课件34张PPT。
我参与 我成长飘逸的春柳婀娜的夏荷从容的秋枫傲雪的冬梅喷薄的日出悄然的日落大自然的语言竺可桢教学目标：
1.积累词语，了解简单的物候知识。
2.按要求筛选信息并概括文章要点，理清文章的说明顺序
3.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。竺可桢：我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥学做出重要贡献的领域之一。他的《物候学》、《中国五千年来气候变迁的初步研究》等论文至今仍然走在学术界的前面。作者简介： 预习检测1.识记字音词语 萌发（ ）翩然（ ） 连翘（ ）
孕育（ ）簌簌（ ）
销声匿迹（ ） 风雪载途（ ）
草长莺飞（ ） 衰草连天（ ） méngpiānyùnsùnìzàishuāiyīngqiáo预习检测2：内容识记 说明文的写作目的在于授人以知,通过预习,你认为作者向我们介绍了哪方面的知识?二、朗读课文 自主探究什么是物候？什么是物候学？作者分别从哪几个方面来介绍的?阅读要求：标出文段序号，筛选信息, 勾画要点，思考问题。三、理清文章的说明顺序： 描述物候现象物候观测的重要性影响物候的四个因素阐述研究意义现象本质逻辑顺序 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 四、合作探究纬度经度高下古今四个决定因素按照影响程度大小大小空间因素时间因素逻辑顺序
不能调换三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古代三月的长城现代三月的长城古今差异对物候的影响《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 谈谈你对这首诗意思的理解。大林寺在庐山香炉顶峰，诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时节，但诗人却意外的发现在这高山古寺之中竟刚盛开的桃花。四、学以致用 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。当堂检测：试卷第二课时教学要点：
1.掌握文章的说明方法及其作用。
2.了解说明文语言特点。
1.这篇课文使用了哪些说明方法？其中使用最多的是什么说明方法，有什么作用？学习说明方法：2.朗读四、五两段，概括内容，找出方法，指出作用？ 品味说明语言
下列哪些语言体现了说明文语言的准确性，为什么不能去掉？
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。齐读课文第一段，说说下列语句与原句在表达效果上有什么不同？1.立秋过后，大地渐渐回暖。冰雪都化了，草木生长，各种花也都开了。
2.再过两个月，燕子都回来了。
准确严密：生动形象：总结本文的语言特点措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，多用修饰性词语，多用拟人等修辞手法。课堂回顾请从内容、写法、语言、情感等方面概括本文要点。
学习本课，我的收获是：说明文的阅读学习：读文章，抓主线，理清思路是关键。找方法，品语言，抓住特征就好办，
总起句，中心句，一群孩子围它转，论资排辈须牢记，布局谋篇要学习。拓展延伸 交流展示指出下列农谚所包含的物候知识1.燕子低飞蛇过道大雨马上就来到。
2.清明前后，种瓜种豆。
3.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。仿写迁移：请模仿文段中你喜欢的相关语句，用生动说明的方法，介绍自己喜欢的一个季节。布置作业收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。《大自然的语言》
（一）、教材分析：
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。这一教学内容，是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；学会默读，有一定的速度；能按要求筛选信息；探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事物，阐明事理 体会说明文语言的准确性、生动性。本文的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象的说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然的引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。·
（二）、教学目标：
根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为
1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 ?2、能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言的准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）、教学重点?? 由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）?教学难点．理解决定物候现象来临的四个因素，理清四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
??二、学情分析。
本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生学习的积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验，通过阅读文本指导学生理解感悟，并加以重点突破。学生对说明文常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
三、教学方法说明
本课的教学应注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2．讨论法、点拨法。引导学生自主学习、合作探究，在学习过程中做以适当的点拨。3． 品味法。对重点语段的语言的认真加以理解运用。4．延伸拓展法。通过相关的古诗句要求学生运用所学的物候知识加以解答。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。本课以多媒体课件为辅助教学手段。
四、教学过程设计
根据单元要求、教材内容和学生实际情况，全文用两课时进行教学。第一课时先引导学生熟读课文，识记生字雅词，把握本文说明的内容要点，理清说明顺序。第二课时再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，掌握文章的说明方法及其作用，了解说明文语言特点。
教学环节安排如下
第一课时
第一环节：激发兴趣，导入新课。（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）
导语：首先请大家欣赏图片，这是飘逸的春柳，这是婀娜的夏荷，这是从容的秋枫，这是傲雪的冬梅，这是喷薄的日出，这是悄然的日落，通过以上画面，我们感受到的是春夏秋冬，一年有四季，从日出日落中我们感受到一天有朝夕，大自然真是多彩多姿，让人赏心悦目。同学们，今天我们一起跟随我国卓越的科学家竺可桢到大自然中去听声音、赏美景、寻奥秘。板书课题，作者。
?第二环节：预习检测，知识积累：1、出示字音词语：指名读、学生齐读。2、本文是一篇科学小品，属于说明文，说明文的写作就是授人以知识，预习后哪位同学来说说，本文介绍了什么知识？（物候、物候学）
第三环节：朗读课文，把握文意：师：也就是说物候、物候学就是文章的说明对象，那什么是物候？什么是物候学，课文又是从哪几个方面来说明的呢？朗读课文（朗读形式：齐读、师读、指名学生读），多媒体显示阅读要求如下，标出文段序号，筛选信息, 勾画要点，思考问题。朗读课文后，1、教师适当点评，正字音。2、学生回答什么是物候？什么是物候学？3、这一答案在文中的第几自然段？（第3自然段）那第一自然段写什么？（一年四季的景物变换），为什么先写这些自然现象，然后再解释物候、物候学的定义呢？这些自然现象与物候有什么关系呢？（生：这些自然现象是举例说明了什么是物候，为下文写物候作了铺垫；同时还可以引起读者的阅读兴趣：把深奥的知识变得浅显易懂了）
4、师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面来说明的？（小组讨论，前后座交流，看哪一组筛选信息最快最准确）（生：物候观测对农业的重要性；决定物候现象来临的四个因素；研究物候学的意义）
第四环节：理清思路，把握文章的说明顺序：师：了解了文章的主要内容，谁能帮助老师疏通一下作者的写作思路。（师板书略）
第五环节：探究局部的说明顺序1．师：写文章要分清主次，要详略得当，文中作者重点介绍了决定物候现象来临的四个因素，是哪四个因素呢？（生：纬度、经度、高下、古今的差异）提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流。（本环节意在培养学生团结协作的精神）
?第六环节：学以致用，要求学生联系课文中的物候知识，谈谈自己对这首诗的理解。
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
过华清宫 杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
第七环节：教师小结， 通过分析整理，我们发现本文条理清楚，全文围绕物候学这个中心，由现象引出概念，再说明研究的重要性，然后重点介绍了决定物候来临的四个因素，最后点明研究的意义，这样写由浅入深，层层深入，脉络清晰，读者也容易理解。这种结构，在科学小品中很是常见。
第二课时
第一环节：学习说明方法：一篇好的说明文，光有清晰的思路是不够的，还必须在恰当的地方运用恰当的说明方法，课文主要运用了哪些说明方法，（生：举例子、列数字、下定义、做比较）师：《大自然的语言》综合运用了多种说明方法，其中用的最多的试举例子说明方法，下面我们就以4、5两个自然段为例，学习这种说明方法。
1、请一位同学来朗读这两段课文。
2、这两段说明了什么？（说明了物候观测的重要性）作者用什么方法来证明物候观测的重要性的？（举例子）师：举了什么例子，谁来概括一下？（北京播种的时间没有根据物候现象反映的情况而改变，结果遭受了损失）师：由于没有重视物候观测，结果农业遭受损失，一个例子有力的证明了物候观测的重要性
3、下面请大家用刚才的分析方法，与身边的同学合作研究6—10段，画出运用举例说明的语句，讨论举例说明的作用。
4、师：谁来说说自己小组讨论的情况？（生：这几段说明了决定物候来临的四个因素）师:分别举了哪些例子（生：说明纬度的影响时，列举了早春3、4月间南京桃花要比北京早20天；说明经度影响时---；说明高下的影响时列举了华南丘陵把热带作物引种在山腰很成功，山脚反而不适应。说明古今影响时---）师：举例子有什么作用？（生：让读者更容易理解）师：物候来临的四个因素是比较抽象的，举例说明可以化抽象为具体，使事理更容易理解）
第二环节品味语言：1．说明文要给读者知识，因此语言要准确，给出例句，学生分析。课件展示：
2、科学小品的作用是普及科学知识，为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，作者也非常注意语言的生动性。课件展示：比较课文原句与改句的不同，讨论交流。（生：原句好，“苏醒”运用拟人手法，生动形象，写出了大地回春，生机勃勃的景象;写出了大地回春，万物复苏的景象，萌发一词写出了春天旺盛的生命力）师：草木萌发让我们联想到朱自清笔下的“小草偷偷的-----绿绿的，充满生机与活力）；“融化”比“都化了”好，它表现了一个冰雪逐渐消融的过程，“次第”用得好，是一个接一个之意，写出了花儿竞相开放的热闹景象，这让我们联想到笔下的那一句都开满了花赶趟儿，“翩然”则写出了燕子轻快敏捷的身姿，比回来要生动形象的多。
3、1、2两节还有哪些生动形象的语句，请大家圈点勾画，分析后与同学交流。
4、下面找同学说说交流情况：（生：孕育、销声匿迹、传语、暗示、唱歌）师：优美的语言需要及时积累，建议大家能把第一自然段背诵下来，再找一名同学有感情的朗读第一自然段。
师总结说明文的语言特点准确、生动
第三环节：总结交流：师：通过今天的学习，你掌握了哪些知识？又学会了哪些阅读方法呢？（我了解了许多关于物候的知识，我知道了物候研究对农业的重要性，我知道了说明文也可以写的生动形象;要品语言，要了解说明内容，要厘清说明顺序，要了解说明方法）师：大家说的很好，请看屏幕，老师给大家总结了一下说明文的阅读方法：
读文章，抓主线，理清思路是关键。找方法，品语言，抓住特征就好办，
总起句，中心段，一群孩子围它转，论资排辈须牢记，布局谋篇要学习。
第四环节：延伸拓展。转化课堂知识．帮助学生收集农谚，并说明其中包含的物候知识。
1．说明“燕子低飞蛇过道大雨马上就来到”“清明前后，种瓜种豆”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”三则农谚包含的物候知识。（意在培养学生的理解能力）
2．仿写迁移：
请模仿文段中你喜欢的相关语句，用生动说明的方法，介绍自己喜欢的一个季节。
第五环节：教师总结：同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然的语言吧。
第六环节：布置作业：用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。（意在培养学生观察和写作能力）?
第七环节：板书设计?
大自然的语言
竺可桢
由自然现象引出物候、物候学
介绍物候观测对农业的重要性
说明物候现象来临的因素
说明物候学研究的重要意义
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