15.2 答司马谏议书 同步练习（含答案解析）

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15.2 *答司马谏议书
一、单选题
1．对下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．书，文中“书”即上书，一般是向君主进呈书面意见或给地位高的人写信。
B．某启，古人书信格式，即在正文开头称“某启”或“敬启者，“启”表写信的人向对方表白启告。
C．有司，指负有专责的官吏。古代设官分职各有专司，故称有司。
D．先王是已经去世的君主。“先”一般是对死去的人的尊称，如“先父”。
2．对下列各句中加点词的解释，有误的一项是（　　）
A．念高危则思谦冲而自牧 牧：统治
B．虑壅蔽则思虚心以纳下 壅：堵塞
C．永保无疆之休 休：喜庆，福禄
D．能克终者盖寡 克：能够
3．对下列句子中加点词语的解释，全都错误的一项是（　　）
①不复一一自辨（动词，辨识，辨认）
②辟邪说，难壬人（动词，批驳）
③士大夫多以不恤国事（动词，体恤，怜悯）
④非某之所敢知（动词，领教）
⑤所操之术多异故也（动词，从事）
⑥故略上报（动词，省略）
⑦盘庚不为怨者故改其度（名词，计划）
⑧胥怨者民也（副词，相互）
A．②④⑤⑦ B．③⑤⑥⑦ C．①③⑤⑥ D．②④⑦⑧
4．下列句子分别编为四组，全都是王安石用来反驳司马光的一组是（　　）
①而议事每不合，所操之术多异故也
②议法度而修之于朝廷，以授之于有司
③举先王之政，以兴利除弊
④为天下理财
⑤辟邪说，难壬人
⑥人习于苟且非一日
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤
二、默写
5．默写
（1）王安石《答司马谏议书》中，“　 　，　 　，　 　”几句将新法从决策、制定到推行的全过程置于名正言顺、合理合法的基础上，使“侵官”之说不攻自破。
（2）王安石《答司马谏议书》中，“　 　，　 　”两句说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”之说。
（3）王安石《答司马谏议书》中，“　 　，　 　”两句对为保守思想所浸染的一股强大的社会政治势力进行了分析，指出了“怨诽”的来源。
（4）王安石在《答司马谏议书》中，用“　 　，　 　”两句表明，只要确认自己做得是对的，就没有任何退缩后悔的必要。
三、填空题
6．①所操之术多异故也。
句式：　 　
译文：　 　
②终必不蒙见察。
句式：　 　
译文：　 　
③受命于人主，议法度而修之于朝廷。
句式：　 　
译文：　 　
④则众何为而不汹汹然？
句式：　 　
译文：　 　
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至！
（节选自王安石《答司马谏议书》）
文本二：
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“自古治世，意在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊明诏大臣为之以渐期合于当世之变。”俄直集贤院。以母忧去，二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所，急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，安石令其党吕惠卿任其事。安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。
（节选自《宋史·王安石传》）
7．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
愿A监苟者B因循之弊C明D诏大臣E为之F以渐G期H合于当世之变
8．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”。这里的“有司”是代指官吏。
B．区区：用来自称。与“秦以区区之地，而致万乘之势”中“区区”意思不一样。
C．忧：此指丁忧。古代官员在位期间父母去世，要辞官回乡为父母守制，是为“丁忧”。
D．洎：意思是“等到”。与“洎牧以谗诛，邯郸为郡”中的“洎”意思不一样。
9．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．王安石用一“受”、一“议”、一“授”，从决策、制定到推行全过程将新法置于名正言顺、合情合理的境地之中。
B．王安石坚定变法，无畏人言。“至于怨诽之多，则固前知其如此也。”说明王安石并非不知众多的埋怨讥谤，而是早有预料。
C．王安石议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气的远大志向。在万言书中认为朝廷和民间都有人才不足的问题，所以大力提拔门下聪慧的年轻人。
D．王安石认为，经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因，是后世所谓“大儒”大多才能庸俗。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。
②安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。
11．马端临评王安石，“介甫之行新法，其意勇于任怨，而不为毁誉所动。”结合两则文本，谈谈具体表现在哪些方面。
五、写作
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士自觉担当起匡世济民的责任。如《答司马谏议书》中，王安石为改变国家贫弱现状，面对质疑，敢于迎难而上，推动变法；如《与妻书》中，林觉民为拯救国家民族，不惜牺牲个人幸福，“为天下人谋永福”；再如直面新冠肺炎疫情的“逆行者”们为守护国家和人民的安全，敢于挺身而出。可是现实生活中，也有一些同学对此持不同看法，有的说：“我们还小，没必要在这时就践行担当精神，等长大了再说。”也有的说：“践行担当精神，就会牺牲个人的利益，这样值得吗？”这引起了人们的深思。
阅读上面材料，你有何感想？请你作为高二学长代表，以“发扬担当精神，践行青春
使命”为题在高一新生开学典礼上发表演讲，谈谈你的看法。
要求：符合演讲稿要求；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字；
书写工整。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】
本题考查对文化常识的识记能力。
A.错误。本文的“书”是书信这一文体。B.正确。C.正确。D.正确。
故答案为：A。
【点评】
本题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
2．【答案】A
【解析】【分析】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。
A．牧：养，这里指提高修养。译文：就想到要谦虚并加强自我修养。
故答案为：A
【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
3．【答案】C
【解析】【分析】
本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。
①错误。“辨”同“辩”分辩。译文：不再一一为自己辩白。②正确。③错误。“恤”，动词，顾念、忧虑。译文：士大夫大多数以不忧虑国家大事、随波逐流、讨好众人为上。④正确。⑤错误。“操”，动词，持。译文：这是因为我们所采取的政治主张不同的缘故 ⑥错误。“略”，副词，简略、简单。译文：所以过去只是简单地给您回封信。⑦正确。⑧正确。
故答案为：C。
【点评】
本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
4．【答案】D
【解析】【分析】本题考查鉴赏作品的形象的能力。
①是分析两人的交往情况，⑥是分析社会现状。
故答案为：D
【点评】本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
5．【答案】（1）某则以谓受命于人主；议法度而修之于朝廷；以授之于有司
（2）举先王之政；以兴利除弊
（3）人习于苟且非一日；士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
（4）度义而后动；是而不见可悔故也
【解析】【分析】
本题考查常见的名句名篇的默写。
易错字：受、授、弊、恤、媚、度、悔。
（1） 某则以谓受命于人主 议法度而修之于朝廷以授之于有司
（2）举先王之政以兴利除弊
（3）人习于苟且非一日士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
（4）度义而后动是而不见可悔故也
【点评】
本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
6．【答案】判断句，“也”表判断。；译文：这是我们所持的政治主张多有不同的缘故。；被动句，“见”表被动。；译文：最终也必定不能被(您)理解。；状语后置句，应为“于人主受命，议法律而于朝廷修之”。；译文：从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正。；宾语前置句，“何为”应为“为何”。；译文：那么众人又怎么会不凶猛地抨击我呢？
【解析】【分析】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
（1）判断句，“……也”表判断。句意：这是因为我们所持的政治主张和方法大多不同。
（2）被动句，“见”表被动。句意：最终也一定不会被您理解。
（3）状语后置句，正常语序为“以谓于人主受命，议法度而于朝廷修之”。句意：我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正。
（4）宾语前置句，“何为”正常语序是“为何”。句意：那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？
故答案为：句式：宾语前置句，“何为”应为“为何”。译文：那么众人又怎么会不凶猛地抨击我呢？
【点评】
本题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
【答案】7．CEG
8．D
9．C
10．①商王盘庚迁都，怨恨的是百姓，不仅是朝廷士大夫（反对）而已。
②王安石性格倔强固执，遇事不论对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。
11．①坚定变法，无畏人言。
②坚决与得过且过，不忧国事，献媚讨好的社会风气作斗争。
③性格倔强，相信自己，坚决不肯改变自己的想法。
④提出“三不足”主张。
12．【答案】【参考例文】
发扬担当精神，践行青春使命
尊敬的各位领导、老师，亲爱的学弟学妹们：
大家好！今天我演讲的题目是“发扬担当精神，践行青春使命”。
青春是美好的，我们要发扬担当精神，努力践行国家给予我们的青春使命。
“青年者，国之魂也。”青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年是新时代的生力军， 是民族复兴的中坚力量。习近平总书记在党的十九大报告中强调，“青年一代有理想、有本 领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是 我们这一代的，更是青年一代的”。有一代代青年的接力奋斗，中华民族伟大复兴的中国梦 终将变成现实。古人云：“天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”作为当代 青年只有充分融入新时代，用火热的青春担当起“复兴中华”的历史使命，方不辜负美丽 韶华，也不辜负这美好新时代。
亲爱的学弟学妹们，要承担起历史使命和时代责任，青年一代就必须有理想。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，树立何种人生理想，选择哪种奋斗方向， 决定着我们的青春往何处去。古有“匈奴不灭，何以家为”的一代名将霍去病，有“愿乘 长风破万里浪”的少年宗悫，有“会当凌绝顶，一览众山小”的青年杜甫，今有“为中国 之崛起而读书”的周恩来……他们都是在年少之时立下鸿鹄之志，担当起了历史的使命。 我们青年一代唯有坚定理想信念，志存高远，才能在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦 想，才能在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
中流击水，奋楫者进。青年一代担当使命，更应有本领、有实干精神。使命重在担 当，实干铸就伟业。对于国家和民族而言，“空谈误国，实干兴邦”；对于个体人生而言， 实干才能梦想成真。对于进入高中的你们，就应该规划好自己的人生，埋头苦学，用汗水 浇灌青春的花朵，这样才能抗下“复兴中华”的青春使命。
每个青年都应执着追梦，永不低头，练就过硬本领，勇于创新创造，在青春里拼尽全 力，做自立自强自信的搏击者、弄潮儿。而不应以“我之年龄尚小”躺在安乐窝中，更不 能以“一己之私利”让青春退却本该有的光彩。君不见英勇就义的少年英雄刘胡兰，君不 见大运会上为国争光的青春脸庞。
新时代征程上，我们是有抱负、更务实的中国青年，我们要要发扬担当精神，努力践 行国家给予我们的青春使命，力争在青春的接续奋斗中书写更辉煌的明天。 亲爱的学弟学妹们，你们刚刚升入高一年级，前途远大，未来可期，如旭日之东升。生 逢盛世，处百年未有之大变局，更应该肩负责任，磨砺青春，“为中华之复兴而读书。
来吧，做一个担当者，做一个青春的领跑者，享受独属自己的成功喜悦！
我的演讲结束，谢谢大家！
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