Unit 1 Welcome back to School! Part A Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Welcome back to School! Part A Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-31 11:44:23 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 Welcome back to School!
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能听、说、读、写国家名称：UK, Canada, USA, China
2. 能够在真实情境中运用句型I’m … I’m from … 简单介绍自己。
3. 能够通过国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗及标志性建筑，拓展中外文化知识。
二、教学重难点
重点：
能听、说、读、写国家名称：UK, Canada, USA, China
难点：
能够在真实情境中运用句型I’m … I’m from … 简单介绍自己。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 教师播放歌曲，要求学生边看歌词边吟唱。 学生边看歌词边吟唱。 通过听歌并配对练习的活动，感知重点单词，为后续单词学习做好铺垫。
2. 根据导入歌曲中的图片，学生将图片人物和国家进行配对练习。 学生将图片人物和国家进行配对练习。
Presentation 1. 通过歌曲歌谣中人物形象，结合国旗和各国标志性建筑，教授四个国家的单词，结合例句进行巩固。 学生学习四个国家的单词。 通过图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇，感知各个国家标志性的建筑。
2. 连线练习，学生将人物与国家和代表国家的建筑物分别连线。 学生将人物与国家和代表国家的建筑物分别连线。 通过连线练习，巩固学生对四个国家词汇的掌握。
3. 教师播放Let’s learn部分的录音，引导学生跟读。 学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。 通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容。
Practice 1. 教师展示建筑物的部分图片，学生猜测建筑物代表的国家名称。 学生猜测建筑物代表的国家名称 通过看图猜国家的活动，帮助学生巩固新授单词。
2. 教师播放听力材料。学生根据所听内容进行听力选择练习。 学生根据所听内容进行听力选择练习。 通过听力选择的练习，培养学生获取关键信息的能力。
3. 教师呈现四组图片，学生看图片根据所给信息选择一组说一说。 学生看图片根据所给信息选择一组说一说。 通过说和对话练习的活动，巩固重点单词和句型。
4. 教师再次呈现四组图片，学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组进行对话练习。
Production 1. 教师展示关于四个代表性建筑的文化知识，学生阅读了解，拓展知识面。 学生阅读了解，拓展知识面。 通过补充材料的学习，帮助学生拓展文化知识。
2. 教师播放视频，学生边看视频边吟唱。 学生边看视频边吟唱。 通过视频观看学习并引发思考，培养学生语言交际能力，使学生将核心句型内化为自己的语言，并可以培养学生建立世界观。
3．学生分小组讨论思考自己想去哪个国家游玩，并说出理由。老师给出语言支架，学生参考。 学生分小组讨论思考自己想去哪个国家游玩，并说出理由。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 根据老师呈现的重点单词和句型，学生回顾总结本节课学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Need to do: 1. Copy the words: UK, Canada, USA, China 2. Draw the national flags and say out the names. Choose to do: Use “Hi, I'm ... I'm from ...” introduce yourself to your partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 1 Welcome back to school!
Part A Let’s learn
Words:
US, UK, China, Canada
Sentences:
Hi. I’m … I’m from …
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能听、说、读、写国家名称：UK, Canada, USA, China
2. 能够在真实情境中运用句型I’m … I’m from … 简单介绍自己。
3. 能够通过国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗及标志性建筑，拓展中外文化知识。
二、教学重难点
重点：
能听、说、读、写国家名称：UK, Canada, USA, China
难点：
能够在真实情境中运用句型I’m … I’m from … 简单介绍自己。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 教师播放歌曲，要求学生边看歌词边吟唱。 学生边看歌词边吟唱。 通过听歌并配对练习的活动，感知重点单词，为后续单词学习做好铺垫。
2. 根据导入歌曲中的图片，学生将图片人物和国家进行配对练习。 学生将图片人物和国家进行配对练习。
Presentation 1. 通过歌曲歌谣中人物形象，结合国旗和各国标志性建筑，教授四个国家的单词，结合例句进行巩固。 学生学习四个国家的单词。 通过图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇，感知各个国家标志性的建筑。
2. 连线练习，学生将人物与国家和代表国家的建筑物分别连线。 学生将人物与国家和代表国家的建筑物分别连线。 通过连线练习，巩固学生对四个国家词汇的掌握。
3. 教师播放Let’s learn部分的录音，引导学生跟读。 学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。 通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容。
Practice 1. 教师展示建筑物的部分图片，学生猜测建筑物代表的国家名称。 学生猜测建筑物代表的国家名称 通过看图猜国家的活动，帮助学生巩固新授单词。
2. 教师播放听力材料。学生根据所听内容进行听力选择练习。 学生根据所听内容进行听力选择练习。 通过听力选择的练习，培养学生获取关键信息的能力。
3. 教师呈现四组图片，学生看图片根据所给信息选择一组说一说。 学生看图片根据所给信息选择一组说一说。 通过说和对话练习的活动，巩固重点单词和句型。
4. 教师再次呈现四组图片，学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组进行对话练习。
Production 1. 教师展示关于四个代表性建筑的文化知识，学生阅读了解，拓展知识面。 学生阅读了解，拓展知识面。 通过补充材料的学习，帮助学生拓展文化知识。
2. 教师播放视频，学生边看视频边吟唱。 学生边看视频边吟唱。 通过视频观看学习并引发思考，培养学生语言交际能力，使学生将核心句型内化为自己的语言，并可以培养学生建立世界观。
3．学生分小组讨论思考自己想去哪个国家游玩，并说出理由。老师给出语言支架，学生参考。 学生分小组讨论思考自己想去哪个国家游玩，并说出理由。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 根据老师呈现的重点单词和句型，学生回顾总结本节课学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Need to do: 1. Copy the words: UK, Canada, USA, China 2. Draw the national flags and say out the names. Choose to do: Use “Hi, I'm ... I'm from ...” introduce yourself to your partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 1 Welcome back to school!
Part A Let’s learn
Words:
US, UK, China, Canada
Sentences:
Hi. I’m … I’m from …