2 孔雀东南飞并序 同步练习（含答案解析）

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2 *孔雀东南飞并序
一、单选题
1．对下面几句诗的理解，不正确的一项是（　　）
A．“贺卿得高迁！磐石方且厚”体现了起初焦仲卿对刘兰芝的误会。
B．“著我绣夹裙，事事四五通”是刘兰芝对封建家长制的无言挑战。
C．“命如南山石，四体康且直”这句诗暴露了焦仲卿的软弱性。
D．“我命绝今日，魂去尸长留”表明刘兰芝忠于爱情，义无反顾。
2．从词类活用的角度看，下列句子中加粗的词不同于其他三项的一项是（　　）
A．孔雀东南飞 B．手巾掩口啼 C．足以荣汝身 D．卿当日胜贵
3．下列各句中划线词语意义相同的一项是（　　）
A．始适还家门 处分适兄意 B．阿母谢媒人 多谢后世人
C．府吏见丁宁 君既若见录 D．儿已薄禄相 还必相迎取
4．古诗文为了使语句工整，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”。选出下列句子不是“互文”的一项（　　）。
A．东西植松柏，左右种梧桐 B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
C．六王毕，四海一 D．东市买骏马，西市买鞍鞯
5．下列各项中对有关文化常识表述有误的一项是（　　）
A．“红罗复斗帐”中“斗帐”，帐子像倒置的斗的样子，所以称为“斗帐”；“箱帘六七十”中的“帘”同“奁”女子梳妆用的镜匣。
B．“腰若流纨素，耳著明月珰”中的“纨素”，洁白精致的绢；珰，耳坠。“新妇初来时，小姑始扶床”中的“床”这里指供人睡卧的器具。
C．“初七及下九，嬉戏莫相忘”中的“初七”指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。下九，古人以农历每月的十九为下九，这一天，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。
D．“奄奄黄昏后，寂寂人定初”中的“人定”十二时辰之一，即亥时，(相当于现在的21时至23时)，这里指夜深人静的时候。
6．下列划线词不是偏义复词的一项是（　　）
A．昼夜勤作息 B．勤心养公姥 C．否泰如天地 D．其日牛马嘶
7．下列各句中，划线的词语使用不正确的一项是（　　）
A．焦仲卿妻刘氏是一个善良的女性，却在结婚两三年后就被婆婆嫌弃。她与焦仲卿诀别时，虽然忧心忡忡，却依然“感君区区怀”。
B．2016年11月16日晚，庐剧《孔雀东南飞之焦仲卿妻》在安徽大剧院拉开了公演的序幕，表演场面可谓附庸风雅，令人叹服。
C．汉代女子改嫁是司空见惯的事情。焦仲卿夫妻的婚姻悲剧发生在建安年间，那时焦仲卿妻自求遣归的想法并不奇怪。
D．《孔雀东南飞》中，焦仲卿夫妻二人对待爱情坚贞不渝，这自然值得肯定。但如果以这样的标准要求天下所有的夫妻，显然，这是不现实的。
8．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．据饲养员介绍，动物园内的孔雀长期过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，飞行天性逐步降低。对它们进行一定的飞行训练，很有必要。
B．“二度梅”得主、国家一级演员吴凤花，2014年11月30日亮相胜利剧院，演出了她的经典之作《孔雀东南飞》。
C．千古绝唱《孔雀东南飞》是第一首中国文学史上的长篇叙事诗，故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生。
D．汉代实行“察举”这种人才选拔制度，《孔雀东南飞》中的庐江小吏焦仲卿，便在察举制中的受益者。
9．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛。
B．这首诗以现实主义的手法叙述故事，最后一段中，松柏、梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义的诗歌。
C．这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者的感情纠葛是在后者的基础上展开的。
D．这首诗最大的艺术特色是通过大量人物个性化的语言刻画了人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。
二、默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《孔雀东南飞》中，运用托物起兴手法旨在渲染一种缠绵悱恻的氛围的诗句是：　 　，　 　。
（2）《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿约誓分别中，刘兰芝以“磐石”“蒲苇”约誓的诗句是：　 　，　 　。
（3）《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿生离死别之时，作者禁不住悲痛，发表议论感慨的诗句是：　 　，　 　？　 　，　 　。
三、语言表达
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
古代“书”和“信”是有区别的：“书”指信件；　 　。汉乐府诗《孔崔东南飞》中“自可断来信”中的“信”，就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中，　 　。如上下款的称呼怎么写，开头结尾的祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等。上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式；但汉魏六朝的书札，　 　。《报任安书》的开头“太史公牛马走，司马迁再拜言少卿足下”就是这样。
12．《孔雀东南飞》被明人胡应麟称为“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”。它是古代乐府民歌的代表作，歌颂了刘兰芝的忠贞与反抗精神。假若刘兰芝当选为当年“感动中国”年度人物，请为她写一段颁奖辞，至少运用一种修辞手法，不少于100个字。
四、写作
13．认真阅读作文题目，按要求作文。
《氓》中女子最后的决绝，是认清了丈夫的丑恶嘴脸；《孔雀东南飞》中焦仲卿、刘兰芝的以死抗争，是认清了他们自己的处境；《归园田居》表达了诗人对官场的厌恶之情，是因为他认清了官场的黑暗现实……
“认清”是对事物的性质、特点的一种识别，是透过现象看到质。面对纷繁复杂的世界，我们需要有“认清”的能力。
请根据你的理解和个人体验，以“认清”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，诗歌除外，不得抄袭与套作。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】
本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。
C.“暴露了焦仲卿的软弱性”错误，应是体现了焦仲卿的善良、孝顺。
故答案为：C。
【点评】
本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
2．【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
C项为形容词的使动用法，使……荣耀。A、B、D三项均为名词作状语，向东南；用手巾；一天天地。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。
3．【答案】C
【解析】【分析】A项，前一句是女子出嫁，后一句是依照；
B项，前一句译为谢绝，后一句译为告诉；
C项，两句为放在动词前表示对“我”怎么样；
D项，前一句是指相貌，后一句偏指一方。
故答案为：C
【点评】考查多义实词。多义实词是指一个词在不同的语境中具有不同的意义。把握多义实词，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。常用的帮助判断的方法有语境推断法、语法推断法、对称结构推断法、字形推断法、联想推断法、通假推断法等。
4．【答案】C
【解析】【分析】A项，四周种上松柏梧桐；B项，枝枝叶叶覆盖交通；D项，从各地的集市上买来出征用的器具。
5．【答案】B
【解析】【分析】
本题考查识记理解文化文学常识的能力。
B.“这里指供人睡卧的器具”错，应理解为“坐具(凳)”。
故答案为：B。
【点评】
本题考查识记理解文化文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
6．【答案】C
【解析】【分析】A项“作息”，原意是工作和休息，这里专指劳作；
B项“公姥”，原意指公公婆婆，这里专指婆婆；
C项“否泰”，这里指坏运气，好运气。
D项“牛马”，牛和马，这里与“嘶”搭配，专指马；
故答案为：C
【点评】考查偏义复词。偏义复词是指一个词由两个意义相近、相对或者相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬。主要类型有：语义相对的偏义复词，语义相近的偏义复词。
7．【答案】B
【解析】【分析】A项，忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。使用恰当。
B项，附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。用于此处不合语境。
C项，司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。使用恰当。
D项，坚贞不渝：坚守节操，决不改变。使用恰当。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，适合用排除法，先纵观全项，把明显错误的先排除，缩小判断范围减轻判断难度。本题选的是使用错误的，学生要掌握忧心忡忡、附庸风雅、司空见惯、坚贞不渝四个成语的意义。
8．【答案】B
【解析】【分析】A项，搭配不当，“飞行天性”与“降低”搭配不当，“降低”可改为“消失”。
B项，正确。
C项，语序不当，“第一首”应该放在“长篇叙事诗”前面。
D项，结构混乱，“便在察举制中的受益者”可改为“便在察举制中受益”或“便是察举制的受益者”。
故答案为：B。
【点评】本题要结合语病常见类型进行分析，常考的病句类型为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。在考试中如果一眼看不出来，就静下心来多读几遍题干，结合错句类型细心分析。本题考查语序不当、搭配不当、结构混乱三种语病类型。
9．【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对课文内容的分析和理解能力。
B.“这首诗是浪漫主义的诗歌”说法错误，本诗是通过刘兰芝、焦仲卿二人的爱情悲剧来揭示当时封建社会对人的束缚，虽然结尾运用了浪漫主义的手法，但整首诗是现实主义作品。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生对课文内容的分析和理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
10．【答案】（1）孔雀东南飞；五里一徘徊
（2）蒲苇纫如丝；磐石无转移
（3）生人作死别；恨恨那可论；；念与世间辞；千万不复全
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字“徘徊”“纫”“ 磐”“辞”的书写。
故答案为：（1）孔雀东南飞 五里一徘徊
（2）蒲苇纫如丝 磐石无转移
（3）生人作死别 恨恨那可论 念与世间辞 千万不复全
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
11．【答案】“信”指使者；逐渐形成了一套固定的格式；却先写作书人，后列受书人(或：却在开头就写明作书人和受书人)
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
段意：分析古代“书”和“信”的区别。①上句“‘书’指信件”，此处应解释“信”，根据后句“就是说媒的使者”，应是信指使者；②后句“如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之词怎么写，如何写抬头，哪里有空格等”举例说眀本句，此处应是逐渐形成了一套固定的格式。③“但”与上句“上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式”构成转折，后句“《报任安书》的开头”举例说明本句，应是却先写作书人，后列受书人。
故答案为：第1空、“信”指使者
第2空、逐渐形成了一套固定的格式
第3空、却先写作书人，后列受书人(或：却在开头就写明作书人和受书人)
【点评】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
12．【答案】她，纤纤作细步，精妙世无双；她，昼夜勤作息，伶俜萦苦辛；她，十七为君妇，仍更被驱遣；她，揽裙脱丝履，举身赴清池……她以自己的娇柔与自尊演绎了一首柔肠寸断而又荡气回肠的爱情悲歌！“举身赴清池”，这是凤凰涅槃的悲壮，这一刻昭示了她对爱情的忠贞，宣告了她对生命的决绝，控诉了封建礼教和封建家长制的罪恶！世间的爱情凝固在这一瞬间，生死相许的爱情见证了这一瞬间！
【解析】【分析】
本本题考查微作文写作的能力。
这类试题考生要注意认真读题，摸清题干的要求，读懂作品情节和人物形象。例如本题给刘兰芝写颁奖词，考生要注意从她对爱情的忠贞的角度写起，颁奖词要符合刘兰芝人物性格特点及人物的命运特点。最后考生要注意试题的硬性的要求：请你为她写一段颁奖词，至少运用一种修辞手法。（不少于60个字）以上要求是必须要做到的，这样才能符合答案的要求。
故答案为： 她，纤纤作细步，精妙世无双；她，昼夜勤作息，伶俜萦苦辛；她，十七为君妇，仍更被驱遣；她，揽裙脱丝履，举身赴清池……她以自己的娇柔与自尊演绎了一首柔肠寸断而又荡气回肠的爱情悲歌！“举身赴清池”，这是凤凰涅槃的悲壮，这一刻昭示了她对爱情的忠贞，宣告了她对生命的决绝，控诉了封建礼教和封建家长制的罪恶！世间的爱情凝固在这一瞬间，生死相许的爱情见证了这一瞬间！
【点评】
本题考查微作文写作的能力。微写作，是一种微型的写作或者微小的写作，它考查的是学生在极短的时间内组织语言的能力以及逻辑思维能力。微写作已经成为各类考试的宠儿，而在考场上，学生的解答却问题百出：有的没有中心，有的空发议论，更有甚者只是将材料翻新，摘抄。每一则微评论都涉及一定的评论对象，一般包括时事、人物、读书、影视评论，有时也有事物、思想、现象等其他评论。不管是什么类型的评论，考生答题时应该遵循的原则是，起承转合有秩序，引议联结讲道理。议论文体观点一定要明确。
13．【答案】【参考例文】
认清自己
有一只狮子醒来后发现自己尾巴上被贴上了驴的标签，标签上还有公章，署名，编号．它晓得不能自己将其撕去，得合法的撕下来．它随处问询自己是否是狮子，获得的效果都差别．雷同的是有很多怜悯它的，却没有谁为它撕去标签．终究这只狮子竟酿成了驴，发出了驴的啼声。
狮子尾巴上的标签“驴”在实际社会中也存在着．不正确的评价，不公平的地位和待遇，不对等的职位不都是标签吗？这些标签其实不吻合，被贴上这些标签的人莫非就要认可这类不合理吗？他们应该坚守自己的价值，不被标签所束缚，不要让它决定着自己，而应该自己认清你自己。
标签不是生来就有的，而是后天加上去的，不管好的坏的都不必去管，关键是如何认清自我，保守住自己的内心，内心不变，你还是你自己，像学校里分的“好生”、“差生”一样，这不过是虚名而已，差生只要自己通过自己努力学习就可以把身上那些不好的标签撕下去，不必理会他们对你冷淡的目光，做好自己、认清自己就可以了。
回想文中，那只狮子是多么的可笑，仅仅只是一个虚无的标签就让他迷失了自我，如果他仍然坚持自我、认清自我的话还会发生那些可笑的事吗？雄狮是不需要证明的，而是通过自己的表现、通过自己的努力换回来的，生活中由“狮子”变“驴子”还有很多，这都是没有好好地认清自己的表现。
我们知道在生活中，我们难免被贴上好的坏的标签，不要因为被贴上好标签而沾沾自喜，也不要因为被贴上坏的标签而自暴自弃，我们要知道贴上蜗牛的千里马依旧能日驰千里，贴上麻雀的鹏鸟仍能搏击蓝天，人也是一样，我们为什么拥有能力而不敢再拼几次呢？
我们要认清自我，我们是有能力的，只要我们敢拼搏，就能成功，为什么不敢再拼一把呢？在生活中总会有一些莫名的标签被别人贴上，只要我们肯努力，肯奋斗，那些不好的标签才会被撕下去，焉雀哪知鸿鹄之志，走自己的路被别人说去吧，成功人士都会有许多的诽谤等待着他们，只有坚持自己，认清自我，坚守住自己的内心就会成功。何必管那些虚无的标签呢？只有自己才能认清自己。
我们要认清自己，守住自己的内心，那些虚无的标签又算得了什么。
【解析】【分析】这是一道半命题作文，材料中通过三个不同的例子阐述了三种不同的“认清”，写作时，可以任选一个角度，先将命题补充完整，然后再进行具体的写作，写作时可以写“认清自我”，其中要写出认清自己的过程、认清自己之后要如何做、认清自己对个人的成长有什么作用等等。
【点评】话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向，要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式。话题作文以“题目自拟，立意自定，文体自选”的新形式，使考生的创作个性得到展现，优势得到发挥，才干得以施展。提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
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