第六单元 写作指导（六）：学写故事+综合性学习+单元评讲 导学案

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写作指导（六）：学写故事 （第103～105课时）
【目标要求】
1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。
2.发挥联想和想象，丰富故事情节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。
3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、导入新课
二、教材解读与写法指导
1.写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。
2.故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。
3.故事允许有联想、想象的成分。
三、例文欣赏
连环套
　　一女下夜班，一男尾随图谋不轨，女甚惧。
　　路过坟地，女子灵机一动，对坟墓说：“爸爸，我回来了，开门呀。”男大惧，哇哇叫着奔逃。女心安，转身欲离开。突然墓中传出阴森森的声音：“闺女，又忘记带钥匙了？”女大惊，也哇哇叫着奔逃。这时从墓中钻出了盗墓的说：“耽误我工作，吓死你们！”盗墓的话音刚落，发现有个老头正拿着凿子刻墓碑，好奇，问之，老头愤怒地说：“他们把我的名字刻错了……”盗墓的大惧，哇哇叫着奔逃，老头冷笑一声：“敢跟我抢生意，还嫩点……”正说着，凿子掉到了地上，老头正要捡，一弯腰发现凿子握在草丛里的一只手里，老头正在吃惊，突然一个声音说：“你找死呀，乱我家的门牌号！”老头屁滚尿流，滚下坡。这时一拾荒者从草丛爬出，“唉，这年头搞一块废铁也得费这么大劲。”
四、写作实践
五、作文讲评
1.优点：
2.缺点：
六、导后反思
综合性学习：以和为贵 （第106课时）
【目标要求】
1.理解“和”的含义，正确把握“和”与“同”的区别与联系。
2.能从历史典籍、历史故事中体会“和而不同”“和为贵”的内涵，明确“和”在当今社会的意义。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、导入新课
二、教材解读与活动指导
1.探“和”之义
2.寻“和”之用
3.班级讨论会
三、课堂练习
1.公元前33年，昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。请了解“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。
【示例】昭君不愧是古代四大美女，人美心更美。她看似柔弱，实则坚强大义，忍受塞北恶劣的气候，为国家的和平贡献自己的力量。我们最应该学习的，是她这种以国家为重的责任感。
2.每个同学都希望拥有一个和谐美满的家，某班准备开展以“构建和谐家庭”为主题的综合性学习活动。为营造活动的氛围，请你写一条标语张贴在教室里。
【示例】和谐的家是心灵的港湾 / 让爱住我家 / 成长的驿站 / 心灵的乐园
3.期中考试你的成绩不很理想，爸爸妈妈因此互相责备，闹起了矛盾，几天未说话。请你开动脑筋，给父母写一张字条（不超过100字），尽可能争取在他们看到字条后能重归于好。
【示例】爸、妈，我知道这次你们闹矛盾都是因为我其中考试的成绩不理想，请你们原谅我！其实我挺努力的，至于什么原因我正要想和你们聊聊到底哪方面存在问题，这可需要你们的支持啊，何况，一个和谐的家会让我信心倍增。
四、总结提升
五、导后反思
第六单元复习、检测及评讲 （第107～112课时）
【目标要求】
1.巩固基础知识，强化课文内容及写法，提高各种题的解答能力；
2.考试中能沉着冷静、全力作答，听讲后能发扬长处、补齐短板。
【重点难点】
1.（同“目标要求1”）
2.考试中全力作答，考试后总结提高。
【课时分配】
复习2课时、检测2课时、评讲2课时
【步骤内容】
一、复习
1.重点字词
（详见打印的《第六单元生字新词汇总》）
2.文体、文学常识
归纳：作者与作品知识
（详见打印的《第六单元文体文学常识一览表》）
3.课文内容及写法
（1）《<庄子>二则》：
（2）《<礼记>二则》：
（3）《马说》：
（4）《唐诗二首》：
二、检测
（100分钟内独立完成）
三、评讲
（一）总评
1.取得的成绩
2.存在的问题
（二）讲解第一大题
1.积累与运用（1～7题）
（考点：字音字形、词语运用、句子毛病、标点符号、文学常识、句子排列）
2.说明文阅读（8～10题）
（考点：说明对象及其特征、说明顺序、说明内容、说明方法、说明语言）
（三）讲解第二大题
1.默写填空（第11题）
（考点：本单元课文及第二个《课外古诗词诵读》）
2.古诗鉴赏（第12题）
（考点：诗词的内容理解、情景分析、写法归纳、语言品味）
3.名著导读（第13题）
（考点：《钢铁是怎样炼成的》）
4.综合性学习（第14题）
（考点：《以和为贵》）
（四）讲解第三大题
1.白话文阅读
（考点：文章的内容探究、人物分析、写法归纳、语言品味）
2.文言文阅读
（考点：词语解释、句子翻译、文章理解）
（五）讲解第四大题
1.分析作文题目
（1）破题：
（2）构思：
2.评读优秀作文
（挑选优秀作文让作者朗读；从内容、结构、语言等方面点评。）
四、课堂小结
1.扬长
2.补短
五、作业安排
（总结本次考试得失与努力方向）
导后反思
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