石窟有：云冈石窟、龙门石窟、炳灵参石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦烨莫高窟，其中云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟号称我国四大石窟。
【点评】激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
16．【答案】示例:徐立平大国良材!每一次落刀，他都能听到自己的心跳。他在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战咯导弹，载人航天，每一件火闹利器，都离不开他。就像手中的刀，二十六年锻造。他是一介工匠，他是大国工匠，也是一位新时期具有“黄河精神”的人。
【解析】【分析】新时期具有“黄河精神”的人。示例:徐立平大国良材!每一次落刀，他都能听到自己的心跳。他在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战咯导弹，载人航天，每一件火闹利器，都离不开他。就像手中的刀，二十六年锻造。他是一介工匠，他是大国工匠，也是一位新时期具有“黄河精神”的人。
【点评】在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
17．【答案】否。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。
【解析】【分析】反复出现是为了凸显主题。
【点评】考查学生对句子的分析能力。
18．【答案】（1）(示例)成语：中流砥柱，河清海晏；俗语：①不到黄河心不死/②跳进黄河洗不清；歌曲：《黄河大合唱》；古诗词：①白日依山尽，黄河入海流。②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（2）构成徽标的正方形内，有一个“几”字形拱门图案，代表黄河的流向形态；中间由“黄河”二字拼音的首字母“H”和青铜器的回龙纹组合而成，象征中华文明之源，代表黄河文化的悠久历史。徽标的下方是“黄河博物馆”的汉字和英文。
【解析】【分析】（1） 所写的成语、俗语、歌曲、古诗词等与黄河有关即可。比如：不到黄河心不死。
（2）①方型设计源自“天圆地方”的传说寓意中华大地，几字型线条就像黄河的走向，像征黄河在中华大地上穿流不息；②几字型中间的纹饰就像黄河的泾河、渭河、汾河、渭河几条支流最终汇流于黄河，也像征着黄河流域的各族人民共同书写着华夏文明；③封闭的凸字型和中间的纹饰又组成了一个古碑，也暗示了标志使用者的性质——博物馆。
故答案为：（1） (示例)成语：中流砥柱，河清海晏；俗语：①不到黄河心不死/②跳进黄河洗不清；歌曲：《黄河大合唱》；古诗词：①白日依山尽，黄河入海流。②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（2） 构成徽标的正方形内，有一个“几”字形拱门图案，代表黄河的流向形态；中间由“黄河”二字拼音的首字母“H”和青铜器的回龙纹组合而成，象征中华文明之源，代表黄河文化的悠久历史。徽标的下方是“黄河博物馆”的汉字和英文。
【点评】（1）此题考查知识积累。知识积累与储备是语文学习的重要方面，平时学习时要积累各种知识，这样答题就非常容易了。
（2）此题属于分析徽标的题目，分析徽标构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析。认真分析图上的内容，包括构图要素，颜色、线条、文字等，并选择其中一个要素结合实际经验理解其象征意义。
【答案】19．“臂膀”指长江支流。
20．示例：从“你从雪山走来”“你向东海奔去”中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
21．合适。用第二人称“你”更便于情感交流，有利于抒发感情。
22．抒发了对长江的热爱、依恋及赞美之情。
【解析】【点评】（1）这道题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
（2）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。
（3）本题考查叙述角度问题。叙述角度即用第几人称叙述，作者根据审美和预定的阅读效果选择人称。如第一人称可以增强小说的真实性和亲切感，便于抒发情感，便于作心里描写。第三人称：以旁观普身份讲述显得客观冷静，不受时空限制 ，但显得不亲近。 第二人称：直接对话，真切自然，直面对象，便于抒情 ；若对象为物 ，则具有拟人化作用。 回答问题时要注意结合文本。
（4）此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。
19．长江很长，她两边伸出很多支流，这些支流就像健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 据此分析可知答案。
故答案为： “臂膀”指长江支流。
20．长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区(八省二市一区)，于崇明岛以东注入东海，全长6397公里，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河，居世界第三位。 “你从雪山走来”“你向东海奔去”运用拟人手法生动形象地描绘了万里长江从唐古拉山口发源，一路上汇聚各种支流浩浩荡荡，毫不畏惧地汇入东海的流程。据此分析可以看出从“你从雪山走来”“你向东海奔去”中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
故答案为： 示例：从“你从雪山走来”“你向东海奔去”中，我读出了长江的源远流长、宏伟壮丽。
21．这首歌词表达对长江的热爱、依恋、赞美和歌颂。“你”是第二人称 ，使用第二人称直面对象，真切自然，便于直接对话，便于抒情。
故答案为： 合适。用第二人称“你”更便于情感交流，有利于抒发感情。
22．根据通过对长江的描写，表现了长江的源远流长、宏伟壮丽等， 抒发了对长江的热爱、依恋及赞美之情。 抒情句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”直接抒发对长江的依恋歌颂赞美。
故答案为： 抒发了对长江的热爱、依恋及赞美之情。
23．【答案】（1）①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟
（2）C
（3）因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。
（4）黄河孕育户扣华民族的占代文化，是占代文明的发祥地之一。
（5）不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明占代文明的发祥地不止这一处，用“之”表述更严密。
【解析】【分析】（1）第①段说明①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟（2）选C（3）对“中华”这个名称的由来的理解：因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。（4）本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明黄河孕育户扣华民族的占代文化，是占代文明的发祥地之一。（5）本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明占代文明的发祥地不止这一处，用“之”表述更严密。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
24．【答案】你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
长江，你是无穷的源泉，你有母亲的情怀。你用磅礴的力量，推动新的时代。
【解析】【分析】仿写题主要考查学生在语意连贯、句式结构、修辞运用、表达方式等方面的运用能力，一般都有比较严格的限制，或是强调句式的统一，或是要求修辞的一致，或是讲究语意的连贯，而更多的则注重考查学生的语言综合能力。这道试题侧重考查的是学生对比喻、拟人修辞的掌握和运用能力。同时抓住”长江“这个描写对象，注意所蕴涵的思想内容，写出对长江的赞颂之情。
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