第三单元 写作指导（三）：学写读后感+综合性学习+单元评讲 导学案

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写作指导（三）：学写读后感 （第47～49课时）
【目标要求】
1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、导入新课
一篇诗文或一本著作(也包括一部影视作品)，我们读过(或看过)之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。
二、教材解读与写法指导
1.读后感的含义
2.读后感的写法
（1）引：概括地引述原文观点或具体文字的内容。
（2）议：以所引内容为基点生发展开，发表议论。
（3）联：在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
（4）结：或提出看法，小结全文；或概括中心，得出结论。
三、例文欣赏
勤能补拙
“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当时它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。
成功，是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：w=x+y+z,即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话。这也正是爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时侯也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，为科学技术的发展做出了巨大的贡献。
对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个朋友叫源源，我俩一般大，经常在一起玩。有人说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先会背。背完后把书一仍，就算完事；源源却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大的进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。
这使我认识到：“勤能补拙”，是一条颠扑不破的真理。我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那美丽的成功之花。
四、写作实践
（详见教材P67）
五、作文讲评
1.优点：
2.缺点：
六、导后反思
综合性学习：古诗苑漫步 （第50课时）
【目标要求】
1.进一步体会中华诗歌的灿烂辉煌，感受古代诗歌的丰富多彩，发展思维能力，培养审美情趣，提高文化品位。
2.学习欣赏、吟诵、演唱古代诗歌，积累名言警句，提高表达能力。
【重点难点】
（同“目标要求”）
【步骤内容】
一、导入新课
二、教材解读与活动指导
1.声情并茂诵古诗
2.别出心裁品古诗
3.分门别类辑古诗
三、课堂练习
1.有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
王湾《次北固山下》、杜甫《春望》、范仲淹《渔家傲·秋思》、马致远《天净沙·秋思》
2.在诗句“桃花尽日 流水”空白处，是填“随”好还是“入”好？
3.仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律:有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容: ，有的灿烂盛开。
（答案：1.示例：《思亲集》《思乡集》。2.填“随”好，因为“随”字准确地写出了落花轻盈、溪流清澈平缓的特点。3.示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放。）
四、总结提升
通过这节别开生面的综合性学习活动课，同学们对中华古诗词有了更全面、更深刻的了解，并且提高了诗词鉴赏能力和文化品味。“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过对诗词的多形式欣赏，各方面的能力都得到了进一步的提高。特别是提高了思维能力和艺术品味，增强了合作意识。总之，这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生广泛参与，真正成为了学习的主人。这样的课堂，既发挥了学生的主观能动性，又充分调动了他们的学习兴趣，这些对学生以后的发展是大有裨益的。
五、导后反思
第三单元复习、检测及评讲 （第51～56课时）
【目标要求】
1.巩固基础知识，强化课文内容及写法，提高各种题的解答能力；
2.考试中能沉着冷静、全力作答，听讲后能发扬长处、补齐短板。
【重点难点】
1.（同“目标要求1”）
2.考试中全力作答，考试后总结提高。
【课时分配】
复习2课时、检测2课时、评讲2课时
【步骤内容】
一、复习
1.重点字词
（详见打印的《第三单元生字新词汇总》）
2.文体、文学常识
（1）复述：“记”、《诗经》常识
（2）归纳：作者与作品知识
（详见打印的《第三单元文学常识一览表》）
3.课文内容及写法
（1）《桃花源记》：
（2）《小石潭记》：
（3）《核舟记》：
（4）《<诗经>二首》：
二、检测
（100分钟内独立完成）
三、评讲
（一）总评
1.取得的成绩
2.存在的问题
（二）讲解第一大题
1.积累与运用（1～7题）
（考点：字音字形、词语运用、句子毛病、标点符号、文学常识、句子排列）
2.说明文阅读（8～10题）
（考点：说明对象及其特征、说明顺序、说明内容、说明方法、说明语言）
（三）讲解第二大题
1.默写填空（第11题）
（考点：本单元课文及本册第一个《课外古诗词诵读》）
2.古诗鉴赏（第12题）
（考点：诗词的内容理解、情景分析、写法归纳、语言品味）
3.名著导读（第13题）
（考点：《傅雷家书》）
4.综合性学习（第14题）
（考点：《古诗苑漫步》）
（四）讲解第三大题
1.白话文阅读
（考点：文章的内容探究、人物分析、写法归纳、语言品味）
2.文言文阅读
（考点：词语解释、句子翻译、文章理解）
（五）讲解第四大题
1.分析作文题目
（1）破题：
（2）构思：
2.评读优秀作文
（挑选优秀作文让作者朗读；从内容、结构、语言等方面点评。）
四、课堂小结
1.扬长
2.补短
五、作业安排
（总结本次考试得失与努力方向）
六、导后反思
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