第12课 台阶 导学案

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第12课 台阶
【导学目的要求】
1.引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2.引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3.引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
【导学重点难点】
1.揣摩关键语句分析父亲形象，理解父亲形象的典型意义。
2.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
【导学方法时间】
1.勾画圈点法、朗读法、讨论法、点拨法。
2.二课时。
导学过程 学法导引
【自主学习，基础过关】预习检测1.注音。 蹦（bēng） 撬（qiào） 磕（kē） 门槛（kǎn） 晌午（shǎng）2.找出每组中的错别字并改正。 A. 肩膀 摩破 宽敞 涎水 摩 改为 磨 B. 缘故 泥浆 疲卷 瞬间 卷 改为 倦 C. 糟糕 仿佛 叮嘱 烦燥 燥 改为 躁 D. 倔强 露珠 醒悟 跨骨 跨 改为 胯 3.指出下列各句的描写方法，并分析其作用。 ①父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 动作描写 表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。 ②他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的头发，是刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去生机。 外貌描写 表现父亲为造新屋已经耗费了许多精力，到晚年不能劳作的深深失落感。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】一、整体感知1.整体把握 01～09段：父亲总觉得我们家的台阶低。（修建前） 10～16段：父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。（准备） 17～24段：新屋终于盖起了，也砌上了九级高台阶。（修建） 25～32段：新屋造好了，父亲却衰老了。（修建后）2.主题概括 明确：通过记叙父亲大半辈子的劳动、生活和追求，表达了对父亲愚公移山精神的赞美，也流露出对农村生产力低下、农民生活贫困的慨叹。二、人物评论 明确：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有远大的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，同时在他身上有着中国传统农民特有的谦卑。三、问题探讨1.作者为什么详写老屋的三块青石板？为什么详写父亲洗脚？ 明确：①第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。②表现父亲为造新屋而辛勤劳作、不辞辛苦的精神。2.如何理解父亲总说“我们家的台阶低”的心态？ 明确：台阶的高低象征着地位的高低。面对自家的低台阶，父亲不甘心低人一等，总想去改变。3.第13段：从父亲的目光来看他此时的心理。 示例：我一定要造一幢有高台阶的新屋，我一定能如愿。4.第27段：造好的新台阶为什么会让父亲如此“不自在”？ 明确：一是因为父亲还不适应这种高高在上的感觉（自卑心理难以一下子消除）；二是因为虽然台阶高了，但是父亲的社会地位并没有提高。四、语言赏析 （1）找出并品味文中的细节描写。 明确：如第5段中“我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。”表现了父亲生活和劳动的艰辛。（2）分析下句的黑体词语：露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。 明确：一是反衬父亲的瘦弱，二是写出了父亲干活的轻松，表现了父亲理想即将实现时的愉悦心情。【课堂检测，学以致用】阅读课文10～16段，完成下列各题。1.文中哪句话最能体现“父亲的准备是十分漫长的”？根据文意，父亲的准备除了漫长，还有什么特点？ 答：父亲就是这样准备了大半辈子。艰辛。2.先说说“父亲那专注的目光”中流露出他怎样的心理，然后联系上下文仔细揣摩，把父亲当时的想法写下来。 答：①表现了父亲对高台阶的向往与执着的心理。②父亲想：“总有一天我家也会有这高高的台阶。我得再加把劲，早点把这高台阶造起来。”3.“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”有什么表达效果？ 答：“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿破的草鞋之多，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰辛与不易。【总结提炼，知识升华】 【课后训练，巩固拓展】1.完成语文练习册本课作业。2.小作文：引导学生回忆描述自己的爸爸，抓住爸爸某一个令你难忘、让你感动的特点，要求描述清楚、生动、突出重点。 【课后反思，自悟自励】 积累字词，理解语句。浏览课文，归纳大意。结合课文，评论人物。先思后议，有所表述。积极讨论，代表发言。独立完成，小组评比。总结课文，提高认识。
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