第5课 大自然的语言 导学案

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第5课 大自然的语言 （第20～21课时）
【学习目标】
1.理解识记词语；筛选提示性词语，进行全面概括。
2.进一步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3.了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
【重点难点】
1.快速筛选信息，概括内容要点概括；学习准确严谨、生动优美的语言。
2.理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。
导学过程 导学方法
第一课时【自主学习，基础过关】 1.我的积累竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。 2.我的检测 （1）给加粗字注音。 萌发（méng） 孕育（yùn） 翩然（piān） 销声匿迹（nì） 连翘（qiáo） 载途（zài） 农谚（yàn） 草长莺飞（zhǎng） （2）解释词语。 翩然： （2）孕育： 次第： （4）载途： （5）周而复始： （6）销声匿迹： （3）下列句子顺序排列正确的一项是（ A ）①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。②我国是大豆的起源地。③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。⑤许多古书中也有关于大豆的记载。⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。A.②⑥④⑤③① B.①③⑤④②⑥ C.②⑥⑤③④① D.①⑤③④②⑥3.我的疑惑【合作探究，质疑解惑】 一、阅读课文，快速准确地筛选信息，回答下列问题：1.什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些 4.研究物候学有什么意义？ 【课堂检测，学以致用】 阅读课文第二段，完成下列各题。1.解释“据以安排农事”这句话的意思。答：根据这些来安排农事。2.用“||”将这段文字分为三层。 ……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……3.本段中有三处运用拟人的修辞方法，将表示拟人的三个词语写出来。 答：传语、暗示、唱歌。4.是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？答：不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说；前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。5.本段说明的对象是花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，说明顺序是时间顺序。【拓展延伸，博闻强技】说说你还发现了哪些大自然的语言。 【课后训练，巩固提高】完成练习册本课你做得来的题目。 第二课时【知识回顾，温故知新】复习提问：1.物候是什么？课文是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？2.决定物候现象来临的因素有哪些 3.研究物候学有什么意义？ 【合作探究，质疑解惑】 一、问题探究1.第4段为什么说利用物候于农事活动比较方便，容易掌握？ （该段一、二句）2.第6段运用了什么修辞手法？有什么好处？ 明确：①设问。②引起读者的注意，引人思考。3.第2、5、7、8段所举例子分别说明了什么？ 明确：第2段举杏花开、桃花开、布谷鸟叫的例子说明“一些普遍的自然现象在农业生产那里起着预报农时的作用”；第5段举北京物候记录的例子从反面说明物候对于农业的重要性；第7段举桃花和刺槐的例子说明“（该段第四、五、六句）”；第8段举连翘和榆叶梅、苹果开花的例子说明“（该段第二、三句）”。4.说说第9段中“逆温层”的含义和成因。 （含义是第二、四、五句，成因是第六句。）5.第1段描绘了一年四季丰富的物候现象、第2段所举例子、第3段、决定物候现象来临的四个因素、第11段研究物候学的四个意义分别使用了什么顺序？ 明确：第1段使用了时间顺序（春→夏→秋→冬 过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接）；第2段使用了时间顺序；第3段说明从古代到近代、从起源到发展、从知识到科学；介绍决定物候现象来临的四个因素从主要到次要（首先 第二 第三 还）、从空间（纬度 经度 高下）到时间（古今）；第11段研究物候学的四个意义从主要到次要（首先 对于 还可以 也可以）。二、语言品味1.第1、2段哪些词语写得生动？ 明确：第1段：沉睡、苏醒、融化、萌发、次第、翩然、孕育、渐渐、簌簌、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、年年如是、周而复始。第2段：传语、暗示、唱歌、草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞、阿公阿婆割麦插禾。2.分析第10段语言准确的特点。 明确：段中的“根据英国南部物候的一种长期记录”，确切地说明了这些数据的来源，体现了说明语言的准确严谨。【课堂检测，学以致用】 阅读课文第7段，完成下列各题。1.本段中心句是（ A ）　A、第①句　B、第③句　C、第⑤句　D、第⑥句2.本段第一句话是个省略句，请把它补充完整。 物候现象的来临首先决定于纬度因素3.本段可分两层，这两层的关系是（ C ）　A、总分　B、并列　C、解说　D、补叙4.本段未运用的说明方法是（ D ）　A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方5.本段表明按主次顺序说明这些因素的词是 首先 。【总结提炼，知识升华】从“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”一诗中指出物候学上的两个重要规律？【课后训练，巩固提高】完成练习册本课你未做完的题目。【导学反思，自悟自励】 查阅书网，了解作者，识记字词，参与检测。结合文段，思考问题；讨论交流，组长陈述。自行完成，小组批改；教师指点：答题思路。独立完成，小组评比。
教学补充
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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