《老王》
一、学情分析
《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文，《老王》讲述的是作者与一个普通车夫老王交往的故事老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计，他的眼睛又不好，生活很是凄凉悲苦但是他心好，老实厚道，总为他人着想作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。
本文目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，能认识到作者反思后提出要以平等的心态关心不幸者的这样一个社会问题，对学生进行思想教育和情感的熏陶，能主动去关心周围的不幸者
八年级学生的特点是思想活跃，但许多同学都知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了，语文教学中不仅要让学生学到课文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”，从而树立正确的人生观和价值观。
二、三维目标剖析
知识与技能
1、品味作者平淡简洁而极富有表现力的语言
2、把握课文内容，理解老王的“善”与“苦”，体会作者的“善”与“愧”
过程与方法
通过独立阅读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本
情感态度与价值观
以善良体察善良，培养孩子的仁爱之心。
三、教学法
本节课的教学设计充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展教学方式，主要是引导学生品味作者平淡简洁而富有表现力的语言，运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。
四、教学重点及难点
通过分析作者的“愧怍”，把握本文的主题思想
五、教具及信息技术设备及软件
电脑多媒体 PPT
六、教学过程
导入新课，明确学习目标（多媒体展示）
学生朗读目标，阅读背景，查找并了解作者相关资料。
让学生了解目标，理解写作背景，并了解作者。
多媒体出示生字，重点词
学生辨读生字，解释重点词
让学生通过动手、动脑积累基础知识，从而充分体现语文的工具性
布置阅读任务：（分别多媒体展示）
首先整体感知课文：熟悉课文，理清文章脉络，列出提纲，然后
1.说出老王的苦与善
2.“我”和家人是怎样对待老王的呢？
3.文章中最能打动你的是哪个片段？
在这个片段中打动你的又是哪些细节？
4.心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？
首先独立思考，小组交流体会，把自己的独到感受说出来
意在通过以生―生、生―师合作的形式相互质疑交流，培养学生精读细品文字的能力，发现问题、解决问题的能力
归纳文章主旨
关注身边的“老王” （结合多媒体展示）
意在升华学生情感，感悟文章主旨
七、板书设计
?
善良、关爱
?老王??????? 我?
? 赠人玫瑰? 手有余香
