第一单元 写作指导（一）：学习仿写+口语交际+单元评讲 导学案

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写作指导（一）：学习仿写 （第10～12课时）
【目标要求】
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、导入新课
二、教材解读与仿写指导
1.模仿范文的篇章结构。例如：
2.模仿范文的写作手法。例如：
三、例文欣赏
一打起来就发狠了,忘情了,没命了！十几个目光如炯的少年,如一头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样,是急促的运球；旋风一样,是快速的过人；飞燕一样,是轻盈的脚步；火花一样,是激烈的碰撞；流星一样,是优雅的三分；斗牛一样,是震撼的灌篮。学校操场上，爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛!
这篮球，使冰冷的空气变得火热了，使恬静的阳光变得灼人了，使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了。
[点评]这个片段模仿的是《安塞腰鼓》的第七、八两段。作者捕捉到了题目中要求的核心点：模仿修辞手法描写场景。在这个片段仿写中，作者运用比喻、排比等修辞，将少年打篮球的激烈紧张的场景活灵活现地展现在读者面前，堪称仿写佳作。
四、写作实践
（详见教材P24）
五、作文评讲
1.优点：
2.缺点：
六、导后反思
口语交际：应对 （第13课时）
【目标要求】
1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、导入新课
二、教材解读与应对指导
1.应对的含义
2.应对的前提
3.应对的要求
（1）准确判断对方的态度。例如：
（2）掌握一定的应对技巧。例如：
①自嘲：
②归谬：
③巧换概念：
④针锋相对：
⑤转换话题：
三、应对范例
国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
四、口语实践
五、总结提高
语言是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。语言还是一扇窗口。不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。
六、导后反思
第一单元复习、检测及评讲 （第14～19课时）
【目标要求】
1.巩固基础知识，强化课文内容及写法，提高各种题的解答能力；
2.考试中能沉着冷静、全力作答，听讲后能发扬长处、补齐短板。
【重点难点】
1.（同“目标要求1”）
2.考试中全力作答，考试后总结提高。
【课时分配】
复习2课时、检测2课时、评讲2课时
【步骤内容】
一、复习
1.重点字词
（详见打印的《第一单元生字新词汇总》）
2.文体、文学常识
（1）复习：散文与民歌常识
（2）归纳：作者与作品知识
（详见打印的《第一单元文体文学常识一览表》）
3.课文内容及写法
（1）《社戏》：
（2）《回延安》：
（3）《安塞腰鼓》：
（4）《灯笼》：
二、检测
（100分钟内独立完成）
三、评讲
（一）总评
1.取得的成绩
2.存在的问题
（二）讲解第一大题
1.积累与运用（1～7题）
（考点：字音字形、词语运用、句子毛病、标点符号、文学常识、句子排列）
2.说明文阅读（8～10题）
（考点：说明对象及其特征、说明顺序、说明内容、说明方法、说明语言）
（三）讲解第二大题
1.默写填空（第11题）
（考点：八年级上册要求背诵的古诗文及本册第一个《课外古诗词诵读》）
2.古诗鉴赏（第12题）
（考点：诗词的内容理解、情景分析、写法归纳、语言品味）
3.名著导读（第13题）
（考点：《傅雷家书》）
4.口语交际（第14题）
（考点：应对）
（四）讲解第三大题
1.白话文阅读
（考点：文章的内容探究、人物分析、写法归纳、语言品味）
2.文言文阅读
（考点：词语解释、句子翻译、文章理解）
（五）讲解第四大题
1.分析作文题目
（1）破题：
（2）构思：
2.评读优秀作文
（挑选优秀作文让作者朗读；从内容、结构、语言等方面点评。）
四、课堂小结
1.扬长
2.补短
五、作业安排
（总结本次考试得失与努力方向）
六、导后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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