第6课 老山界 导学案

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老山界
【导学目的要求】
1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。
2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。
【导学重点难点】
1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。 2.理解本文中景物描写对表现人物的作用。
【导学方法时间】
1.自主学习，合作探究。 2.二课时。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】1.我的资料写作背景及作者简介（详见《教师教学用书》）2.我的检测（1）给下列加点字注音或根据注音写汉字。冷颤(chàn) 欺侮(wǔ) 呜yè( 咽 ) hān然入梦( 酣 ) 找出并改正下面句子的错别字。A.她对我们道赚，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部对吃。B.饥饿、疲老甚至受伤的痛苦都被这个意志刻服了。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、阅读课文，理清脉络1.文章是按照什么顺序记叙的？哪些词语可以表明这些顺序？按照这样的顺序，划分段落并归纳段意。明确：①时间变化和地点转移（时间顺序）。②下午才动身→天色已晚了→天黑了才到山脚→满天都是星光→半夜里→黎明的时候→到了山顶，已经是下午两点多钟→直到宿营地”。③第1段交代翻越老山界的决定。第2～33段记述翻越老山界的经过（访民、翻山）。第34段 写作者翻山后的感受。2.这篇课文属于哪种叙述方式？这样的叙述方式有什么好处？明确：顺叙，还有补叙。好处：层次清晰，叙事描写合情合理，前后照应，扣人心弦，有着强烈的艺术感染力。二、探讨问题，理解主旨1.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山，“难”体现在哪几方面？红军面对种种艰难险阻，是凭着怎样的态度和精神翻越过老山界的？明确：①走路难（悬崖峭壁，山路险峻）；睡觉难（夜宿峭壁，寒气逼人）；吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（伤病员多，敌人追击）。②面对走路难，打趣鼓劲，小心登山；面对睡觉难，酣然入梦，观赏夜景；面对吃饭难，鼓足勇气，巧妙应变；面对处境，搀扶前行，嘲笑敌机。2.哪些内容不是直接写红军翻山的？这与表现主旨有什么关系？明确：①与瑶民母女攀谈，医务队的女同志，敌人的飞机声和枪声。②A.与瑶民攀谈是翻越老山界的一个组成部分。从瑶民那里了解到瑶民们的悲苦生活，宣传了红军的主张，把自己本身就很缺乏的粮食送给瑶民，贴标语保护瑶民的篱笆等，从一个侧面表现红军长征的经过及意义，更加丰富了文章的主题。B.医务队也是整个队伍的一个部分，是长征队伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表现出了极大的坚强和勇敢，那么带着伤员翻山的医务队呢？他们则更需要有着更大的勇气和毅力，表现出更大的坚强和勇敢，何况他们中很多人是女性。这种坚强和勇敢就更让战士们钦佩，她们也是红军长征队伍中的一个特色和写照。C.补写敌人的机枪声和飞机声，就更突出了红军所面临的艰难困苦，他们不单是要翻越一座高山，而是在敌人的围追堵截中翻越高山，其艰难的情境可以想见。在敌人飞机的“叹息”声中，我们看到的是红军的战无不胜的高大形象。3.作者记叙红军翻越老山界的过程，为了表现怎样的思想感情？（主旨）明确：记叙了中国工农红军在长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了中国共产党领导下的工农红军，不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。三、略读段落，赏析景物1.两处“之”字形火把的描写（仰望、俯视），具体有什么作用？明确：通过两次“之”字形火把的描写，描绘出了一个星夜行军图，火光与星光相接，暗示了山势陡峭。而此时战士还有说有笑，互相鼓励，更表现了红军不畏艰险、坚强勇敢的豪迈气概。2.夜宿半山腰时很险要也很艰苦，但作者描写的夜景却很美（由远及近、从上到下 视觉、听觉 星星、山峰、山谷 比喻、排比），这样写景有什么作用？明确：写夜色的美好，突出山势的险峻，特别是写静夜的声音，通过四个形象的比喻写出声响的起伏变换，形象地写出了人在困倦之时，耳边的声音似有非有，朦胧变化的情景。红军战士虽然处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力。这些景物描写，也正是表现了他们革命的乐观主义精神。3.下山路上的景物描写，意在表现什么？明确：景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。【检测反馈，学以致用】阅读课文第22段，完成下列各题。1.这段按照什么顺序，描写了哪些景物？突出山间什么特点？对表达文章中心有什么作用？ 答：空间顺序；星星，山峰，山谷，火堆。寂静；从侧面突出了中心思想。2.“耳朵里有……像波涛在澎湃”连用比喻描写声响，有什么表达效果？答：从不同角度写出不可捉摸的声响特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强烈。并且运用以静衬动的写法，更加渲染了山中的寂静。4.赏析第3句、第4/5句。答：（1）作者将星星喻为宝石，状其光芒四射；它跟我们这样地接近则暗示出山之高，让人联想到仰可摘星辰的诗句；（2）前一句以巨人喻山峰，后一句以井喻山谷，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。5.从文中我们可能读出哪些艰苦的信息？面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景，体现了什么？ 答：寒冷、山陡；体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概。6.本段从触觉突出山之寒，从视觉突出山之高，从听觉反衬山之静。【总结提炼，知识升华】（包含课文内容和写法，学生总结，本人补正。）【课后训练，巩固提高】完成语文练习册本课你做得来的题目。【课后反思，自悟自励】 积累常识，掌握字词。阅读课文，把握内容。师生互动，分析归纳。小组交流，代表发言。边读边做，同桌互评。
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