24 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京 教案

《白雪歌送武判官归京》教学设计
核心素养目标：
语言建构与运用：读诗歌，品析诗歌意境之瑰丽；
思维发展与提升：析画面，揣摩写作手法之奇妙；
文化传承与理解：联材料，体会诗人豪迈之气概。
教学重难点：
1、品析诗歌意境之瑰丽；
2、体会诗人昂扬之气概。
教学时间：一课时
教学过程：
导入新课
抢答环节，出示边塞诗句，同学举手抢答。请同学谈诗句的内容和特点，引出边塞诗。
师：边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗,始于魏晋，盛于唐朝，之所以盛于唐朝与当时的时代背景有关。
背景资料
唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时一首边塞诗《白雪歌送武判官归京》。
任务一：读诗歌韵味
1.自由读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
岑参cén shēn 白草折zhé 散入sàn
狐裘qiú 锦衾薄 qīn bó 冷难着zhuó
瀚海 hàn 阑干 lán 饮归客yìn
羌笛 qiāng 风掣红旗 chè
2.听音频，注意读音、语调、停顿，
3.指名朗读并指导。
4.出示“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读，重读“卷”“即”，北风之烈，雪飞之早。“忽”轻一点，缓一点，读出出人意料的惊喜，“梨花开”延音读，读出雪花像梨花一样开放的美好，读出诗人沉醉美景的愉悦。
5.师生齐读感受塞北风光。
师：“读书戒忌在慌忙，涵泳功夫兴味长”，读诗要在理解诗意的基础上品味。
6.从诗题看，这首诗主要写了那些内容？
明确：从诗题《白雪歌送武判官归京看》这首诗主要包括咏雪和送别两部分内容，前10句主要在描绘边塞雪景，后8句在写雪中送别的场景。
7.请一位同学来说说你对第一部分诗意的理解，同学补充。
重点词语：
胡天：塞北一带的天空 即：就
散入：（雪花）飘入 控：拉开（弓弦）
着：穿
重点句子：
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”无边无际的沙漠上覆盖着百丈的坚冰，万里长空凝结着惨淡的阴云。
请一位同学来说说你对第二部分诗意的理解，同学补充。
重点词语：
饮：宴请
下：落下
掣：拉，扯
翻：飘动
重点句子：
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”傍晚辕门外大雪纷纷落下，冻硬的红旗风吹也不飘动。
任务二：品边塞雪景
1.请同学们再读诗歌，圈画描写边塞雪景的诗句，并思考品味你从中读出了边塞怎样的特点？然后简言批注自己的理解或描述诗句的画面。
学生自读，批注并同桌讨论。
尝试用下面句式来分享你独特的感受。
我认为诗中______一句，写得好，原因是_____________。
提示：可从诗句炼字、修辞、画面、情感方面来赏析。
示例：
我认为诗中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”写得好，原因是：一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。“飞”勾勒出雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞风狂雪早。
2.学生展示交流
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(1)精妙的用词——“忽”显示边塞气象变化的神奇和作者看到奇丽雪景的惊喜之情。
(2)新奇的比喻。以梨花喻雪，不仅写出了雪的皎洁，仿佛也闻到阵阵花香，以春暖显奇寒，给人以欣喜和暖意。
（3）春意盎然的意境和高昂乐观的精神。只有乐观和热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐，积极向上的乐观情怀。
总结：“忽”诗人之喜，“梨花”喻“雪”，比喻新奇，想象奇峭，高昂乐观。
②散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
“散”：从帐外写到帐内，着墨于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致。
“湿”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。
“狐裘”“锦衾”：本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说，这是从人的感受表现了边塞奇寒无比。
还有写边塞寒冷的句子：
③“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣”人的感受、侧面描写。诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。
④“瀚海阑干百丈冰”：“百丈冰”夸张，地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒。“愁云惨淡万里凝”：夸张，描写天上万里愁云的景象。融情于景，“愁云惨淡”预示诗人心情惨淡，也是诗人的惆怅，因为即将与友人分别。
小结
咏雪：风猛雪早、奇丽雄壮、奇寒无比
情感：喜爱、赞美的感情，高昂乐观的情怀。
任务三：悟诗人深情
1.这是一首边塞诗，也是一首送别诗，朗读送别部分，你能感受到诗人对友人怎样的情感？
2.说说诗人是怎样表达依依惜别之情的。
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别
（他们可能会说些什么呢？为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？）
简略而有情味。诗人在军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。
列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？“胡琴琵琶与羌笛”，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。
②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
（你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？）
日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，运用拟人，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。
此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一幅奇异而美丽的画面。
③轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。
④“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因友人离去时的依依不舍和无限惆怅之情。与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
3.分析咏雪、送别两部分之间的关系。
边塞雪景在诗人的笔下是如此的雄奇壮丽，诗人是如此的乐观豪迈。
借景抒情，情景交融，大雪为送别设置背景，渲染雄浑壮阔气氛。
探究诗人如此乐观豪迈的原因，结合材料，知人论世。
材料一：
唐天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。同时有若干仕途失意的文人把立功塞外视为求取功名的新途径。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年。
材料二：
岑参曾在《送李副使赴碛西官军》中写道“功名只向马上取，真是丈夫一英雄”,他在《送人赴安西》里说“小来思报国，不是爱封侯。”
报效祖国、建功立业的志向
小结：
边塞本来是寒冷的，但这美丽的梨花却温暖了北地的胡天；
边塞本来是单调的，但这一抹红旗却点亮了阴沉的天空；
边塞本来是粗糙的，但这珠帘、罗幕……却晕染出了几分柔美与华丽；
边塞本来是惨淡的，但这胡琴琵琶……却增添了些许热闹与欢乐。
这就是岑参，他心中有一份美丽温暖和一腔热情理想，所以在这苦寒的边塞，才能写出这奇丽壮美的诗篇。
总结课堂：
这首诗完美的将咏雪和送别相结合，在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、乐观、豁达的情怀和对建功立业的渴望。在送别的诗句中，诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了作者对友人的真挚情感。
布置作业
1、背诵默写；
2、积累并品评咏雪、送别的名句。
板书设计