【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第2课《燕子》
一、积累与运用
1．下列拼音全对的一组是（ ）
A．距离（jǜ lí） 埋怨（mán yuàn） 牧童（mù tóng）
B．掠过（lüè guò） 舞蹈（wǔ dǎo） 鲜见（xiān jiàn）
C．缝隙（fèng xì） 商贸（shāng mào） 摆摊（bǎi tān）
2．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
B．如毛的细雨由天上洒落着。
C．青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
D．叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
C．通过班主任老师的耐心帮助，使我改正了缺点。
D．轻风微微地吹拂着。
4．词语充值卡。
（1）请你写出四个与“波光粼粼”形式相同的词语。
、 、 、
（2）春天的景物有什么特点？在横线上填上合适的词语。
的柳树 的花儿 的草地
（3）小燕子给你留下了怎样的印象？在横线上填上合适的词语，不能重复。
的燕子 的燕子 的燕子
5．读下面的句子，体会燕子的特点，选择合适的答案。
A．飞行的迅捷 B．飞行的轻盈 C．停歇的悠闲
（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
（3）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
6．按课文内容填空。
《燕子》这篇课文，从燕子的 ，写到燕子在春天里 ，接着从燕子 的美，又写到它 的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了 ，更有 ；而燕子因为有了 的衬托，又显得更矫健。
7．按要求完成句子练习。
（1）站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。（改为“把”字句）
（2）在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。（调整语序，意思不变）
（3）小燕子横掠过湖面。（扩句，至少两处）
（4）一阵风吹来，荷花随风摇摆。（改为拟人句）
（5）从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。（缩句）
二、阅读与鉴赏
8．阅读下文，回答问题。
一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）在横线上填入恰当的量词。
一 乌黑的羽毛，一 剪刀似的尾巴，一 轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（2）第二自然段中描写的景物有 、 、 、 、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。
（3）文中划线的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天。
（4）第二自然段中的“斜”字写出了燕子 的特点，不但写出了燕子飞行 ，而且写出燕子飞行的 姿态。
类文阅读。
燕子
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天。
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐……
接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……吃完，它们在窗外唱起了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
9．“燕子终于又回来了，衔着泥草”一句中的“衔”的意思是（ ）
A．马嚼子 B．用嘴含，用嘴叼
C．心里怀着 D．职务和级别的等级。
10．文中画线句子可以用____这个词语来形容燕子。（ ）
A．勇敢 B．勤劳 C．坚强 D．聪明
11．文中对燕子的称呼，没有提到的一项是（ ）
A．春天的使者 B．劳动的使者 C．美丽的使者 D．幸福的使者
12．燕子的“小房子”筑在 ，建筑“房子”的材料是 。
13．文中最后一段表达了作者怎样的思想感情？
三、语言表达
14．观察图片，展开想象：发生了什么事？小燕子们在说什么？用一段话写清楚。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A.有误，“距离”应读“jù lí”。
B.有误，“鲜见”应读“xiǎn jiàn”。读“xiān”时，指新鲜。
C.正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．【答案】D
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A.把“小燕子”看作人，运用了拟人的修辞；
B.把“细雨”比作“毛”，运用了比喻的修辞；
C.把“草、叶”看作人，运用了拟人的修辞；
D.没有运用修辞。
故答案为： D
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
3．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A.有语病，把“的人”去掉，属于前后搭配不当。
B.有语病，把“是否”去掉，属于前后矛盾的语病。
C.有语病，把“使”去掉，属于成分残缺的语病。
D.正确。
故答案为： D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
4．【答案】（1）喜气洋洋；逃之夭夭；想入非非；小心翼翼
（2）碧绿；五颜六色；绿油油
（3）可爱；活泼；伶俐
【知识点】燕子；ABCC式词语
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“波光粼粼”来看，是ABCC式结构，即第二个字和第三个字是一样的。
（2）、（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可
故答案为：（1）喜气洋洋、逃之夭夭、想入非非、小心翼翼 （2）碧绿、五颜六色、绿油油 （3）可爱、活泼、伶俐
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）从“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可知，写出了燕子飞行的轻盈。
（2）从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”可知，写出了燕子飞行的迅捷。
（3）从“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”可知，写出了燕子停歇的悠闲。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C。
【点评】考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
6．【答案】外形；飞来了；飞行；信息；燕子；生趣；春天
【知识点】课文内容理解；燕子
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“趣”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
7．【答案】（1）小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。
（2）人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。
（3）活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。
（4）一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。
（5）阳光洒落。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查改为“把”字句。“把”字句的形式为：主动者（小毛驴）+把+施动者（站在桥栏杆边欣赏风景的人）+其他成分（惊扰了）。即：小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。
（2）考查了调整语序。调整语序注意不能改变原意。原句中“在两千多年前的西汉时代”作状语，可以把状语放在主语“人们”之后。即：人们在两千多年前的西汉时代已经懂得了用麻来造纸。
（3）扩写句子，添加修饰语“可爱的”“飞快地”。
（4）改为拟人句，赋予“荷花”以人的特点即可。
（5）考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，去掉“从葡萄架的空隙里漏下的，在水面上”，即：阳光洒落。
故答案为：（1）小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。（2）人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。（3）活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。（4）一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。（5）阳光洒落。
【点评】本题考查了改写句子、缩句和修辞。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
8．【答案】（1）身；双；对
（2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比
（3）花；草；叶；灿烂无比
（4）飞行；快；灵活
【知识点】语段阅读；燕子
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。
（2）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）体会划线词语，了解用词之美——动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
故答案为：（1）身、双、对 （2）轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、灿烂无比 （3）花、草、叶、灿烂无比 （4）飞行、快、灵活
【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（2）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）结合具体语境进行分析，表述合理即可。
【答案】9．B
10．B
11．C
12．房角；泥草、树枝
13．表达了作者对燕子的赞美。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】考查来对课文内容的理解。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，受到教育。
9．本题考查的是对语句内容的分析和理解，从语句中可以分析得出，“燕子终于又回来了，衔着泥草”一句中的“衔”的意思是用嘴含，用嘴叼。因此，选B。
故答案为：B
10．本题考查的是文段中划线句的内容分析和理解，从文段中可以分析得出，文中画线句子可以用勤劳这个词语来形容燕子。因此，选B。
故答案为：B
11．本题考查的是文段中内容的分析和理解，从文段中可以分析得出，文中对燕子的称呼，没有提到的一项是美丽的使者。因此，选C。
故答案为：C
12．本题考查的是文段中内容的分析和理解，从文段中可以分析得出，燕子的“小房子”筑在房角。建筑“房子”的材料是泥草、树枝。
故答案为：房角；泥草、树枝
13．本题考查的是对作者思想感情的分析，结合文章的主要内容和中心思想进行分析，文中最后一段表达了作者对燕子的赞美。
故答案为：表达了作者对燕子的赞美。
14．【答案】示例：屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“孩子们，你们已经长大了，要独立出去觅食了。”小燕子们感到很困惑，其中一只问道：“妈妈不再捉小虫子喂我们了吗？”燕子妈妈说：“妈妈不能永远陪在你们身边，你要学会独立啊，相信你们一定可以的！”小燕子们听了妈妈的鼓励，决定出去觅食了。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。认真观察图画：谁在什么时间，什么地方，做什么。结合题目中的提示及图画内容进行合理的想象写话。注意语句通顺，有条理，能将事情说清楚。图中画的是三只小燕子在窝里，一只大燕子在窝外。
故答案为： 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“孩子们，你们已经长大了，要独立出去觅食了。”小燕子们感到很困惑，其中一只问道：“妈妈不再捉小虫子喂我们了吗？”燕子妈妈说：“妈妈不能永远陪在你们身边，你要学会独立啊，相信你们一定可以的！”小燕子们听了妈妈的鼓励，决定出去觅食了。
【点评】本题考查了学生看图写话的能力。写话是小学语文中常见的题目，目的是培养小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力，为以后的作文打下基础。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第2课《燕子》
一、积累与运用
1．下列拼音全对的一组是（ ）
A．距离（jǜ lí） 埋怨（mán yuàn） 牧童（mù tóng）
B．掠过（lüè guò） 舞蹈（wǔ dǎo） 鲜见（xiān jiàn）
C．缝隙（fèng xì） 商贸（shāng mào） 摆摊（bǎi tān）
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A.有误，“距离”应读“jù lí”。
B.有误，“鲜见”应读“xiǎn jiàn”。读“xiān”时，指新鲜。
C.正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
B．如毛的细雨由天上洒落着。
C．青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
D．叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
【答案】D
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A.把“小燕子”看作人，运用了拟人的修辞；
B.把“细雨”比作“毛”，运用了比喻的修辞；
C.把“草、叶”看作人，运用了拟人的修辞；
D.没有运用修辞。
故答案为： D
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
C．通过班主任老师的耐心帮助，使我改正了缺点。
D．轻风微微地吹拂着。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A.有语病，把“的人”去掉，属于前后搭配不当。
B.有语病，把“是否”去掉，属于前后矛盾的语病。
C.有语病，把“使”去掉，属于成分残缺的语病。
D.正确。
故答案为： D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
4．词语充值卡。
（1）请你写出四个与“波光粼粼”形式相同的词语。
、 、 、
（2）春天的景物有什么特点？在横线上填上合适的词语。
的柳树 的花儿 的草地
（3）小燕子给你留下了怎样的印象？在横线上填上合适的词语，不能重复。
的燕子 的燕子 的燕子
【答案】（1）喜气洋洋；逃之夭夭；想入非非；小心翼翼
（2）碧绿；五颜六色；绿油油
（3）可爱；活泼；伶俐
【知识点】燕子；ABCC式词语
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“波光粼粼”来看，是ABCC式结构，即第二个字和第三个字是一样的。
（2）、（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可
故答案为：（1）喜气洋洋、逃之夭夭、想入非非、小心翼翼 （2）碧绿、五颜六色、绿油油 （3）可爱、活泼、伶俐
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．读下面的句子，体会燕子的特点，选择合适的答案。
A．飞行的迅捷 B．飞行的轻盈 C．停歇的悠闲
（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
（3）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）从“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可知，写出了燕子飞行的轻盈。
（2）从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”可知，写出了燕子飞行的迅捷。
（3）从“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”可知，写出了燕子停歇的悠闲。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C。
【点评】考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
6．按课文内容填空。
《燕子》这篇课文，从燕子的 ，写到燕子在春天里 ，接着从燕子 的美，又写到它 的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了 ，更有 ；而燕子因为有了 的衬托，又显得更矫健。
【答案】外形；飞来了；飞行；信息；燕子；生趣；春天
【知识点】课文内容理解；燕子
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“趣”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
7．按要求完成句子练习。
（1）站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了。（改为“把”字句）
（2）在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。（调整语序，意思不变）
（3）小燕子横掠过湖面。（扩句，至少两处）
（4）一阵风吹来，荷花随风摇摆。（改为拟人句）
（5）从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。（缩句）
【答案】（1）小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。
（2）人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。
（3）活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。
（4）一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。
（5）阳光洒落。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查改为“把”字句。“把”字句的形式为：主动者（小毛驴）+把+施动者（站在桥栏杆边欣赏风景的人）+其他成分（惊扰了）。即：小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。
（2）考查了调整语序。调整语序注意不能改变原意。原句中“在两千多年前的西汉时代”作状语，可以把状语放在主语“人们”之后。即：人们在两千多年前的西汉时代已经懂得了用麻来造纸。
（3）扩写句子，添加修饰语“可爱的”“飞快地”。
（4）改为拟人句，赋予“荷花”以人的特点即可。
（5）考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，去掉“从葡萄架的空隙里漏下的，在水面上”，即：阳光洒落。
故答案为：（1）小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。（2）人们在两千多年前的西汉时代，已经懂得了用麻来造纸。（3）活泼可爱的小燕子飞快地掠过平静的湖面。（4）一阵风吹来，荷花随风跳起了舞。（5）阳光洒落。
【点评】本题考查了改写句子、缩句和修辞。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
二、阅读与鉴赏
8．阅读下文，回答问题。
一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）在横线上填入恰当的量词。
一 乌黑的羽毛，一 剪刀似的尾巴，一 轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（2）第二自然段中描写的景物有 、 、 、 、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。
（3）文中划线的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是 的春天。
（4）第二自然段中的“斜”字写出了燕子 的特点，不但写出了燕子飞行 ，而且写出燕子飞行的 姿态。
【答案】（1）身；双；对
（2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比
（3）花；草；叶；灿烂无比
（4）飞行；快；灵活
【知识点】语段阅读；燕子
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。
（2）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）体会划线词语，了解用词之美——动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
故答案为：（1）身、双、对 （2）轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、灿烂无比 （3）花、草、叶、灿烂无比 （4）飞行、快、灵活
【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（2）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）结合具体语境进行分析，表述合理即可。
类文阅读。
燕子
一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天。
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐……
接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……吃完，它们在窗外唱起了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
9．“燕子终于又回来了，衔着泥草”一句中的“衔”的意思是（ ）
A．马嚼子 B．用嘴含，用嘴叼
C．心里怀着 D．职务和级别的等级。
10．文中画线句子可以用____这个词语来形容燕子。（ ）
A．勇敢 B．勤劳 C．坚强 D．聪明
11．文中对燕子的称呼，没有提到的一项是（ ）
A．春天的使者 B．劳动的使者 C．美丽的使者 D．幸福的使者
12．燕子的“小房子”筑在 ，建筑“房子”的材料是 。
13．文中最后一段表达了作者怎样的思想感情？
【答案】9．B
10．B
11．C
12．房角；泥草、树枝
13．表达了作者对燕子的赞美。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】考查来对课文内容的理解。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，受到教育。
9．本题考查的是对语句内容的分析和理解，从语句中可以分析得出，“燕子终于又回来了，衔着泥草”一句中的“衔”的意思是用嘴含，用嘴叼。因此，选B。
故答案为：B
10．本题考查的是文段中划线句的内容分析和理解，从文段中可以分析得出，文中画线句子可以用勤劳这个词语来形容燕子。因此，选B。
故答案为：B
11．本题考查的是文段中内容的分析和理解，从文段中可以分析得出，文中对燕子的称呼，没有提到的一项是美丽的使者。因此，选C。
故答案为：C
12．本题考查的是文段中内容的分析和理解，从文段中可以分析得出，燕子的“小房子”筑在房角。建筑“房子”的材料是泥草、树枝。
故答案为：房角；泥草、树枝
13．本题考查的是对作者思想感情的分析，结合文章的主要内容和中心思想进行分析，文中最后一段表达了作者对燕子的赞美。
故答案为：表达了作者对燕子的赞美。
三、语言表达
14．观察图片，展开想象：发生了什么事？小燕子们在说什么？用一段话写清楚。
【答案】示例：屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“孩子们，你们已经长大了，要独立出去觅食了。”小燕子们感到很困惑，其中一只问道：“妈妈不再捉小虫子喂我们了吗？”燕子妈妈说：“妈妈不能永远陪在你们身边，你要学会独立啊，相信你们一定可以的！”小燕子们听了妈妈的鼓励，决定出去觅食了。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。认真观察图画：谁在什么时间，什么地方，做什么。结合题目中的提示及图画内容进行合理的想象写话。注意语句通顺，有条理，能将事情说清楚。图中画的是三只小燕子在窝里，一只大燕子在窝外。
故答案为： 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“孩子们，你们已经长大了，要独立出去觅食了。”小燕子们感到很困惑，其中一只问道：“妈妈不再捉小虫子喂我们了吗？”燕子妈妈说：“妈妈不能永远陪在你们身边，你要学会独立啊，相信你们一定可以的！”小燕子们听了妈妈的鼓励，决定出去觅食了。
【点评】本题考查了学生看图写话的能力。写话是小学语文中常见的题目，目的是培养小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力，为以后的作文打下基础。
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