【核心素养目标】13.2《致大海》课件(共32张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

(共32张PPT)
部编版教材选择性必修中册
1.文化传承：理解诗歌，把握文化的多样性。
2.思维发展：诵读诗歌，体会诗歌的语言特征和艺术效果，了解外国诗歌的写作风格和特色，学会结合时代背景赏析诗歌情感。
3.思维提升：体会诗歌意象选取的方法和效果，分析诗歌运用的手法和表达的情感。
学习目标
任务一
知人论世
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你
不要悲伤
也不要心急
忧郁的日子里需要镇静
相信吧
快乐日子将会来临
心儿永远向往着未来
现在却常是忧郁
一切都是瞬息
一切都将会过去
而那过去的
就会成为亲切的怀念
普希金是谁？
LOREM IPSUM
我才是普希金！
“战斗民族”猛汉？
忧郁文艺男青年？
【作者简介】现代俄罗斯文学的奠基人——普希金
普希金（1799—1837），俄国诗人、作家。俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被称为 “俄罗斯文学之父”。出生于莫斯科一个贵族家庭，母系家族有非洲血统。
1811年进人专为贵族子弟开办的皇村学校。求学期间开始诗歌创作，并形成了强烈的自由思想。
1814年7月，诗歌《致诗友》发表在《欧洲通报》上。1817年3月，出版了第一本诗集《亚历山大·普希金诗集》；7月，完成诗歌《自由颂》，造成一定影响。1819年7月，写出诗歌《乡村》。1820年3月，完成第一部长诗《鲁斯兰和柳德米拉》，引起文坛关注。
1820年因《自由颂》《致恰达耶夫》等诗中的反抗倾向激怒沙皇亚历山大一世，被以政府信使的名义流放到俄国南部。1821年，完成长诗《高加索的俘虏》。1824年又被禁闭在父亲的领地米哈伊洛夫斯克村。
十二月党人起义失败后，沙皇尼古拉一世因普希金的文学声誉将他赦免并召回莫斯科，这一年，完成短诗《假如生活欺骗了你》。1828年，完成诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。1830年，参加《文学报》的编辑工作。
1833年10月，完成长诗《青铜骑士》；12月30日，被尼古拉一世任命为宫中低级侍从。1836年，创办俄国文学史上的重要杂志 《现代人》，同年10月，完成小说《上尉的女儿》。
1837年在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。
现代俄罗斯文学的奠基人——普希金
【作者简介】
《致大海》
普希金被称为 “俄罗斯文学之父”，是俄国文学语言的创立者。
他在800多首抒情诗和《鲁斯兰与柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》《叶甫盖尼·奥涅金》等叙事诗中，运用和完善了俄语诗歌的各种体式，取得了极大的成就，对俄国诗歌的发展有着重大影响。
普希金的小说主要创作于19世纪30年代，代表作有短篇小说集 《别尔金小说集》、中篇小说 《黑桃皇后》和《上尉的女儿》等。在这些作品中，他开创了俄国文学关注“小人物”命运、同情人民的传统。历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》描写俄国历史上留里克王朝与罗曼诺夫王朝之间的统治者戈都诺夫，富于浪漫主义色彩，被公认为俄国最优秀的历史剧作品之一。
创作特色
内容主题：
俄国风光
俄国语言
俄国性格
艺术风格：
真实朴素，清新，明快。
　 作品富有鲜明的民族独创性，“俄罗斯民族诗人”
俄国精神
【作者作品】
写作背景
《致大海》是普希金于1824年创作的一首政治抒情诗。那一年，距离12月党人的武装起义仅有一年之隔。在那个时期，由于普希金对沙皇专制制度持有激进观点，他被政府视为眼中钉。原本，政府打算将他流放到西伯利亚，但由于他的老师干预，他被转至南高加索地区，实际上是变相的流放。普希金性格刚烈，不愿妥协，与当地总督的关系并不融洽。因此，他再次被革职并遣送回家乡（这是他的第二次流放）。在离开之前，他站在高加索海滨，眼前的波涛汹涌引发了他深深的思绪。在流放期间，他与朋友和文学界分离，精神上倍感孤独。他曾考虑过从海上逃往南欧，彻底离开俄国，但这个计划最终失败了。正是在这种无助与渴望交织的心境中，普希金创作出了这首著名的《致大海》。这首诗不仅表达了他对自由的向往和对革命的热情，也反映了他与大海之间深厚的情感纽带。
整句和散句
整句由结构相同或相近的一组句子组成。整句的形式整齐匀称，节奏鲜明，音调和谐，朗朗上口，语势强烈。整句常运用排比、对偶等修辞手法。如：你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。(《致大海》)
散句指句式灵活而富有变化的句子。其特点是句子长短不一，自由活泼。
知识链接
知人论世
题解
《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。
致,向对方表示情意。
大海，诗歌抒情的对象。
致大海,是对大海表达自己的情意，也是作别大海。
任务二
初读诗歌
活动一：诗歌可以划分为几层？
第1至2节：写诗人向大海告别，表达了对大海的热爱之情；
01
第3至7节：表达了因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；
02
第8至13节：写缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦；
03
第14至15节：表明了永久怀念大海。
04
活动二：
分析意象 理解内容
1.诗歌写了大海的哪些方面？
①大海的美丽：波浪、容光；
大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；
大海的深远：心灵的愿望所在；
大海的阴沉：声调
大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性
2.诗人为什么如此热爱大海 大海有没有象征意义
因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧,自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。
3.诗歌是如何体现对自由的讴歌的？
①开篇以“自由的元素”称呼大海，将其与自由联系在起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。
②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。
③写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作”； 海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。
④“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来”也表达了诗人追求理想的坚定。
4.写作此诗时的诗人有没有得到自由
大海是自由的象征，诗人开篇以“再见吧，自由的元素!”透露出诗人此时的心情是“忧郁”“沉郁”的。
第3节，诗人写自己“全心渴望”自由，且“静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望”，表明诗人还在苦苦追求自由。
第6节，“我还没有热烈地拥抱你，大海!”表明诗人尚未“拥抱”自由。
第8节的疑问，第9--12节对拿破仑、拜伦追求自由的悲剧结局的感慨、第13节的“世界空虚了”等，反映了诗人追求自由而不得，深感前途渺茫、壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。
拿破仑·波拿巴(1804-1815)，法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实，并在欧、非、北美各战场上，进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。
缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦
8. ……
在你的荒凉中，只有一件东西
也许还激动我的心灵。
9. 一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。
10. 他已经在苦恼里长眠。
……
“拿破仑熄灭在那里”：
“光荣的坟墓”：
“种种伟大的回忆”：
“在寒冷的梦里沉没”“在苦恼里长眠”：
诗人对拿破仑功业未成含恨而终的人生结局感到十分惋惜。在诗中，拿破仑成为了自由的化身，对他的缅怀，也就是对自由的向往。
……
紧随着他，另一个天才
象风暴之间驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中!
他把自己的桂冠留给世上。
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，
噢，大海!他曾经为你歌唱。
拿破仑之后，诗人又联想到“另一个天才”的诗人拜伦，诗人又意在表达什么情感？
他是由你的精气塑成的，
海啊，他是你的形象的反映;
他象你似的深沉、有力、阴郁，
他也倔强得和你一样。
世界空虚了……哦，海洋，
现在你还能把我带到哪里
……
George Gordon Byron
拜伦是英国一位具有叛逆性格的浪漫主义诗人，其创作的思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他的诗中写道：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂。”
对自由的热忱使他成为一个自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上，鞠躬尽瘁，为自由而献身。
拿破仑、拜伦共同点：
①被流放的命运；②不屈服的精神；③自由的歌唱者
(诗人在他们身上看到了自己的影子)
作用：
①歌颂勇于斗争的精神；
②表达对当时弥漫整个欧洲的反动气氛的反抗；③表明作者对自由精神的不懈追求。
④对自己前程渺茫、壮志难酬的悲哀。（如诗句:“世界空虚了,海洋,现在你还能把我带到哪里 /到处,人们的命运都是一样:/哪里有幸福,必有教育/或暴君看守得非常严密。”）
诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“忧郁”和“迷惘地徘徊”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想借山岩、海湾、光和影、浪花带到 “寂静的荒原”，即第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到 彻底的净化，诗人感情也由此得到了新 的升华。
任务三
赏析诗歌手法
《致大海》中的“你”指的是谁？有什么特点？诗人为什么要向“你”告别？
表面上是指大海,实质上是指自由和解放。
大海与诗人共有的自由奔放的精神，使得诗人与大海在感情上相通，所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己，从而与它深情地话别。而诗人的心灵因“大海”而得到彻底的净化,感情得到升华。
最后一节,诗人从拿破仑与拜伦身上得到了精神力量,在最后告别大海时,他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”,并表示将会把“你”带到“寂静的荒原”—第二次流放的地方。
思考②. 诗人笔下的大海有没有象征意义？你认为象征了什么？
【明确】
诗人笔下的大海，首先是真实存在的大海，它自由奔放、浩渺无际，黄昏时分无比幽静，脾气发作时席卷一切，它具有自然界中海洋的物质形态和各种特性，在诗中也给人以视觉和听觉的种种感受。
但诗人笔下的大海，又是被人格化了的大海，被诗人赋予了种种情感和精神，它成为诗人心灵的寄托和对话者，它具有了强烈的象征色彩，它象征着一种自由的意志，象征着一种永远不屈于任何奴役的生命存在。
【拓展思考，理解主题】
借景抒情与直接抒情相结合。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，诗情热烈奔放。
艺术特色
象征手法
借大海的形象表达自由的精神。
强烈浓厚的抒情气氛
这首诗将大海人格化，诗人多处运用了拟人的修辞手法，如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达作者对大海的热爱之情。
艺术特色
虚实相间
全诗虚实相间，在现实描写与历史玄思中进行转换，从起笔到收笔分别勾勒出两幅简洁而有力的图画：激情奔涌的大海与一位沉思而愁苦的诗人；依旧雄伟壮丽的大海与一位醒悟而坚强的诗人。诗人致大海，既是致有形的大海，又是借此致无形的斗争精神。
拟人
小结
这首诗以大海作为自由精神的象征,赞美了自由奔放的大表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象,生发联想,尽情抒怀,表达了渴求自由的愿望。