【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第3课《荷花》
一、积累与运用
1．下列加点字不读轻声的一项是（ ）
A．莲蓬 B．衣裳 C．玻璃 D．镰刀
【答案】D
【知识点】变读音与重读音
【解析】【分析】A.莲蓬：lián peng，指莲莲花开过以后，花托渐大，呈倒圆锥形，称为：莲蓬；
B.衣裳：yī shang，指衣服。
C.玻璃：bō li，指用白砂、石灰石、碳酸钠、碳酸钾等混合起来，加高热烧融，冷却后制成的坚硬物质。有透明与半透明两种，可以制成镜子、窗户等各种用具。
D.镰刀：lián dāo。指弯钩形刀，有一短柄，装有短木把，用于割庄稼或割草。故选：D。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。完成此类题目较简单，结合对于生字读音的掌握及所学拼音知识完成。轻声是汉语中所具有的一种特殊变调现象，在全国的广大方言和普通话均有出现。轻声一般不被当作声调看待，因为它没有固定的调值。
2．下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。
A．停止 烂慢无比
B．广泛 伶利可爱
C．偶尔 光彩夺目
D．莲蓬 严丝和缝
【答案】C
【知识点】词形
【解析】【分析】A.有误，烂漫无比：形容天真烂漫的程度。故“烂慢无比”的“慢”错误。
B.有误，伶俐可爱；聪明的令人喜爱的。故“伶利可爱”的“利”错误。
C.正确。
D.有误，严丝合缝：形容衔接得非常紧密，看不出拼凑的痕迹。故“严丝和缝”的“和”错误。
故答案为： C
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．以下选项中不是荷花别称的是（ ）
A．花圣 B．藕花 C．凌波仙子 D．出水芙蓉
E．莲花
【答案】A
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】A.不是荷花别称。
B、C、D、E都是荷花别称。
故答案为： A
【点评】本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于荷花别称的了解，根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。我们平时要注意课外知识的积累与搜集，这样不但能丰富我们的知识，还能提高我们的学习能力。
4．读《荷花》，下列说法有误的一项是（ ）
A．裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。
B．“蹈”共十七画，第十四笔是“一”
C．“佛”共8画，第四笔是“丨”
D．课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
【答案】C
【知识点】字形；荷花
【解析】【分析】A裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。是正确的。B“蹈”共十七画，第十四笔是“一”是正确的。C“佛”共8画，第四笔是“丨”是错误的，第四笔是“一”。D课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。是正确的。
【点评】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
5．查字典填空。
“琢”字，用音序查字法，先查 ， 再查 ，用部首查字法，先查 部，再查 画，第十笔是 ，组词 。
【答案】Z；zuo或zhuo；王；8；、；琢磨/雕琢
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】本题考查了字的笔画和查字典。音序查字法是先查这个字的音序，再查这个字的音节。部首查字法是先查这个字的部首，再查除部首外还有几画。 “琢”字，用音序查字法，先查Z， 再查 zuo （或zhuo，琢是多音字），“琢”笔顺：横，横，竖，提，横，撇，弯钩，撇，撇，点，撇，捺。用部首查字法，先查 王 部，再查 8 画，第十笔是 、 ，组词： 琢zuó磨 或精雕细琢zhuó。
故答案为：Z； zuo或zhuo；王；8；、；zuo或zhuo 。
【点评】查字典常用的三种方法是︰部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法﹔如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
6．根据课文内容填写恰当的词语。
的荷叶 的莲蓬 的衣裳
的荷花 一 花瓣 一 清香
【答案】碧绿；嫩黄色；雪白；白色；片；阵
【知识点】词形；荷花
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或填入量词，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：碧绿、嫩黄色、雪白、白色、片、阵
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．按要求完成句子练习。
（1）祝北京冬奥会顺畅举办。（修改病句）
（2）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用加点词语造句）
（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（仿写拟人句）
【答案】（1）祝北京冬奥会顺利举办。
（2）示例：我--回到家就写作业。
（3）示例：花儿张开了笑脸。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）这个句子错在成分赘余，“—定”与“似乎”意思是相反的，应删掉一个。所以答案是：独角仙的力气一定很大。
（2）阅读题干可知是要用”一......就......"造句，"—......就...…"是条件关系，可以造句为：他一来我们就走；我一回到家就开始写作业等。所以答案是：我一回到家就开始写作业。
（3）阅读题干可知，是要写拟人句，因此可以写成：花儿张开了笑脸，睡莲睁开了迷糊的眼睛等。所以答案是：花儿张开了笑脸。
故答案为：（1）祝北京冬奥会顺利举办。（2）示例：我一回到家就写作业。（3）示例：花儿张开了笑脸。
【点评】考查了修改病句、造句、句子仿写。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
二、阅读与鉴赏
课内阅读。
荷花（节选）
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，____。小鱼在脚下游过，____……
8．“翩翩起舞”的意思是 。像这样AABC式的词语还有 、 等。
9．在选段的横线上把句子补充完整。 ； 。这两个句子都运用了 的修辞手法，请仿写一句。
10．这段文字是我（ ）
A．做的一个梦 B．画的一幅画 C．想象的情景
【答案】8．形容轻快地跳起舞来。；津津有味；依依不舍
9．告诉我清早飞行的快乐；告诉我昨夜做的好梦；拟人；蜜蜂在花间翩翩起舞。
10．C
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】考查了学生的课内阅读，培养学生课内阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
8．本题考查词语的理解及叠词积累。理解词语的含义可以联系上下文来理解，也可以采用拆拼法，近义词互换法等。日常学习中要多积累。本题中的词语“翩翩起舞"可以联系上下文，再结合生活实践来理解。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。AABC式的成语指的是前两字相同，后两个字不相同的成语。如：头头是道、津津有味、彬彬有礼、依依不舍、洋洋得意、闪闪发光等。
故答案为：形容轻快地跳起舞来。津津有味、依依不舍
9．本题考查课文内容识记能力、修辞手法辨析能力及仿句能力。本题片段出自著名作家叶圣陶所作的一篇散文《荷花》，表达了“我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受及联想。结合课文句子""风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那里，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下，游过告诉我昨夜做的好梦。"可得出答案。同时，这两句话都运用了拟人的修辞手法，把"蜻蜓""小鱼"赋予人的动作和情感。仿写句子时要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。比如：蜜蜂在花间翩翩起舞。
故答案为：告诉我清早飞行的快乐、告诉我昨夜做的好梦、拟人、蜜蜂在花间翩翩起舞。
10．本题考查对文章内容的理解能力。结合句子“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”是说自己被一池的荷花陶醉了，觉得自己也变成了一朵娇艳的荷花，和美丽的大自然融为一体了。并不是真的变成了一朵荷花，再联系上下文，可知，这段文字是我想象的情景，而非是我做的梦，也不是我画的一幅画。故选：C。
故答案为：C
11．课外阅读，回答问题。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”古来赞美荷花的诗句不计其数，荷 花固然值得赞美，但我更爱那平凡朴实的荷叶。
如果没有荷叶，只剩下一枝枝光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。 （ ）没有荷叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出漂亮的荷花。
看啊，荷叶墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一般宝贵的雨水，它 们一点一滴也不沾唇，总是小心翼翼地把水保存起来，留给池中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子被吹翻过来也要保 护荷花。烈日如火，它们静静地展开大手，像二把把凉伞，为嬉戏的鱼虾撑起一片绿色的天空。
荷叶可作药材，去热清火；荷叶可作包装材料，不怕水浸，不怕油污……
（1）选择合适的关联词填在文中的（ ）里。
既然……就 如果……就
（2）把适合的短文题目写在横线上。
（3）找出文中两个比喻句。
（4）荷叶还有什么作用，你能接下去写吗？
【答案】（1）如果……就
（2）荷叶颂
（3）“久旱初雨，……留给池中的鱼儿。”
“烈日如火，……撑起一片绿色的天空。”
（4）荷叶可煮粥，碧绿馨香，清爽可口；荷叶可作伞等。 (答案不唯一)
【知识点】课文内容理解；荷花
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是假设关系。故选“如果……就……”。（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯，可通过查资料或上网搜索。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握，要求学生能判断，会应用。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的常识性知识多做一些摘抄、积累。
1 / 1【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年三年级下册语文第3课《荷花》
一、积累与运用
1．下列加点字不读轻声的一项是（ ）
A．莲蓬 B．衣裳 C．玻璃 D．镰刀
2．下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。
A．停止 烂慢无比
B．广泛 伶利可爱
C．偶尔 光彩夺目
D．莲蓬 严丝和缝
3．以下选项中不是荷花别称的是（ ）
A．花圣 B．藕花 C．凌波仙子 D．出水芙蓉
E．莲花
4．读《荷花》，下列说法有误的一项是（ ）
A．裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。
B．“蹈”共十七画，第十四笔是“一”
C．“佛”共8画，第四笔是“丨”
D．课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。
5．查字典填空。
“琢”字，用音序查字法，先查 ， 再查 ，用部首查字法，先查 部，再查 画，第十笔是 ，组词 。
6．根据课文内容填写恰当的词语。
的荷叶 的莲蓬 的衣裳
的荷花 一 花瓣 一 清香
7．按要求完成句子练习。
（1）祝北京冬奥会顺畅举办。（修改病句）
（2）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用加点词语造句）
（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（仿写拟人句）
二、阅读与鉴赏
课内阅读。
荷花（节选）
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，____。小鱼在脚下游过，____……
8．“翩翩起舞”的意思是 。像这样AABC式的词语还有 、 等。
9．在选段的横线上把句子补充完整。 ； 。这两个句子都运用了 的修辞手法，请仿写一句。
10．这段文字是我（ ）
A．做的一个梦 B．画的一幅画 C．想象的情景
11．课外阅读，回答问题。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”古来赞美荷花的诗句不计其数，荷 花固然值得赞美，但我更爱那平凡朴实的荷叶。
如果没有荷叶，只剩下一枝枝光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。 （ ）没有荷叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出漂亮的荷花。
看啊，荷叶墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一般宝贵的雨水，它 们一点一滴也不沾唇，总是小心翼翼地把水保存起来，留给池中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子被吹翻过来也要保 护荷花。烈日如火，它们静静地展开大手，像二把把凉伞，为嬉戏的鱼虾撑起一片绿色的天空。
荷叶可作药材，去热清火；荷叶可作包装材料，不怕水浸，不怕油污……
（1）选择合适的关联词填在文中的（ ）里。
既然……就 如果……就
（2）把适合的短文题目写在横线上。
（3）找出文中两个比喻句。
（4）荷叶还有什么作用，你能接下去写吗？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】变读音与重读音
【解析】【分析】A.莲蓬：lián peng，指莲莲花开过以后，花托渐大，呈倒圆锥形，称为：莲蓬；
B.衣裳：yī shang，指衣服。
C.玻璃：bō li，指用白砂、石灰石、碳酸钠、碳酸钾等混合起来，加高热烧融，冷却后制成的坚硬物质。有透明与半透明两种，可以制成镜子、窗户等各种用具。
D.镰刀：lián dāo。指弯钩形刀，有一短柄，装有短木把，用于割庄稼或割草。故选：D。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。完成此类题目较简单，结合对于生字读音的掌握及所学拼音知识完成。轻声是汉语中所具有的一种特殊变调现象，在全国的广大方言和普通话均有出现。轻声一般不被当作声调看待，因为它没有固定的调值。
2．【答案】C
【知识点】词形
【解析】【分析】A.有误，烂漫无比：形容天真烂漫的程度。故“烂慢无比”的“慢”错误。
B.有误，伶俐可爱；聪明的令人喜爱的。故“伶利可爱”的“利”错误。
C.正确。
D.有误，严丝合缝：形容衔接得非常紧密，看不出拼凑的痕迹。故“严丝和缝”的“和”错误。
故答案为： C
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】A
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】A.不是荷花别称。
B、C、D、E都是荷花别称。
故答案为： A
【点评】本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于荷花别称的了解，根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。我们平时要注意课外知识的积累与搜集，这样不但能丰富我们的知识，还能提高我们的学习能力。
4．【答案】C
【知识点】字形；荷花
【解析】【分析】A裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。是正确的。B“蹈”共十七画，第十四笔是“一”是正确的。C“佛”共8画，第四笔是“丨”是错误的，第四笔是“一”。D课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。是正确的。
【点评】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
5．【答案】Z；zuo或zhuo；王；8；、；琢磨/雕琢
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】本题考查了字的笔画和查字典。音序查字法是先查这个字的音序，再查这个字的音节。部首查字法是先查这个字的部首，再查除部首外还有几画。 “琢”字，用音序查字法，先查Z， 再查 zuo （或zhuo，琢是多音字），“琢”笔顺：横，横，竖，提，横，撇，弯钩，撇，撇，点，撇，捺。用部首查字法，先查 王 部，再查 8 画，第十笔是 、 ，组词： 琢zuó磨 或精雕细琢zhuó。
故答案为：Z； zuo或zhuo；王；8；、；zuo或zhuo 。
【点评】查字典常用的三种方法是︰部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法﹔如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
6．【答案】碧绿；嫩黄色；雪白；白色；片；阵
【知识点】词形；荷花
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或填入量词，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：碧绿、嫩黄色、雪白、白色、片、阵
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
7．【答案】（1）祝北京冬奥会顺利举办。
（2）示例：我--回到家就写作业。
（3）示例：花儿张开了笑脸。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；语言表达
【解析】【分析】（1）这个句子错在成分赘余，“—定”与“似乎”意思是相反的，应删掉一个。所以答案是：独角仙的力气一定很大。
（2）阅读题干可知是要用”一......就......"造句，"—......就...…"是条件关系，可以造句为：他一来我们就走；我一回到家就开始写作业等。所以答案是：我一回到家就开始写作业。
（3）阅读题干可知，是要写拟人句，因此可以写成：花儿张开了笑脸，睡莲睁开了迷糊的眼睛等。所以答案是：花儿张开了笑脸。
故答案为：（1）祝北京冬奥会顺利举办。（2）示例：我一回到家就写作业。（3）示例：花儿张开了笑脸。
【点评】考查了修改病句、造句、句子仿写。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
【答案】8．形容轻快地跳起舞来。；津津有味；依依不舍
9．告诉我清早飞行的快乐；告诉我昨夜做的好梦；拟人；蜜蜂在花间翩翩起舞。
10．C
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】考查了学生的课内阅读，培养学生课内阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
8．本题考查词语的理解及叠词积累。理解词语的含义可以联系上下文来理解，也可以采用拆拼法，近义词互换法等。日常学习中要多积累。本题中的词语“翩翩起舞"可以联系上下文，再结合生活实践来理解。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。AABC式的成语指的是前两字相同，后两个字不相同的成语。如：头头是道、津津有味、彬彬有礼、依依不舍、洋洋得意、闪闪发光等。
故答案为：形容轻快地跳起舞来。津津有味、依依不舍
9．本题考查课文内容识记能力、修辞手法辨析能力及仿句能力。本题片段出自著名作家叶圣陶所作的一篇散文《荷花》，表达了“我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受及联想。结合课文句子""风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那里，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下，游过告诉我昨夜做的好梦。"可得出答案。同时，这两句话都运用了拟人的修辞手法，把"蜻蜓""小鱼"赋予人的动作和情感。仿写句子时要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。比如：蜜蜂在花间翩翩起舞。
故答案为：告诉我清早飞行的快乐、告诉我昨夜做的好梦、拟人、蜜蜂在花间翩翩起舞。
10．本题考查对文章内容的理解能力。结合句子“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”是说自己被一池的荷花陶醉了，觉得自己也变成了一朵娇艳的荷花，和美丽的大自然融为一体了。并不是真的变成了一朵荷花，再联系上下文，可知，这段文字是我想象的情景，而非是我做的梦，也不是我画的一幅画。故选：C。
故答案为：C
11．【答案】（1）如果……就
（2）荷叶颂
（3）“久旱初雨，……留给池中的鱼儿。”
“烈日如火，……撑起一片绿色的天空。”
（4）荷叶可煮粥，碧绿馨香，清爽可口；荷叶可作伞等。 (答案不唯一)
【知识点】课文内容理解；荷花
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是假设关系。故选“如果……就……”。（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯，可通过查资料或上网搜索。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握，要求学生能判断，会应用。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的常识性知识多做一些摘抄、积累。
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