第20课 一滴水经过丽江 导学案

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第20课 一滴水经过丽江 （第81～82课时）
【学习目标】
1.了解丽江的自然景观和人文风情。
2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
3.培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
【重点难点】
1.抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。
2.会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。
导学过程 导学方法
【自主学习，基础过关】1.我的积累（1）作者阿来（详见《中学语文教材全解（八年级下册）》）（2）生字新词2.我的检测（1）下列词语中加粗字注音有误的一项是（ B ）A.驿道（yì） 眺望（tiào） 硕大无比（shuò）B.砚台（yàn） 腼腆（diǎn） 目眩神迷（xuàn）C.翡翠（fěi） 狡黠（xiá） 风驰电掣（chè）D.伫立（zhù） 蘸水（zhàn） 悠闲恬淡（tián）（2）下列句子没有错别字的一项是（ D ）A.我是一片雪，轻莹地落在了玉龙雪山顶上。B.张望的时候，我被阳光熔化成了一滴水。C.这时，古城五彩的灯光把渠水辉应得五彩斑斓。D.我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中。3.我的疑惑【合作探究，质疑解惑】一、整体感知1.初读课文，理清文章脉络。1～2段 点明“我”的身份。3～15段 具体介绍“我”游览丽江的经过。第16段 写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。2.文章标题“一滴水经过丽江”有什么含义？“经过丽江”在文中是怎样体现的？ 明确：①作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。②具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。二、问题探究1.文中的这一滴水在形体上有哪些变化？ 明确：雪→冰→水2.这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？ 明确：先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。3.作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？ 明确：第3段简要介绍了四方街的历史沿革，第10段写化成水滴乘水车升高遥望，第13、14段详细介绍店铺、人家等。4.第8段有什么作用？ 明确：过渡，领起下文，又呼应上文（第4段），突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。5.第13段中，作者为什么着重介绍东巴文“水”这个字？ 明确：作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。6.作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？ 明确：古代→现在，白天→黄昏→黎明。【课堂检测，学以致用】阅读课文，回答问题。1.为什么“我”要落在玉龙雪山顶上？“我”下山的路上看到了什么？ 答：①玉龙雪山在丽江北边，为下文“我”向下观察丽江作了铺垫。②高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝时正在建筑的四方街。2.第6段中“几百年”有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？ 答：①点明“我”沉睡的时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。②（见第7段最后三句）3.作者为什么要让“我”出现在水车上？ 答：“我”随着水车来到高处，能更好地观看古城。4.“我”观赏到了丽江的什么民俗画面？ 答：敲打着银器的小店、玉器店、演奏古乐的老者、东巴象形文字、种着兰花的三坊一照壁的院子。5.写寄居的游客有什么作用？游客在丽江心境有什么变化？ 答：①表现丽江外地游客聚集的特点。②（见第14段末句）。【拓展延伸，博闻强技】讨论：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？【课后训练，巩固提高】 完成练习册本课所有题目。【导学反思，自悟自励】 整理资料，积累知识。独立思考，形成初识；组内交流，形成共识。代表发言，教师小结。独立完成，同桌批改；组内交流，教师点评。
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