2《找春天》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
《找春天》教学设计

一、教材分析

《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象还没有完全显露出来，是早春时节。短文以“春天来了！春天来了！”开头，召唤着我们去寻找春天。
教学目标

1. 知识与技能目标：会认“脱、袄”等 14 个生字，会写“冲、寻”等 9 个字，会写“春天、寻找”等 8 个词语。
2. 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
3. 情感态度与价值观目标：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重难点

教学重点：会认“脱、袄”等 14 个生字，会写“冲、寻”等 10 个字，会写“春天、寻找”等 9 个词语。

教学难点：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学准备

教师准备：教学课件、生字卡片、课文插图、音乐。
学生准备：预习课文，观察春天的特点。

五、教学过程

（一）激趣导入

1. 播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。
2. 歌曲唱的是什么季节？你眼中的春天是什么样的？
3. 导入课题：今天我们就来学习一篇关于春天的课文《找春天》。

设计意图：通过歌曲和提问，激发学生对春天的兴趣，引出课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况：
（1）出示生字卡片，学生开火车认读。
（2）出示词语卡片，学生齐读。
（3）分段朗读课文，教师正音。
3. 思考：课文写了几个小朋友在哪里找春天？找到了什么？
全文共有 8 个自然段：
（1）第 1 自然段总起全文，写春天来了。
（2）第 2 自然段承上启下，写孩子们到田野里寻找春天。
（3）第 3-7 自然段分别描写了孩子们在田野里、小河边、花园里寻找春天的过程。
（4）第 8 自然段总结全文，写孩子们找到了春天。

设计意图：通过自读、检查，让学生初步感知课文内容。

（三）细读课文，品读感悟

1. 学习第 1-2 自然段
（1）学生齐读第 1-2 自然段。
（2）第 1 自然段总起全文，写春天来了。
（3）第 2 自然段写了孩子们到田野里寻找春天。思考：“我们”几个孩子是怀着怎样的心情去找春天的？（兴奋的心情）从哪些词语可以看出来？（脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野）
2. 学习第 3-7 自然段
（1）学生自由朗读第 3-7 自然段，找一找春天藏在哪里。
（2）小组合作，交流找到的春天。
（3）全班汇报，教师相机指导。

- 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作害羞的小姑娘，写出了春天的特点。指导学生读出春天的害羞。
- 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？这句话运用了比喻的修辞手法，把小草比作春天的眉毛，写出了小草的形状和颜色。指导学生读出小草的可爱。
- 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？这句话运用了比喻的修辞手法，把野花比作春天的眼睛，写出了野花的数量和颜色。指导学生读出野花的美丽。
- 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？这句话运用了比喻的修辞手法，把嫩芽比作春天的音符，写出了嫩芽的形状和颜色。指导学生读出嫩芽的生机。
- 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？这句话运用了比喻的修辞手法，把小溪的流水声比作春天的琴声，写出了小溪的声音和形状。指导学生读出小溪的欢快。

（4）分角色朗读第 3-7 自然段，注意语气和重音。

3. 学习第 8 自然段
（1）学生齐读第 8 自然段。
（2）思考：“我们”找到的春天是什么样的？（看到了，听到了，闻到了，触到了）
（3）“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”引导学生用画横线的词语仿写句子。
4. 拓展延伸：你还能在哪里找到春天？

设计意图：通过自读、小组合作、全班汇报、分角色朗读等方式，让学生深入理解课文内容，体会春天的美好，培养学生的观察能力和想象力。

（四）课堂总结

这节课我们一起找春天，感受到了春天的美丽和生机。春天就在我们身边，只要我们用心去观察，就能发现它的足迹。

设计意图：通过课堂总结，回顾本节课的主要内容，强化学生对春天的认识和感受。

（五）布置作业

1. 背诵课文。
2. 画一幅自己眼中的春天。

设计意图：通过背诵和绘画，让学生进一步巩固对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力和审美能力。

六、教学反思

这节课的教学目标明确，教学过程清晰，教学方法多样，教学效果良好。通过歌曲导入、自读、检查、小组合作、全班汇报、分角色朗读等方式，让学生深入理解课文内容，体会春天的美好，培养学生的观察能力和想象力。同时，通过拓展延伸，让学生发现身边的春天，培养学生的生活情趣。不足之处是在分角色朗读时，没有让学生充分发挥自己的创造力，有些地方读得不够生动。在以后的教学中，我会注意给学生更多的自主空间，让他们更好地展示自己的个性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)