第14课 叶圣陶先生二三事 导学案

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第14课 叶圣陶先生二三事
【导学目的要求】
1.通过自主阅读领会文章主要内容。
2.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
【导学重点难点】
1.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
【导学方法时间】
1.阅读、讲授、讨论相结合。
2.二课时。
一、预习课文，检查自学效果
根据课文内容填空。
叶圣陶，又名叶绍钧，二十世纪著名作家、编辑家、教育家。张中行是当代知名学者、散文家。
本文记述的叶圣陶先生的主要品德是待人厚、律己严。本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是写话、简洁。
二、初读课文，扫清文字障碍
1.注音
丁卯（mǎo） 拖沓（tà） 搀合（chān） 商酌（zhuó） 诲人不倦（huì）
晦涩（huì） 譬如（pì） 冗长（róng） 累赘（zhui） 颠沛流离（pèi）
2.释义
生疏：不熟悉。 恳切： 诲人不倦：
譬如：比如，好比。 朦胧： 不耻下问：
累赘：啰嗦。 拖沓： 颠沛流离：
三、整体感知，理清文章思路
1.作者写这篇文章的原因是什么？选取题材是什么？
明确：①叶圣陶先生去世，做文纪念。②一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的。
文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？
明确：①修改文章（3段），送客（4段），复信（5段），会上发言（6段）。②宽以待人，严以律己。
3.拟写内容提要
第一部分（ 第1段 ）：写叶老去世自己的悲哀（谈写作本文的缘由）。
第二部分（第2～8段）：第2段总写叶老品德有过人之处，第3～5段详写叶老待人厚的一面，第6～8段详写叶老律己严的一面。
第三部分（第9段）：谈学习和仿效叶老品德的思考。
四、细读课文，深入理解人物
1.待人厚：
2.律己严：
五、精读课文，细致品味语言
1.找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
明确：评语：第8段第3句。事例：本段4～8句。看法：作者的评价建立在具体事例之上，使自己的观点有理有据。
2.找出含义丰富的语句，做一点品析。
（1）心里立即罩上双层的悲哀。
明确：“双层的悲哀”是指因旧年结束和叶先生逝世而产生的悲伤。突出强调了作者的悲痛之深。
（2）<第9段第2句>
明确：希望拿笔的人常常想起叶先生写话的主张，领会叶先生的苦心，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。
3.怎样理解叶圣陶“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？这种主张，对你有什么启发？
①写文章要简明如话。做到平易自然，鲜明简洁，细致恳切。念着顺口，听着悦耳。
②具有这种风格。本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语。如第3段最后三句。
③在写作时不仅要注意语段，也应该重视字的删改，使语言更加简洁。
六、课堂小练
阅读第三段，完成下列各题。
1.本段概括叶圣陶先生有什么样的品质。
答：待人厚（严谨认真、谦虚真诚、随和客气等）。
2.品味下列句子。
（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
答：“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
答：和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
（3）普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
答：作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
（4）他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
答：语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。
七、课堂小结
今天这节课我们从《叶圣陶先生的二三事》一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。
八、作业安排
完成语文练习册本课作业。
九、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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