【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第1课《古诗三首》
一、积累与运用
1．下列诗句中，不是描写春色的是（ ）
A．国破山河在，城春草木深。
B．滟滟随波千万里，何处春江无月明。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2．下列表述有误的一项是（ ）
A．《惠崇春江晚景》是作者为惠崇画的《春江晚景》所作的题画诗。
B．《绝句》和《惠崇春江晚景》描写的季节都是春天，《三衢道中》描写的季节是初夏。
C．在《惠崇春江晚景》中，作者看到了悠闲的野鸭和逆流而上的河豚。
D．《三衢道中》一诗中，“三衢”指的是浙江衢州，因境内有三衢山而得名。
3．对诗句理解错误的一项是（ ）
A．“迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照，同清水秀的美丽景色。
B．由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是暮春时节的景物。
C．“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这句诗表明诗人沿着“来时路”返回，还听到了黄鹂的叫声。
D．“梅子黄时日日晴”点明了作者游览三衢山的时间是梅子成熟的季节，天气十分晴朗。
4．根据古诗内容,完成下面填空。
①《惠崇春江晚景》是 代诗人 题在宋代画家惠崇所画的《春江晚景》上的一首 ，诗中抓住 、 、 、 、 ，描绘了一幅生机勃勃的江南春景,表达了诗人对江南春天的 之情。
②《三衢道中》是一首记游诗。诗句“ ”点明了出游时间是在梅雨时节,却天气晴朗。诗句“ ”交待了诗人此行先走水路,再走山路,全诗抒发了诗人山行时 的心情。
5．品读诗句，完成练习。
（1）迟日江山丽，春风花草香。
①这两句诗分别从（ ）的角度描绘了明丽和谐的春日美景。
A．视觉、触觉 B．视觉、嗅觉 C．听觉、嗅觉
②读着这两句诗，我的眼前浮现出了 的画面。
（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这两句诗中的“ ”字写出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃，“ ”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。
（3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
①从短语“ ”中可以看出诗人描写的季节是 。
②加点字“却”的意思是 。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人 的心情。
二、诗歌鉴赏
6．阅读古诗，完成练习。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 朝的 。他写了很多有名的诗，如《 》《 》。
（2）这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写的是 （谁）画的一幅描绘 的画。下面三幅图中，最符合这首诗大意的是 （填序号）。
（3）下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A．竹外桃花／三两／枝，春江水暖／鸭／先知。
B．竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。
（4）“正是河豚欲上时”指的是（ ）。
A．春天到了，河豚鲜嫩肥美，可以上市销售
B．春天到了，河豚由海人江产卵，逆江而上
7．阅读古诗，回答下面问题。
题 画
［清］ 袁枚。
村落晚晴天，桃花映水鲜，
牧童何处去？牛背一鸥眠。
（1）写句意。
桃花映水鲜。
（2）选择正确的理解：牧童何处去？（ ）
A．牧童，要到哪里去。 B．牧童去哪儿了。
（3）回答：你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景 给您怎样的感受？
（4）用自己的话描述这首诗所描绘的画面
三、小练笔
8．小练笔。
小朋友，你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、生趣盎然吧！可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，还可以抄写自己积累的春天的诗。
春天到底有多小
问问小花朵，也许会知道
花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞
跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】
A：“国破山河在，城春草木深”出自唐代杜甫的《春望》，意思是国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。描写的是长安城里的春天的景象。
B：“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”出自唐代张若虚的《春江花月夜》，意思是月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。描写的是春天的景象。
C：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。描写的是冬天的景象。
D：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”出自唐朝贺知章的《咏柳》，意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。描写的是春天的景象。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗句的理解能力。分析时要结合名言、诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。
2．【答案】C
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】A：《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
B：《绝句》全诗为“迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”从“春风”可知，描写的是春景； 《惠崇春江晚景》全诗为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”从“春江”可知，描写的是春景；《三衢道中》全诗为“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”从“梅子黄时”可知，描写的季节是初夏时节景象。
C：在《惠崇春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”意思是竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。 河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。从“河豚此时正要逆流而上”可知，作者没有看到逆流而上的河豚。
D：《三衢道中》题目的意思是在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗句的理解。分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。 翻译与赏析古诗是一门学问，掌握到了其中的精髓，那么在阅读古诗时就更能与作者产生共鸣。
3．【答案】B
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
A、C、D正确；B：错误 ；由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是早春时节的景物。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】宋；苏轼；题画诗；桃花；江水；蒌蒿；芦芽；河豚；热爱；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；轻松愉快
【知识点】课文内容理解；三衢道中
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：宋；苏轼；题画诗；桃花；江水；蒌蒿；芦芽；河豚；热爱；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；轻松愉快
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．【答案】（1）B；春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香
（2）飞；睡
（3）梅子黄时；夏季；再，又；愉快
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）“ 迟日江山丽，春风花草香。 ”出自唐代杜甫的《绝句》，意思是沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。① “江山显得格外秀丽”是人眼睛看到的，“花草的芳香”是人鼻子闻到的，所以， 这两句诗分别从视觉、嗅觉的角度描绘了明丽和谐的春日美景。②这两句诗描绘了春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香的景象。
（2）“ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自唐代杜甫的《绝句》，意思是燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。从“飞” 字体会出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃；从“睡”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。
（3）“ 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 ”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 ① 从短语“ 梅子黄时 ”中可以看出诗人描写的季节是夏季。②“却”的意思是再，又。 诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人愉快的心情。
故答案为：（1）B； 春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香 ；（2）飞；睡；（3） 梅子黄时；夏季；再，又；愉快。
【点评】本题考查古诗句的理解。分析时要结合名言、诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。
6．【答案】（1）宋；苏轼；赠刘景文；饮湖上初晴后雨
（2）惠崇；江南早春景色；②
（3）A
（4）B
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）“惠崇春江晚景”：惠崇：人名，春江晚景：早春时节的春江景色。诗意是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。最符合这首诗大意的是②。
（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这诗句的意思，结合选项判断正误。
故答案为：（1）宋、苏轼、赠刘景文、饮湖上初晴后雨
（2）惠崇、江南早春景色、
②（3）A
（4）B
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）考查对诗文的整体理解。
（3）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。
（4）此题考查学生对这首诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）桃花倒映在水中显得更加鲜艳.
（2）B
（3）表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲，恬静和舒适的感觉。
（4）示例：夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查理解诗句，解答本题，应对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，在理解诗句意思的基础上，结合选项判断正误。
（3）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（4）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）桃花倒映在水中显得更加鲜艳。
（2）B
（3）表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲，恬静和舒适的感觉。
（4）示例：夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。
【点评】（1）、（2）本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。
（3）本题考查学生对诗句情景的把握能力。
（4）本题考查描绘诗歌画面的能力。
8．【答案】春天到底有多小；问问小燕子，也许会知道；燕子说：我衔着它从南方飞到北方；它嘛，同一粒小豌豆差不了多少
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写相似的句式，能做到想像合理，语意连贯即可。
故答案为：春天到底有多小；问问小燕子，也许会知道；燕子说：我衔着它从南方飞到北方；它嘛，同一粒小豌豆差不了多少。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第1课《古诗三首》
一、积累与运用
1．下列诗句中，不是描写春色的是（ ）
A．国破山河在，城春草木深。
B．滟滟随波千万里，何处春江无月明。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【答案】C
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】
A：“国破山河在，城春草木深”出自唐代杜甫的《春望》，意思是国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。描写的是长安城里的春天的景象。
B：“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”出自唐代张若虚的《春江花月夜》，意思是月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。描写的是春天的景象。
C：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。描写的是冬天的景象。
D：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”出自唐朝贺知章的《咏柳》，意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。描写的是春天的景象。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗句的理解能力。分析时要结合名言、诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。
2．下列表述有误的一项是（ ）
A．《惠崇春江晚景》是作者为惠崇画的《春江晚景》所作的题画诗。
B．《绝句》和《惠崇春江晚景》描写的季节都是春天，《三衢道中》描写的季节是初夏。
C．在《惠崇春江晚景》中，作者看到了悠闲的野鸭和逆流而上的河豚。
D．《三衢道中》一诗中，“三衢”指的是浙江衢州，因境内有三衢山而得名。
【答案】C
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】A：《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
B：《绝句》全诗为“迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”从“春风”可知，描写的是春景； 《惠崇春江晚景》全诗为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”从“春江”可知，描写的是春景；《三衢道中》全诗为“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”从“梅子黄时”可知，描写的季节是初夏时节景象。
C：在《惠崇春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”意思是竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。 河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。从“河豚此时正要逆流而上”可知，作者没有看到逆流而上的河豚。
D：《三衢道中》题目的意思是在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗句的理解。分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。 翻译与赏析古诗是一门学问，掌握到了其中的精髓，那么在阅读古诗时就更能与作者产生共鸣。
3．对诗句理解错误的一项是（ ）
A．“迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照，同清水秀的美丽景色。
B．由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是暮春时节的景物。
C．“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这句诗表明诗人沿着“来时路”返回，还听到了黄鹂的叫声。
D．“梅子黄时日日晴”点明了作者游览三衢山的时间是梅子成熟的季节，天气十分晴朗。
【答案】B
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
A、C、D正确；B：错误 ；由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是早春时节的景物。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
4．根据古诗内容,完成下面填空。
①《惠崇春江晚景》是 代诗人 题在宋代画家惠崇所画的《春江晚景》上的一首 ，诗中抓住 、 、 、 、 ，描绘了一幅生机勃勃的江南春景,表达了诗人对江南春天的 之情。
②《三衢道中》是一首记游诗。诗句“ ”点明了出游时间是在梅雨时节,却天气晴朗。诗句“ ”交待了诗人此行先走水路,再走山路,全诗抒发了诗人山行时 的心情。
【答案】宋；苏轼；题画诗；桃花；江水；蒌蒿；芦芽；河豚；热爱；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；轻松愉快
【知识点】课文内容理解；三衢道中
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：宋；苏轼；题画诗；桃花；江水；蒌蒿；芦芽；河豚；热爱；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；轻松愉快
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．品读诗句，完成练习。
（1）迟日江山丽，春风花草香。
①这两句诗分别从（ ）的角度描绘了明丽和谐的春日美景。
A．视觉、触觉 B．视觉、嗅觉 C．听觉、嗅觉
②读着这两句诗，我的眼前浮现出了 的画面。
（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这两句诗中的“ ”字写出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃，“ ”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。
（3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
①从短语“ ”中可以看出诗人描写的季节是 。
②加点字“却”的意思是 。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人 的心情。
【答案】（1）B；春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香
（2）飞；睡
（3）梅子黄时；夏季；再，又；愉快
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）“ 迟日江山丽，春风花草香。 ”出自唐代杜甫的《绝句》，意思是沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。① “江山显得格外秀丽”是人眼睛看到的，“花草的芳香”是人鼻子闻到的，所以， 这两句诗分别从视觉、嗅觉的角度描绘了明丽和谐的春日美景。②这两句诗描绘了春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香的景象。
（2）“ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自唐代杜甫的《绝句》，意思是燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。从“飞” 字体会出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃；从“睡”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。
（3）“ 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 ”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 ① 从短语“ 梅子黄时 ”中可以看出诗人描写的季节是夏季。②“却”的意思是再，又。 诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人愉快的心情。
故答案为：（1）B； 春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香 ；（2）飞；睡；（3） 梅子黄时；夏季；再，又；愉快。
【点评】本题考查古诗句的理解。分析时要结合名言、诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩。
二、诗歌鉴赏
6．阅读古诗，完成练习。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 朝的 。他写了很多有名的诗，如《 》《 》。
（2）这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写的是 （谁）画的一幅描绘 的画。下面三幅图中，最符合这首诗大意的是 （填序号）。
（3）下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A．竹外桃花／三两／枝，春江水暖／鸭／先知。
B．竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。
（4）“正是河豚欲上时”指的是（ ）。
A．春天到了，河豚鲜嫩肥美，可以上市销售
B．春天到了，河豚由海人江产卵，逆江而上
【答案】（1）宋；苏轼；赠刘景文；饮湖上初晴后雨
（2）惠崇；江南早春景色；②
（3）A
（4）B
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）“惠崇春江晚景”：惠崇：人名，春江晚景：早春时节的春江景色。诗意是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。最符合这首诗大意的是②。
（3）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。如：竹外桃花／三／两枝，春江水暖／鸭／先知。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这诗句的意思，结合选项判断正误。
故答案为：（1）宋、苏轼、赠刘景文、饮湖上初晴后雨
（2）惠崇、江南早春景色、
②（3）A
（4）B
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）考查对诗文的整体理解。
（3）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。
（4）此题考查学生对这首诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．阅读古诗，回答下面问题。
题 画
［清］ 袁枚。
村落晚晴天，桃花映水鲜，
牧童何处去？牛背一鸥眠。
（1）写句意。
桃花映水鲜。
（2）选择正确的理解：牧童何处去？（ ）
A．牧童，要到哪里去。 B．牧童去哪儿了。
（3）回答：你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景 给您怎样的感受？
（4）用自己的话描述这首诗所描绘的画面
【答案】（1）桃花倒映在水中显得更加鲜艳.
（2）B
（3）表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲，恬静和舒适的感觉。
（4）示例：夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查理解诗句，解答本题，应对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，在理解诗句意思的基础上，结合选项判断正误。
（3）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（4）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）桃花倒映在水中显得更加鲜艳。
（2）B
（3）表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲，恬静和舒适的感觉。
（4）示例：夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。
【点评】（1）、（2）本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。
（3）本题考查学生对诗句情景的把握能力。
（4）本题考查描绘诗歌画面的能力。
三、小练笔
8．小练笔。
小朋友，你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、生趣盎然吧！可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，还可以抄写自己积累的春天的诗。
春天到底有多小
问问小花朵，也许会知道
花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞
跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉
【答案】春天到底有多小；问问小燕子，也许会知道；燕子说：我衔着它从南方飞到北方；它嘛，同一粒小豌豆差不了多少
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写相似的句式，能做到想像合理，语意连贯即可。
故答案为：春天到底有多小；问问小燕子，也许会知道；燕子说：我衔着它从南方飞到北方；它嘛，同一粒小豌豆差不了多少。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
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