Unit4 What can you do？Part A Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit4 What can you do？Part A Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-30 19:02:41 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 What can you do
Lesson1 A Let’s learn
教材分析：
A.Let’s learn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。A Do a survey是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“What can you do I can ...”在实际情景中的运用。
学情分析：
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
教学目标：
1.能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English songs；do kung fu ； play the pipa； draw cartoon。
2.能够在语境中正确运用上述词汇。
3.能够在实际情境中操练本单元的核心句型及其回答：What can you do I can ...。
4.能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
教学重难点：
1、掌握有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English songs；do kung fu ； play the pipa； draw cartoon。
2、能够运用句型：What can you do 询问别人的能力，及运用句型 I can ... 进行描述。
评价任务：
通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 （1）T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Zhang. T：What time is it now Ss：It’s eight thirty. T：It’s time for our English class. Ss：Great. T：Are you ready Ss: Yes. T: I can speak English. 我能讲英语。How about you 你呢？ Ss:I can speak English, too.我也能讲英语。 通过对话交流，复习学过的知识，预习将要学习的知识，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
环 节 二Presentation （15min) Activity1 T：Hi,children. We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party S1:I can sing English songs. T: Wonderful！How about you,John S2: I can do some kung fu. T: Cool！What can you do,Chen Jie S3: I can play the pipa. T: Great! Activity2 教学Let’s learn ①教学词组 draw cartoons 老师拿起粉笔在黑板上画一些漫画边画边说： T：Look !I can draw cartoons. Can you 引导学生回答 Ss：I can … ②教学单词及词组 dance ，sing English songs ， do kung fu ， play the pipa 老师图片展示图片说： T：Say and do follow me. T：I can dance. (老师边说边动作） Activity3 教学 Do you survey ①先和一名自告奋勇的学生示范活动操作的方式 T: Who can dance S: I can. T：What can you do S：I can draw cartoons . I can do some kung fu, too. ②学生每四人一组完成调查并填写表格。老师观察指导并适时提问，如Who can … What can … Do 各组完成调查活动后，教师组织学生进行汇报小结 通过老师带领孩子们进行分角色表演对话使学生迅速进入本课堂的学习氛围，能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对对话的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。 新课呈现部分思路明确清晰，先以老师与学生示范，再有学生分组完成任务，学生有很强的模仿性，会更快的完成调查活动，填写调查表是一种既有用又有趣的调查表，它能使每一位同学都行动起来，并且怀着极大地兴趣去做。
环节三Practice （12min) Activity1 全班学生分成二人一组，选择适当的图片和人物进行对话练习然后择优请几组学生到前台进行对话表演，谈论有关任课老师的外貌与性格，评出优秀小组，颁发小奖品。 如：S1： What can Li Ming do S2： LiMing can do some kung fu. S1：What can John do S2：John can sing English songs. 利用新学的动词短语以及学过的重点句型，谈论对方的能力，学生会很快进入角色，这样对于他们以旧带新，就会很快运用自如的。
环节四Homework（3min) 和你的同学之间互相询问对方的特长兴趣。 作业
板书设计：
Unit4 What can you do？
Lesson1 A Let’s learn
dance sing English songs do kung fu
play the pipa draw cartoons
What can you do？I can drawcartoons.
课后反思
Lesson1 A Let’s learn
教材分析：
A.Let’s learn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。A Do a survey是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“What can you do I can ...”在实际情景中的运用。
学情分析：
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
教学目标：
1.能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English songs；do kung fu ； play the pipa； draw cartoon。
2.能够在语境中正确运用上述词汇。
3.能够在实际情境中操练本单元的核心句型及其回答：What can you do I can ...。
4.能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
教学重难点：
1、掌握有关课余文化活动的单词或词组：dance ；sing English songs；do kung fu ； play the pipa； draw cartoon。
2、能够运用句型：What can you do 询问别人的能力，及运用句型 I can ... 进行描述。
评价任务：
通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 （1）T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Zhang. T：What time is it now Ss：It’s eight thirty. T：It’s time for our English class. Ss：Great. T：Are you ready Ss: Yes. T: I can speak English. 我能讲英语。How about you 你呢？ Ss:I can speak English, too.我也能讲英语。 通过对话交流，复习学过的知识，预习将要学习的知识，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。
环 节 二Presentation （15min) Activity1 T：Hi,children. We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party S1:I can sing English songs. T: Wonderful！How about you,John S2: I can do some kung fu. T: Cool！What can you do,Chen Jie S3: I can play the pipa. T: Great! Activity2 教学Let’s learn ①教学词组 draw cartoons 老师拿起粉笔在黑板上画一些漫画边画边说： T：Look !I can draw cartoons. Can you 引导学生回答 Ss：I can … ②教学单词及词组 dance ，sing English songs ， do kung fu ， play the pipa 老师图片展示图片说： T：Say and do follow me. T：I can dance. (老师边说边动作） Activity3 教学 Do you survey ①先和一名自告奋勇的学生示范活动操作的方式 T: Who can dance S: I can. T：What can you do S：I can draw cartoons . I can do some kung fu, too. ②学生每四人一组完成调查并填写表格。老师观察指导并适时提问，如Who can … What can … Do 各组完成调查活动后，教师组织学生进行汇报小结 通过老师带领孩子们进行分角色表演对话使学生迅速进入本课堂的学习氛围，能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对对话的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。 新课呈现部分思路明确清晰，先以老师与学生示范，再有学生分组完成任务，学生有很强的模仿性，会更快的完成调查活动，填写调查表是一种既有用又有趣的调查表，它能使每一位同学都行动起来，并且怀着极大地兴趣去做。
环节三Practice （12min) Activity1 全班学生分成二人一组，选择适当的图片和人物进行对话练习然后择优请几组学生到前台进行对话表演，谈论有关任课老师的外貌与性格，评出优秀小组，颁发小奖品。 如：S1： What can Li Ming do S2： LiMing can do some kung fu. S1：What can John do S2：John can sing English songs. 利用新学的动词短语以及学过的重点句型，谈论对方的能力，学生会很快进入角色，这样对于他们以旧带新，就会很快运用自如的。
环节四Homework（3min) 和你的同学之间互相询问对方的特长兴趣。 作业
板书设计：
Unit4 What can you do？
Lesson1 A Let’s learn
dance sing English songs do kung fu
play the pipa draw cartoons
What can you do？I can drawcartoons.
课后反思