【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年二年级下册语文第1课《古诗二首》
一、积累与运用
1．图片描绘的是诗句（ ）的画面。
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
B．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【答案】A
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
2．下列诗句属于描写春天的一项是（ ）。
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．千山鸟飞绝，万径人踪灭
C．空山新雨后，天气晚来秋 D．夜来南风起。小麦覆陇黄
【答案】A
【知识点】文学文化常识；咏柳；村居
3．比一比，选择适当的词语填空。
（1）毕竟 究竟
你现在还是学生，应该以学习为重。
这个问题是对是错，我们还得一探 。
（2）倒映 倒影
一座桥横跨在大江上，它的 好像一道弯弯的月亮。
一排排柳树 在水中，仿佛在照镜子。
【答案】（1）毕竟；究竟；
（2）倒影；倒映。
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．课文回顾。
（1）《村居》一诗的作者 是 代诗人，本诗主要描写了 （季节）的美好景色，表达了作者 之情。
（2）根据意思写诗句。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长．黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
【答案】（1）高鼎；清；春季；对春天来临的喜悦和赞美
（2）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
【知识点】课文内容理解
5．按课文内容填空并完成题目。
（1）填空。
一树高， 垂下绿丝绦。
不知 谁裁出， 。
儿童散学归来早，忙趁 放纸鸢。
（2）《村居》的作者是 朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的 的景象和放学后孩子们 的情景。
（3）判断，用“正确”“错误”表示。
①“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子，“万条”指的是“柳树的枝条”。
②作者运用拟人的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，不但写出了柳树柔美的样子，而且表现了柳树的生机勃勃。
【答案】（1）碧玉妆成；万条；细叶；二月春风似剪刀；东风
（2）清；春天；放风筝
（3）正确；错误
【知识点】课文内容理解
二、诗歌鉴赏
6．古诗阅读
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）题目“村居”表示（ ）
A．在乡村里居住 B．在乡村里居住时见到的景象。
（2）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（ ）
A．蝴蝶 B．燕子 C．风筝
（3）“东风”指的是（ ）
A．春风 B．东边刮来的风 C．吹向东边的风
（4）我知道这首诗描写的是 （填写季节），我是从诗句中的“ ”看出来的。
（5）这首诗描写人物活动的句子是 ，诗中的人物是 ，活动是 ，时间是 ，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。
（6）诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了孩子们的 ，春天的 。
（7）诗歌用一个“ ”字，一个“ ”字把静止的杨柳拟人化了。
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）春季；草长莺飞
（5）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢；儿童；放纸鸢；散学
（6）天真烂漫；勃勃生机
（7）拂；醉
【知识点】诗
7．把古诗补充完整，并完成练习。
______________
[唐]贺知章
碧玉______________，____________垂下绿丝绦。
不知________谁裁出，__________似_________。
（1）补充诗句
（2）读完古诗的前两句，我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的（ ），就像（ ）一样，树上的（ ）垂下来，像万条轻轻飘动的（ ）。
A．碧玉 B．柳叶 C．柳枝 D．绿色丝带
（3）读古诗的后两句，我知道了 就像 一样，裁剪出一树细细的叶子。
（4）哪两句诗与本诗描写的是同一个季节？（ ）
A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B．不解藏踪迹，浮萍一道开。
C．夜来风雨声，花落知多少。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【答案】（1）咏柳；妆成一树高；万条；细叶；二月春风；剪刀
（2）B；A；C；D
（3）二月春风；剪刀
（4）C
【知识点】诗
三、口语交际
8．口语交际。
小朋友们，春天来了，色彩也变得丰富多彩起来了。你能说一说从哪里观察到了哪些色彩吗？
【答案】柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。 绿色的小草探出头来，粉色的杏花绽开了笑脸。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】结合题干，联系生活实际，写出春天的色彩即可。
故答案为：柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。 绿色的小草探出头来，粉色的杏花绽开了笑脸。
【点评】本题考查了口语交际能力，同学们可以自己想一想要怎么描写呢。答案不唯一。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年二年级下册语文第1课《古诗二首》
一、积累与运用
1．图片描绘的是诗句（ ）的画面。
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
B．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2．下列诗句属于描写春天的一项是（ ）。
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．千山鸟飞绝，万径人踪灭
C．空山新雨后，天气晚来秋 D．夜来南风起。小麦覆陇黄
3．比一比，选择适当的词语填空。
（1）毕竟 究竟
你现在还是学生，应该以学习为重。
这个问题是对是错，我们还得一探 。
（2）倒映 倒影
一座桥横跨在大江上，它的 好像一道弯弯的月亮。
一排排柳树 在水中，仿佛在照镜子。
4．课文回顾。
（1）《村居》一诗的作者 是 代诗人，本诗主要描写了 （季节）的美好景色，表达了作者 之情。
（2）根据意思写诗句。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长．黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
5．按课文内容填空并完成题目。
（1）填空。
一树高， 垂下绿丝绦。
不知 谁裁出， 。
儿童散学归来早，忙趁 放纸鸢。
（2）《村居》的作者是 朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的 的景象和放学后孩子们 的情景。
（3）判断，用“正确”“错误”表示。
①“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子，“万条”指的是“柳树的枝条”。
②作者运用拟人的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，不但写出了柳树柔美的样子，而且表现了柳树的生机勃勃。
二、诗歌鉴赏
6．古诗阅读
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）题目“村居”表示（ ）
A．在乡村里居住 B．在乡村里居住时见到的景象。
（2）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（ ）
A．蝴蝶 B．燕子 C．风筝
（3）“东风”指的是（ ）
A．春风 B．东边刮来的风 C．吹向东边的风
（4）我知道这首诗描写的是 （填写季节），我是从诗句中的“ ”看出来的。
（5）这首诗描写人物活动的句子是 ，诗中的人物是 ，活动是 ，时间是 ，诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。
（6）诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了孩子们的 ，春天的 。
（7）诗歌用一个“ ”字，一个“ ”字把静止的杨柳拟人化了。
7．把古诗补充完整，并完成练习。
______________
[唐]贺知章
碧玉______________，____________垂下绿丝绦。
不知________谁裁出，__________似_________。
（1）补充诗句
（2）读完古诗的前两句，我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的（ ），就像（ ）一样，树上的（ ）垂下来，像万条轻轻飘动的（ ）。
A．碧玉 B．柳叶 C．柳枝 D．绿色丝带
（3）读古诗的后两句，我知道了 就像 一样，裁剪出一树细细的叶子。
（4）哪两句诗与本诗描写的是同一个季节？（ ）
A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B．不解藏踪迹，浮萍一道开。
C．夜来风雨声，花落知多少。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、口语交际
8．口语交际。
小朋友们，春天来了，色彩也变得丰富多彩起来了。你能说一说从哪里观察到了哪些色彩吗？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
2．【答案】A
【知识点】文学文化常识；咏柳；村居
3．【答案】（1）毕竟；究竟；
（2）倒影；倒映。
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．【答案】（1）高鼎；清；春季；对春天来临的喜悦和赞美
（2）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
【知识点】课文内容理解
5．【答案】（1）碧玉妆成；万条；细叶；二月春风似剪刀；东风
（2）清；春天；放风筝
（3）正确；错误
【知识点】课文内容理解
6．【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）春季；草长莺飞
（5）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢；儿童；放纸鸢；散学
（6）天真烂漫；勃勃生机
（7）拂；醉
【知识点】诗
7．【答案】（1）咏柳；妆成一树高；万条；细叶；二月春风；剪刀
（2）B；A；C；D
（3）二月春风；剪刀
（4）C
【知识点】诗
8．【答案】柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。 绿色的小草探出头来，粉色的杏花绽开了笑脸。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】结合题干，联系生活实际，写出春天的色彩即可。
故答案为：柳树发芽了，在春风中甩着绿色的长辫子。 绿色的小草探出头来，粉色的杏花绽开了笑脸。
【点评】本题考查了口语交际能力，同学们可以自己想一想要怎么描写呢。答案不唯一。
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