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初中语文中考二轮复习 专题05 文言文阅读
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
1. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
2. 初步鉴赏浅易的古诗词。
3. 掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
4. 了解常见的文言句式。
5. 能用现代汉语翻译文言语句。
6. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
常考知识点：
1. 掌握课文中的常用文言词语及准确理解文言词语在上下文中的含义。
2. 了解一些文言句式并能翻译文言词句。
3. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
4. 掌握古诗文有关的文体和文学知识。
5. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
答题策略：
1. 字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。
2.所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:
(1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
(2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
3. 大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。
答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章，尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
例1.（2023七上·平南期中）阅读下面的文言文，完成问题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1．下列句子中加点字意思不相同的一项是
A.与儿女讲论文义 陈太丘与友期行
B.撒盐空中差可拟 可以为师矣
C.公大笑乐 不亦乐乎
D.谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身
2．解释下面句子中加点的词语。
①谢太傅寒雪日内集
②与儿女讲论文义
③俄而雪骤
④撒盐空中差可拟
3．用现代汉语翻译下面的句子。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②兄女曰：“未若柳絮因风起。”
4．你认为把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”好，还是比作“柳絮因风起”好？为什么？
【答案】1．D
2．①把家里人聚集在一起；；②子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；；③急；；④大体。
3．①谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”
②谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”
4．示例一：我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
示例二：我认为“撒盐空中”好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
【知识点】咏雪（《世说新语》）；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】(1)(2)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
【参考译文】谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
1．A、与：和 。B、可：可以。C、 乐：高兴，喜悦。D、 日 ： 日子 ；每天。故答案为： D
2．①谢太傅寒雪日内集意思是谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，所以内集是把家里人聚集在一起。②与儿女讲论文义 意思是给子侄辈的人讲解诗文，所以儿女是子女的意思。③俄而雪骤意思是 不久，雪下得大了，骤是大的意思。④撒盐空中差可拟 意思是在空中撒盐差不多可以相比，所以差的意思是差不多，大概的意思。故答案为：①把家里人聚集在一起；②子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；③急；④大体。
3．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“ 似 ” 。第②句中的“ 因 ” 。故答案为：①谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”②谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”
4．“撒盐空中”意思是在空中撒盐，撒盐是写出乐雪大。“柳絮因风起”意思是柳絮凭借着风飞舞，柳絮写出雪花很轻盈。故答案为：示例一：我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。示例二：我认为“撒盐空中”好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
例2.（2022七上·平南期中）阅读
【甲】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？ 归雁洛阳边。
【乙】《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十面知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（1）下列句子中加点字用法和例句相同的一项是：（ ）
例：学而时习之，不亦说乎
A．温故而知新，可以为师矣
B．尊君在不（《陈太丘与友期行》）
C．与儿女讲论文义 （《咏雪》）
D．好之者不如乐之者
（2）解释下面句子中加点的词语。
客路青山外
人不知而不愠
传不习乎
饭疏食
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
（4）诗句“海日生残夜，江春入旧年”好在哪？请你从修辞的角度试作分析。
（4）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子是从学习的哪个方面来谈论的？请你说说对这句话的理解。
【答案】（1）B
（2）旅人前行的路；生气，恼怒；传授的知识；吃
（3）①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
（4）诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
（5）学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；次北固山下；论语十二章；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词；拟人
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词用法。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查文言实词含义的理解。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（4）本题考查诗句赏析。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
（5）本题考查分析理解文章的重点语句。文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答。2.摘录原文关键的词语回答。3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
参考译文：
【甲】客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
(1)本题考查文言实词用法。“学而时习之，不亦说乎”中的“说”同“悦”，愉快。这是一个通假字。A.故：形容词活用作名词，老师传授的知识；词类活用；B.不：同“否”，表示询问；通假字；C.儿女：这里指子侄辈。古今异义词；D.乐：形容词的意动用法，以……为快乐；词类活用。故答案为：B。
(2)本题考查文言实词含义的理解。①句意为：客行在碧色苍翠的青山前。客路：旅人前行的路。②句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。③句意：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。④句意：吃粗粮。饭：吃。
故答案为： ①旅人前行的路；②生气，恼怒；③老师传授的知识；④吃。
(3)本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。则，就。②重点词语有：笃，坚定。切，恳切。
故答案为： ①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这句诗中，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
故答案为：诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
(5)本题考查分析理解文章的重点语句。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。这句话是说，我们要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要谦虚地学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。这句话是从学习态度上论述的。
故答案为： 学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
1.（2021七上·南丹期末）文言文阅读
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止
露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之，
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止，屠归。
昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼香饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹⑤之，是可笑也。
【注释】①欻（xū）：忽然。 ②蚤：同“早”。 ③昧爽：拂晓，黎明。④逡(qūn)巡：有顾虑而徘徊不前。 ⑤罹(lí)：遭遇祸患。
（1）下面的句子朗读时需做一次停顿，请你用“/”作标记。
其 一 犬 坐 于 前
（2）请用现代汉语解释下列加点词语。
①意将隧入以攻其后 隧： ②示之以刃 以： ③直十余金 直：
（3）请将下列句子翻译成现代汉语。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
（4）【甲】【乙】两文中的两只狼有哪些相同点？有哪些不同点？
【答案】（1）其 一 / 犬 坐 于 前（多划不得分）
（2）隧：从隧道（答“隧道”不得分）；以：把；直：价值
（3）①屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是为了引诱敌人。
②（就像）爬上树去找鱼，狼遭遇了祸患，这实在是太可笑了。
（4）相同点：贪婪。不同点：[甲]文中的狼狡诈阴险： [乙]文中的狼愚蠢。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；狼；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查给文言语句划分朗读节奏。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的朗读节奏。
（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
（4）本题考查对文中狼的形象的分析，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析。
参考译文：
【乙】 有个屠户卖肉回家，天已到傍晚，忽然来了一只狼，望着（屠户）担子里的肉，馋得好像要流口水似的，跟着屠户走了好几里，屠户害怕了，把刀拿出来给它看，狼稍稍后退一点，等到屠户要跑时，（狼）又跟着他。屠户想，狼想吃的是肉，不如先把肉挂在树上，明天早上再来拿，于是用铁钩钩着肉，翘起脚把肉挂在树林间，然后把空担给狼看，狼这才停下来了，屠户回到家。
第二天清早去取肉，远远望见树上挂着一个大东西，好像人吊死的样子，心里非常害怕，他顾虑重重地试探着走近一看，却是一只死狼，（屠户）抬头仔细一看，看见那狼口里含着肉，铁钩刺进上腭，像鱼吞着钓饵那样，当时狼皮的价钱很贵，（这只狼皮）能值十多金，屠户的生活略微宽裕了。
就像缘木求鱼一样，狼本想吃肉，结果遇到了灾难，不是也很可笑吗！
（1）本题考查给文言语句划分朗读节奏。本句的意思是：另一只狼像狗似的蹲坐在属夫的前面。可据此划分为：其一/犬坐于前。
（2）本题考查理解文言词语的意思。①句意为：打算要钻洞进去，来攻击属夫的后面。隧：钻洞。②句意为：把刀拿出来给它看。以：把，拿。③句意为：能值十多金。直：同“值”，价值。
（3）本题考查文言语句的翻译。①重点词：乃，才；悟，明白；盖，原来是；诱，迷惑。句意为：屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。②重点词：缘，沿着；罹，遭遇。句意为：就像缘木求鱼一样，狼本想吃肉，结果遇到了灾难，不是也很可笑吗！
（4）本题考查对文中狼的形象的分析，【甲】文中的狼吃完屠户扔给他们的骨头，还想吃属户，想用前后夹击届户的方法来进攻属户，结果两只狼都被届户杀了。【乙】文中的狼为了吃到肉，不惜爬上树，咬住钩子，结果被钩子勾住了，吊死了，分析可知，两篇文章的狼都是贪婪的，【甲】文狼突出了狡猾，【乙】文狼更突出了愚蠢。
2．（2020七上·百色期末）阅读下列文言文，完成下面小题。
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（乙）两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇①。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》）
（注释）①仓皇：惊慌。②跑：同“刨”，兽类用足扒土。③奄奄：气息微弱的样子
（1）下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是（ ）
A．相去数十步/一狼径去
B．目似瞑，意暇甚/意甚仓皇
C．以刀劈狼首/意将隧入以攻其后也
D．其一犬坐于前/及其家穿井
（2）下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ）
A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言长篇小说集。“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事，多为鬼狐的故事。
B．（乙）文画波浪线文字的断句是：口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱。
C．（甲）文中的“屠”是指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人；（乙）文中的“竖”是“童仆”的意思，“牧竖”指牧童。
D．（甲）文“顾野有麦场”和（乙）文“跑号如前状”分别是省略句和倒装句。
（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．（甲）文表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢。（乙）文大狼身上体现出伟大的母爱，牧竖杀狼的行为是出于无聊的残忍，表现的是人性中的恶的一面。
B．（甲）（乙）两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C．（甲）文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地迷惑屠户；（乙）文中开篇写牧竖“谋分捉之”，下文写狼的行动，从正面体现牧竖的聪明机智。
D．（甲）文结尾部分作者指出狼的狡黠，而嘲笑其“顷刻两毙”的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
（4）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了
【知识点】筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【分析】（1）A．去：距离/离开B．意：神情C．以：用、拿/来D．其：其中/代词，他故选B。
这道题考查对文言基本知识的了解。A．错在“文言长篇小说集”。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。故选A。
这道题考查对文段内容的理解。C．错在“从正面体现牧竖的聪明机智”。正确理解：下文写狼的行动，从反面体现牧竖的聪明机智。故选C。
这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句的重难点词语有：变诈，作假，欺骗。几何，多少。止，通“只”，只是。第二句的重难点词语有：下，名词作动词，下来。绝，停止。
故答案为：⑴B；⑵A；⑶C
⑷ ①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了
【点评】⑴本题考查考生对文言词语的理解和辨析的能力，解答此题要求考生在平时注意对常用文言词语的理解和积累，注意结合语句的意思进行理解，判断理解词语的一词多义，考生要注意平时的积累。
⑵本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
⑶本题考查考生对文章内容的理解好辨析，要求考生在理解文意的基础上，对选项进行逐项的审读，结合文章的相应内容进行比照，判断说法的正误。
⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
【附参考译文】
甲文译文：
一名屠户很晚回家，担中的肉卖完了，只剩下骨头。途中有两只狼，紧跟着走了很远。
屠户很害怕，拿骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，一只狼仍然跟从。又拿骨头扔给另一只狼，后得到骨头的狼停了下来，可先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没了，可两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很困窘，恐怕前后受到狼的攻击。往旁边看田野里有打麦场，场主将柴草堆积在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户于是奔跑过去，放下担子拿起刀子。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，用来诱惑敌人。
狼虽狡猾，但一会儿两只狼都被砍死了。禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。
乙文译文：
有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到后，停止嚎叫，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是便丢下这个，急奔到另一棵树下连抓带嚎。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气了。
3.（2023七上·港南期中）文言文阅读
【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢羯①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。
【丙】
谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
【注释】①谢羯：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，堪比风尚。③谲（jué）：欺骗。
（1）下面是某同学根据加点词含义的推断，有误的一项是（ ）
A．“太傅患之”——联想到成语“患得患失”“何患无辞”等，可推断其义为“担忧”。
B．“我常自教儿”——联系上下文谢公夫人说的话，可推测“自”是“自然”的意思。
C．“俄而雪骤”——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。
D．“乃谲与赌”——回忆《杨氏之子》“父不在，乃呼儿出”，推知“乃”其义为“于是、就”。
（2）下列对文章的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．《咏雪》始出于东晋谢安与小辈们的一段即兴对话，文章通过外貌、语言描写以及对谢道韫身份的补叙，赞美了谢道韫杰出的诗歌才华。
B．谢太傅对“胡儿”与“兄女”的两个比喻未置可否而“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。
C．文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活中雅趣的一面。
D．文章采用了衬托的写法，先以谢朗的回答作铺垫，后引出谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻，更贴切传神，新颖入妙，表现了谢道韫的聪明机智。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②那得初不见君教儿？
（4）【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”你认为那个比喻更好？为什么？
（5）结合以上三个文段的内容，简要概括出谢太傅的形象特点。
【答案】（1）B
（2）A
（3）①谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
②怎么从来没有见您教导过儿子？
（4）示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为柳絮呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，既写出了雪花轻盈的姿态，飞舞的神韵，比喻十分传神，还给人暖意融融春天将至的感觉，有着丰富的意韵和优美的意象。（意思对即可）
示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更广为真切地描摹了当时的场景。
（5）赏识人才、和蔼豪爽、机智，富有爱心、教导有方。（或教导有方、赏识人才、和蔼豪爽）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4) 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
(5)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【乙】谢遏年轻时，喜欢带紫罗香囊，挂着覆手。太傅谢安为这事很担忧，又不想伤他的心。于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。
【丙】谢安的夫人教导儿子时，追问太傅谢安：“怎么从来没有见您教导过儿子？”谢安回答说：“我经常以自身言行教导儿子。”
（1）ACD.正确；B.有误，有误，句意为：我经常以自身言行教导儿子。自：自身。故答案为：B。
（2）A.有误，“公欣然”“大笑乐”运用了神态描写，不是外貌描写。BCD.正确。故答案为：A
（3）本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：内集，把家人聚集在一起；文义，文章的义理。②中重点词语有：那，怎么；初，起初。
故答案为：" ①谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。②怎么从来没有见您教导过儿子？"
（4）本题考查学生对文言句子的赏析。首先要明确自己的观点，然后再从修辞的角度进行分析。可以认为“撒盐空中”好，也可以认为“柳絮因风起”好。如果认为“撒盐空中”好，可以从形似上进行分析，因为雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；如果认为“柳絮因风起”好，可以从神似上进行分析，“柳絮因风起”比喻雪花满天飞舞的景象，给人空灵唯美的感觉。
故答案为：示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为柳絮呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，既写出了雪花轻盈的姿态，飞舞的神韵，比喻十分传神，还给人暖意融融春天将至的感觉，有着丰富的意韵和优美的意象。（意思对即可）
示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒、雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更广为真切地描摹了当时的场景。
（5）本题考查对人物形象的理解。从谢安在雪天给子侄辈们讲解诗文，可见其和蔼可亲；从谢安骗取侄儿香囊一事，可见其睿智友善；从“我常自教儿”可见，谢安注重以自身言行教导儿子。据此作答，意对即可。
故答案为：" 赏识人才、和蔼豪爽、机智，富有爱心、教导有方。（或教导有方、赏识人才、和蔼豪爽） "
4.（2023七上·来宾期中）文言文阅读
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
（节选自司马光《资治通鉴·魏文侯书》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：掌管山泽的官。③焉：哪里
（1）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．去后乃至 乃往，身自罢之 B．尊君在不 过中不至
C．相委而去 太丘舍去 D．下车引之 公将焉之
（2）下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．古人称谓有谦称与尊称的区别，【甲】文中的“尊君”是尊称，指对方的父亲，“家君”是谦称，指自己的父亲。
B．【甲】文“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。
C．【甲】文中友人惭是因为“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。【乙】文中左右阻止魏文侯出猎的原因是“饮酒乐，天又雨”。
D．【甲】【乙】两文表现的共同主题是“诚信、有礼”，体现的是古人崇尚的做人要以诚信为本、以礼待人的观念。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。元方入门不顾。
②虽乐，岂可不一会期哉？
（4）《世说新语》较全面地反映出当时士族的生活方式及精神面貌，《论语》中也有不少关于修身养性的论述，请你写出其中的两句。
（5）古人十分注重礼节，但面对“下车引之”的友人，元方却“入门不顾”，有人认为他很失礼，你同意这种看法吗？请简要说明理由。
【答案】（1）C
（2）D
（3）①朋友（感到）惭愧，下了车（想）去拉元方（的手）。元方走进（家）门不回头看。
②虽然（饮酒）很快乐，怎么可以不遵守预定日期？
（4）示例：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？（写出其他关于修身养性的句子亦可）
（5）示例一：不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
示例二：同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。没有人一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住他人的“小辫子”不放。（观点明确，言之成理即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言文实词翻译。课外文言文阅读实际上是课内文言文阅读的延伸，两者考查的知识点都是相同相通的。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异义、基本句式、特殊句式、文化常识等。
(4)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
(5)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（1）A.才/于是，就。B.同“否”/没有。C.离开。D.代词，指元方/去，往；故答案为：C
（2）ABC.正确。D.有误，乙文没有提到“有礼”。故答案为：D
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增減内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①重点词：惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。②重点词：虽，虽然；会期，赴约。
故答案为： ①朋友（感到）惭愧，下了车（想）去拉元方（的手）。元方走进（家）门不回头看。②虽然（饮酒）很快乐，怎么可以不遵守预定日期？
（4）本题考查对文章的理解和分析。题干要求写出关于修身做人的道理的句子，文中“人不知而不愠，不亦君子乎”，意思是“人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗”；“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，意思是“替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢”；“不必而富且贵，于我如浮云”，意思是“用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云”；“二军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，意思是“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变”，这些都属于关于修身做人的道理的。
故答案为： 人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？（写出其他关于修身养性的句子亦可）
（5）本题考查学生自由表达观点的能力。对于元方“入门不顾”的做法，可以有不同的答案。认为元方不失礼，可指出友人的错误，表现元方的行为合理。认为元方失礼，则可从给人以改过的机会来阐述理由。
故答案为：不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。没有人一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住他人的“小辫子”不放。（观点明确，言之成理即可）
5.（2023七下·鹿寨月考）文言文阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡《陋室铭》
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》
（1）下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．有龙则灵(神异) B．香远益清(更加)
C．不蔓不枝(生藤蔓) D．晋陶渊明独爱菊(独自)
（2）下列句子的朗读停顿划分不恰当的一项是（ ）
A．山/不在高，有仙/则名 B．苔痕/上阶绿，草色/入帘青
C．予独爱莲/之出淤泥而不染 D．可远观/而不可亵玩焉。
（3）下列对文中句子的翻译正确的一项是（ ）
A．斯是陋室，惟吾德馨。
译文：这是简陋的屋舍，只因屋里环境清香就不感到简陋了。
B．菊之爱，陶后鲜有闻。
译文：对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。
C．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
译文：谈笑、来往的都是博学的人，没有农民。
D．莲之爱，同予者何人？
译文：莲花的喜爱，可以给予哪些人呢？
（4）下列对【甲】【乙】选文的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．两篇文章都是骈散结合。【甲】文以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；【乙】文以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。
B．【甲】文结尾“何陋之有”一方面暗含以君子自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”，画龙点晴。
C．【乙】文写菊花为反衬，写牡丹为正衬，在衬托中突出了莲花的形象和品格。
D．“铭”和“说”都是文言文的一种文体，【甲】【乙】两文都用了托物言志的写作手法。
（5）把【甲】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【答案】（1）D
（2）C
（3）B
（4）C
（5）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身体。
【知识点】停顿与节奏；爱莲说；陋室铭；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查朗读节奏划分。方法是：根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；按照“动宾/动宾”的形式划分；按照“而前则前”的原则划分；凭借语感，根据句意进行划分。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（5）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
【译文】
【甲】 山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”
【乙】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
（1）D：错误。例句翻译为：晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。独：唯独，只；故答案为：D
（2）C：错误。例句翻译为：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。应该是：予/独爱/莲之出淤泥而不染；故答案为：C
（3）A：错误。翻译为：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。B：正确；C：错误。翻译为：到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人；D：错误。翻译为：对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？故答案为：B
（4）C：错误。应该是：写菊花为正衬，写牡丹为反衬。故答案为：C
（5）翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“丝竹、乱、案牍、劳、形”。丝竹：琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音。乱：形容词的使动用法，使……乱，扰乱。案牍：官府的公文，文书。劳：形容词的使动用法，使……劳累；形：形体、身体。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身体。
6.（2023七下·来宾期末）阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
[乙]寇准①，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九举进士。太宗取人，多临轩顾问②，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”
初，张咏③在成都，闻准入相④，谓其僚属⑤曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕⑥，咏适自成都罢还⑦，准严⑧供帐，大为具⑨待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑩其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
《宋史·寇准传》
【注】①寇准：北宋名相。②临轩顾问：到殿前平台看望询问。③张咏：宋朝初年名臣。④相：宰相，官职名。⑤僚属：官员。⑥出陕：出任陕州知州。⑦罢还：罢官回来。⑧严：这里指尊敬、恭敬。⑨具酒肴；饮食。⑩同“喻”，明白，理解。
（1）下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．蒙乃始就学 太丘舍去，去后乃至
B．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去
C．大兄何见事之晚乎 水陆草木之花
D．及鲁肃过寻阳 及其家穿井
（2）下面对《孙权劝学》理解分析有误的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性。
B．鲁肃与吕蒙的对话，从正面衬托了孙权劝学的显著成效，也强调了学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，寥寥数语，显示了二人的性情与融洽关系，人物形象跃然纸上。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②准方进取，可欺君邪？
（4）古今中外，学习对一个人是一件至关重要的事情，请你结合《孙权劝学》谈谈学习有哪些重要意义。
（5）两则短文都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说说甲、乙两文是怎样劝学的？
【答案】（1）D
（2）B
（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②寇准刚考中进士，怎么可以欺骗君王呢？
（4）示例一：学习可以增长才干，可以增加知识储备，可以提高品位，使我们广博、文明、儒雅。《孙权劝学》中的吕蒙就是个极好的例子。吕蒙接受孙权的劝说读书后大有长进的故事，告诉我们学习可以使人进步，所谓“开卷有益”。
示例二：读书学习会对一个人产生意想不到的效果。通过学习可以拓宽自己的知识面，结交到志同道合的朋友。《孙权劝学》中的吕蒙就是个极好的例子，吕蒙接受孙权的劝说读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益。
示例三：学习可以使一个人进步甚至达到让人不可置信的效果。《孙权劝学》中的孙权发现吕蒙通过读书进步就是个极好的例子。我们不要以一成不变的眼光（态度）看待他人，要以开放的眼光看待，所谓“士别三日当刮目相待”就是这个道理。
（意思对即可）
（5）孙权劝说吕蒙“不可不学”，这是直截了当的劝说方式；张咏是告诉寇准《霍光传》不可不读，让寇准自己在阅读中发现“不学无术”，认识到学习的重要性，这是委婉的劝说方式，间接劝学。《孙权劝学》主要以语言描写为主，直接对话方式劝说；《寇准传》主要以叙述的为主，张咏并未直接告诉寇准学习的重要性，间接劝学。
（意思对即可）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考察学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟。主观性试题，言之有理即可。
（5）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。
【译文】
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】寇准，字平仲，是华州下人，寇准年轻时才华出众，通《左氏传》《公羊传》《谷梁传》，十九岁时中进士，太宗选拔人才，经亲自到片前长廊看望询间，年纪小的人经常不被录取。有人教寇准增报年龄，准回答说：(寇准我)刚刚参加进士考试，怎么能欺骗君主呢 当张球在成都的时候，听说寇准当了李相，便对他下边的官员说：“寇准是个不可多得的人才，只可借在学间上还有欠缺，"等到庞准出使到陕西的时候，适逢张咏队成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。当张咏将要离开时，寇准亲自送张咏到郊外，问道：“您有什么话要教导我吗 ”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准没有明白张咏的用意，回家后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，才(恍然大地)大笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊!
（1）A翻译为：吕蒙于是就开始学习。乃：于是，就；
翻译为：陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。乃：才；B翻译为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞，推脱；翻译为： 早上辞别父母上路。辞：辞别；C翻译为：兄长怎么知晓事情这么晚啊。之：结构助词，无实义；翻译为：水上、陆地上各种草本木本的花。之：的；D翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到；翻译为：等到他家打了水井的时候。及：等到；故答案为：D
（2）B：错误，是侧面，不是正面。
故答案为：B
（3）翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“但、涉猎、见、往事、耳、方、进取”。但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见：了解；往事：指历史。耳：语气词，表示限止语气，罢了。方：正。进取：考中进士。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②寇准刚考中进士，怎么可以欺骗君王呢？
（4）《孙权劝学》记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。这里吕蒙听劝认真读书，获得长足的进步，可知读书让人增长知识，让人获得成长，读书可以改变人的未来，如吕蒙士别三日当刮目相待可知读书的价值。
故答案为：学习可以增长才干，可以增加知识储备，可以提高品位，使我们广博、文明、儒雅。《孙权劝学》中的吕蒙就是个极好的例子。吕蒙接受孙权的劝说读书后大有长进的故事，告诉我们学习可以使人进步，所谓“开卷有益”。
或者：读书学习会对一个人产生意想不到的效果。通过学习可以拓宽自己的知识面，结交到志同道合的朋友。《孙权劝学》中的吕蒙就是个极好的例子，吕蒙接受孙权的劝说读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益。
或者：学习可以使一个人进步甚至达到让人不可置信的效果。《孙权劝学》中的孙权发现吕蒙通过读书进步就是个极好的例子。我们不要以一成不变的眼光（态度）看待他人，要以开放的眼光看待，所谓“士别三日当刮目相待”就是这个道理。
（5）【甲】记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有了惊人的长进，语言描写，直接劝说。
【乙】张咏告诉寇准《霍光传》不可不读，寇准自己阅读时发现“不学无术”，从而认识到了学习的重要性，是委婉的劝说，间接劝说。
故答案为：孙权劝说吕蒙“不可不学”，这是直截了当的劝说方式；张咏是告诉寇准《霍光传》不可不读，让寇准自己在阅读中发现“不学无术”，认识到学习的重要性，这是委婉的劝说方式，间接劝学。《孙权劝学》主要以语言描写为主，直接对话方式劝说；《寇准传》主要以叙述的为主，张咏并未直接告诉寇准学习的重要性，间接劝学。
7.（2023七下·昭平期末）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】余忆年少时，住西湖，每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食，一日，偕数友，观荷于湖边亭中，兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态，少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色，荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
（1）《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项（ ）
A．读xiān，活鱼。 B．读xiān，新鲜。
C．读xiān，鲜艳。 D．读xiǎn，少。
（2）根据语意，下列语句停顿正确的一项是（ ）
A．晋陶渊明独/爱菊 B．世人/甚爱牡丹
C．荷花为雨/所洗 D．余忆年/少时
（3）下列对甲文的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．甲文歌颂对象是莲花，却几次提到牡丹和菊花，是为了用来衬托莲花的高尚品质。
B．甲文运用了多种表达方式，第一自然段是先记叙后描写，第二自然段是先抒情后议论。
C．甲文中的“可远观而不可亵玩焉”一句，比喻君子因志洁行廉而不轻易让人接近。
D．甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞不屈的品质，表现了诗人洁身自好的高尚节操。
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
（5）甲文中，作者对“晋陶渊明独爱菊”和“世人甚爱牡丹”的态度有什么不同？请简要分析。
【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）①我唯独喜爱莲花，从淤泥里生长出来，却不受污染，经过清水的洗涤而不显得妖艳。
②一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
（5）作者写陶渊明独爱菊，赞颂了陶渊明不苟同于世俗的高洁品质；世人甚爱牡丹，表现了众人贪慕富贵，追名逐利的世风，对这种人生态度，作者是否定的。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；爱莲说；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言字音和字词理解。先翻译句子的含义，再结合句意理解加点的字，注意通假字、古今异义等文言特殊现象。
（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据句意断句；也可根据句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查文言文内容理解。先阅读和理解全文，把握文章情感与主旨；再结合选项逐一分析，找出不正确的一项。
（4）本题考查文言文翻译。遵循直译为主，意译为辅的原则，注意重点词语和文言特殊句式。
（5）本题考查理解和概括作者的态度。先通读文章，理解文言文内容；再结合全文揣摩作者态度，把握文章主旨。然后在文中定位相关语句，提取关键词句对比作答。
【参考译文】
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
【乙】
我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，面临湖水欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显示为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。
“陶后鲜有闻”意思是：陶渊明以后就很少听到了。“鲜”读xiǎn，意思是少。
故答案为：D。
（2）A，“晋陶渊明独爱菊”意思是：晋代的陶渊明只喜爱菊花。“陶渊明”是主语，主谓之间要断开。所以断句错误，应停顿为：晋陶渊明/独爱菊。
B，“世人甚爱牡丹”意思是：世上的人十分喜爱牡丹。主谓之间停顿，所以断句正确。
C，“荷花为雨所洗”意思是：荷花被雨水所冲洗。“荷花”是主语，主谓之间要断开。所以断句错误，应停顿为：荷花/为雨所洗。
D，“余忆年少时”意思是：我回忆年轻的时候。“余”是主语，主谓之间要断开。所以断句错误，应停顿为：余/忆年少时。
故答案为：B。
（3）B选项，甲文第一段记叙众人对三花的态度，主要描写莲花高洁的形象；第二段则分评三花，揭示了莲花的比喻义；然后作者并以莲自况，抒发了内心深沉的慨叹。所以第一段是先记叙后描写，第二段是先议论后抒情，“第二自然段是先抒情后议论”表述错误。
故答案为：B。
（4）①重点词语：独，只，仅仅。之，主谓之间取消句子独立性。染，沾染。濯，洗涤。妖，美丽而不端庄。句意：我唯独喜爱莲花，从淤泥里生长出来，却不受污染，经过清水的洗涤而不显得妖艳。
②重点词语：偕，和……一起。数，几。句意：一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
（5）结合“晋陶渊明独爱菊”“予谓菊，花之隐逸者也”“菊之爱，陶后鲜有闻”可知，作者写陶渊明独爱菊，赞颂了陶渊明不与世俗同流合污的高洁品质。结合“自李唐来，世人甚爱牡丹”“牡丹，花之富贵者也”“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，世人甚爱牡丹，表现了众人贪慕富贵，追名逐利的世风，结合作者对莲的态度分析可知，对这种人生态度，作者是否定的。
8.（2023七下·南宁期末）文言文阅读
【甲】卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】百步穿杨
楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过曰：“善射，可教射也矣？”养由基曰：“人皆曰‘善’，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息。少焉③气力倦，弓拨矢钩④，一发不中，前中尽矣。”
【注释】①养由基：人名，楚国名将，善射。②支左屈右：伸直左臂持弓，弯曲右臂引弓持箭。③少焉：一会儿。④弓拨矢钩：弓拉不开，箭歪斜。
（1）请运用所提示的方法，解决甲乙两文中的文言疑难字词。
方法 词语 示例 加点词意义
课内迁移法 左右皆曰 已后典籍皆为板本 A
查阅字典法 而不以善息 ①气息。②停止。③消息。④利息。 B （填序号）
字源探究法 睨之久而不去 C
成语联想法 以钱覆其口 以理服人 D
(2)请将文中划线的句子翻译成现代汉语。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
②子乃曰可教射，子何不代我射之也？
(3)下列对《卖油翁》的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．本文讲究详略，略写陈尧咨射箭“十中八九”，对卖油翁沥油过程则写得详细。
B．卖油翁以不卑不亢的沉稳，充满智慧的应对，征服了骄横冲天的陈尧咨，化解了冲突。
C．文中对陈尧咨、卖油翁的刻画很精彩，别具匠心，作者运用的描写方法都不同。
D．本文从陈尧咨“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，极具戏剧性。
(4)中国的许多寓言或历史故事，往往在小故事中包含大道理。甲乙两文都和射箭有关，但所揭示的道理不同，请你结合两文内容简要概括。
【答案】(1)都；②；离开；把，用，拿
(2)①陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”
②您竟然说可以教我射箭， 您为何不代替我去射百步之远的柳叶呢？
(3)C
(4)甲文揭示“熟能生巧”的道理；乙文揭示“劳逸结合”的道理。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；卖油翁；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文道理。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈道理感悟，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
这个卖油老人，跟庄子所说的解牛的庖丁与斫轮的轮扁，有什么不同呢
【乙】 楚国有一个名叫养由基的人，他特别善于射箭。他离柳树百步的距离射其叶片，能达到百发百中的地步。他身边之人都称赞他高超的射技，但却有一人过来说：“你善于射箭，那么我可以教给你如何射箭了。”养由基说：“旁人都说我的射技高明，你却说可以教我如何射箭，那么，你为什么不代替我射呢 ”那人回答说：“我虽不能教给你支起左臂、弯曲右臂这样正确的射箭姿势，但你能射柳叶达到百发百中的地步，却不善于在获得好成绩的时候停息下来，调整休养，那么过了不久，你在射箭时就会使弓歪斜不正，箭弯曲不直，那时，你将一发不中，前功尽弃。”
（1）已后典籍皆为板本：以后的典籍就都是版印书籍了。皆：都；
左右皆曰：他身边之人都称赞他高超的射技。皆：都；
而不以善息：却不善于在获得好成绩的时候停息下来，调整休养。 息：停止；
睨之久而不去：站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。去：离开；
以理服人：用道理说服人；用道理使人信服。以：用，拿，把，将；以钱覆其口：把（用/拿）一枚铜钱盖在葫芦口上。以：把，用，拿；故答案为：都；②；离开；把，用，拿
（2）翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“忿然、安、轻、射、子、何、代、射”。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”②您竟然说可以教我射箭，您为何不代替我去射百步之远的柳叶呢？
（3）C：都不同，错误，两人都说话做事，都有语言描写和动作描写。故答案为：C
（4）《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。《百步穿杨》写了养由基射箭的故事，通过别人的话：但你能射柳叶达到百发百中的地步，却不善于在获得好成绩的时候停息下来，调整休养，那么过了不久，你在射箭时就会使弓歪斜不正，箭弯曲不直，那时，你将一发不中，前功尽弃。告诉我们劳逸结合的道理。
故答案为：甲文揭示“熟能生巧”的道理；乙文揭示“劳逸结合”的道理。
9.（2023七下·苍梧期末）阅读下面的文言文，然后完成问题
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（1）解释下列句中的加点词。
万里赴戎机
策勋十二转
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①将军百战死，壮士十年归。
②双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（3）指出下面句子运用的修辞手法，并体会其表达效果。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（4）联系全诗，简要评价木兰这一人物形象。
【答案】（1）奔赴；记功
（2）①将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。
②雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
（3）用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
（4）木兰女扮男装代父从军表现了她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；木兰诗；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（3）本道题考查对文言文中富有表现力的语言的品味及情感的探究。解答本题可以从题目所给提示的角度进行赏析。作答时，可根据关键字词结合语境分析其中的效果及情感。
（4）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（1）万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。赴：奔赴。
策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。
故答案为：奔赴；记功
（2）①百、十：表示很多。②傍(bàng)地走：贴着地面并排跑。安：怎么。
故答案为：①将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。②雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
（3）第一，应该先明确这是一个生动的比喻。前两句写兔子在静卧时外在行为举止区别很大，一眼就可以判别出雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。 第二，应该进一步思考作者为什么要用这样一个比喻句结束全诗。首先，这个比喻十分形象地解释了“伙伴”们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出一个合情合理的解答。其次，可以将这四句话看做是木兰对“伙伴”的回答。从这四句俏皮风趣的回答，我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，还有什么能比这四句话更有趣巧妙呢？真是个锦心绣口的木兰姑娘!再次，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。
故答案为：用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
（4）结合“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”可知，木兰十来年的征战生活十分艰苦，可见木兰的勇敢与坚强；
结合“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰不受官职，可见她不贪图功名利禄；
结合全诗内容，我们可以看到木兰天性善良勇敢，沉着机智，坚忍不拔，既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
故答案为：木兰女扮男装代父从军表现了她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
10.（2023七下·富川期末）阅读下面的文言文，完成各题
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》)
【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见③是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂所谓含章以时发者④也。
（节选自黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。
（1）下面句子中加点词意思不正确的一项是( )
A．可爱者甚蕃 蕃：多 B．亭亭净植植：种植
C．自古人知贵兰贵：以……为贵 D．是所谓遁世无闷遁：避
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．清风过之其香/蔼然在室满室/在堂满堂所谓/含章以时发者也
B．清风过之其香/蔼然在室满室/在堂满堂/所谓含章以时发者也
C．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂/所谓含章以时发者也
D．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂所谓/含章以时发者也
（3）下列对两篇文章内容的概括与写法的分析，不正确的一项是( )
A．【甲】文从莲的生长环境、外形、香气、品性等方面赞美莲的君子之风。
B．【乙】文借对兰花的描写和赞颂，表明自己耐得住寂寞、能经受得住各种打击。
C．【甲】【乙】两文都运用了象征、托物言志的手法，委婉含蓄、意境隽永、韵味深长。
D．【甲】【乙】两文都涉及到了作者所鄙视的那些追功名、逐富贵的社会现象。
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①可远观而不可亵玩焉。
②生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
（5）某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花 并谈谈理由。
【答案】（1）B
（2）C
（3）D
（4）①可以从远处观赏，却不可以贴近（靠近）去玩弄（赏玩）啊！
②（兰花）生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出芳香。
（5）例一：赞成兰花，兰花无论生于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。（言之有理即可）
示例二：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。（言之有理即可）
示例三：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可)
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；爱莲说；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
（2）本题考查学生对文言文进行断句的能力。断句的关键是根据句意和对称结构、常见的表停顿的虚词进行。
（3） 本题考查对文章内容的概括与分析的辨析能力。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。
（4） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查学生对文本相关的问题的拓展探究能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析分析和把握，多联系实际进行分析作答。
参考译文：
【甲】
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
【乙】
自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
（1）B.植，挺立。句意：它笔直洁净地立在那里。故答案为：B。
（2）句意：一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。故断句为：清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂/所谓含章以时发者也。其中“在室满室”“在堂满堂”就是一个对称句。应该分别断开。故答案为：C。
（3）D.“两文都涉及到了作者所鄙视的那些追功名、逐富贵的社会现象”的说法错误。乙文只是赞美了兰花从不吹嘘自己，也不因无人赏识而愁闷；在遭受外界残酷的摧残后，也不改变自己的本性。故答案为： D。
（4）第一句话，注意“观”，观赏；“亵玩”，玩弄。句意为：可以从远处观赏，却不可以贴近去玩弄啊！第二句话，注意为：“为”，因为；“芳”，发出芳香。句意为：（兰花）生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出芳香。
故答案为：①可以从远处观赏，却不可以贴近（靠近）去玩弄（赏玩）啊！②（兰花）生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出芳香。
题干要求从兰花、梅花、桂花三种花中选择一种，谈谈自己更喜欢哪一种花。理由随便阐述，言之有理即可。比如：根据平时积累，要了解兰花的特点及其象征意义。如兰花的特点是香气淡雅，花形较小，多盛开在人烟稀少的地方，象征默默无闻，纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。作答时，先表明观点，再根据其特点和象征意义说明理由。
故答案为：例一：赞成兰花，兰花无论生于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。（言之有理即可）示例二：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。（言之有理即可）
示例三：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）
11.（2023八上·宜州期中）文言文阅读，完成下题。
【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急喘甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累②颐物，悟衷③散赏。
（吴均《与施从事书》）
【注】。①汉：指银河。②荡累：消除忧虑。③悟衷：开阔心胸。
（1）下列各组加点字的意思相同的一项是（ ）
A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．直视无碍争 高直指
C．清川万转 蝉则千转不穷 D．千翼竞来 负势竞上
（2）请你选出对甲、乙两文理解分析有误的一项（ ）
A．甲文第②段前后形成了鲜明对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
B．乙文开篇写山，以高远的银河与百转的清川相互映衬，写出山的高峻幽深，是直接描写。
C．甲文写山，先写群山高峻壮美，化动为静。再写山中的猿鸟活动，展现出一派万物欣荣、欢乐自得的气象。
D．甲、乙两文都在写景中抒发了对山水的热爱，表现出吴均热衷于在山水中找到心中的愉悦，消除官场琐事的烦恼，流露出吴均对名利的鄙弃。
（3）翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心。
②秋露为霜，春罗被径。
（4）从感官系统看，上面两文都从 角度写景，从写作目的看，两文都抒发了 之情，《与施从事书》中能证明这一点的句子是 。
（5）甲乙两文都是吴均写景小品文，同样写景，但手法不尽相同？试举一例说明。
【答案】（1）D
（2）C
（3）①像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
②秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。
（4）视觉；热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利；信足荡累颐物，悟衷散赏
（5）《与施从事书》着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。（意对即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；与朱元思书
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义 。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
(5)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握，针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。
A、 绝：绝妙；停止。B、 直 ：直接；笔直。C、 转 ：变化；同“啭”，鸟婉转地叫，鸟鸣声 。D、竞：争着。
故答案为： D
（2）A、 前半段写静态景色，后几句是动态景。无误。
B、 故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉 ；绿嶂百重，清川万转意思是故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。 无误。
C、 甲文先写水。故该项有误。
D、甲文表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇山异水的赞美，对追求功名利禄人的鄙视，鄙弃功名利禄，对美好自然景色的热爱，及退隐避世的高洁志趣的思想感情。 乙 文表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美，同时对名利鄙弃淡漠的心境，心中愉悦，消除烦恼。
故答案为： C
（3）本题考查学生对关键句子的理解。 要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的 息 ，意思是平息。
故答案为： ①像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。②秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路
（4）两文都是从视觉角度写景，都表达了热爱自然的隐居之情。“信足荡累颐物，悟衷散赏"意思是我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。
故答案为：视觉；热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利；信足荡累颐物，悟衷散赏。
（5）《与朱元思书》 先写水，再写山。写水是动静结合，运用了比喻，夸张修辞运用。写山 侧面描写和烘托相结合 。《与施从事书》偏重于记录和描写。
故答案为： 《与施从事书》着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。（意对即可）
12.（2023八上·防城期中）阅读下面的文言文，完成下题
【甲】答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晚雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。直康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】书临皋亭
苏轼
东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上，白云左绕，清江右洄，重门洞开，林峦坌②入。当是时若有思而无所思以受万物③之备。惭愧！中小学教育资源及组卷应用平台
初中语文中考二轮复习 专题05 文言文阅读
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
1. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
2. 初步鉴赏浅易的古诗词。
3. 掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
4. 了解常见的文言句式。
5. 能用现代汉语翻译文言语句。
6. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
常考知识点：
1. 掌握课文中的常用文言词语及准确理解文言词语在上下文中的含义。
2. 了解一些文言句式并能翻译文言词句。
3. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
4. 掌握古诗文有关的文体和文学知识。
5. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
答题策略：
1. 字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。
2.所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:
(1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
(2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
3. 大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。
答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章，尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
例1.（2023七上·平南期中）阅读下面的文言文，完成问题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1．下列句子中加点字意思不相同的一项是
A.与儿女讲论文义 陈太丘与友期行
B.撒盐空中差可拟 可以为师矣
C.公大笑乐 不亦乐乎
D.谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身
2．解释下面句子中加点的词语。
①谢太傅寒雪日内集
②与儿女讲论文义
③俄而雪骤
④撒盐空中差可拟
3．用现代汉语翻译下面的句子。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②兄女曰：“未若柳絮因风起。”
4．你认为把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”好，还是比作“柳絮因风起”好？为什么？
例2.（2022七上·平南期中）阅读
【甲】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？ 归雁洛阳边。
【乙】《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十面知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（1）下列句子中加点字用法和例句相同的一项是：（ ）
例：学而时习之，不亦说乎
A．温故而知新，可以为师矣
B．尊君在不（《陈太丘与友期行》）
C．与儿女讲论文义 （《咏雪》）
D．好之者不如乐之者
（2）解释下面句子中加点的词语。
客路青山外
人不知而不愠
传不习乎
饭疏食
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
（4）诗句“海日生残夜，江春入旧年”好在哪？请你从修辞的角度试作分析。
（4）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子是从学习的哪个方面来谈论的？请你说说对这句话的理解。
1.（2021七上·南丹期末）文言文阅读
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止
露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之，
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止，屠归。
昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼香饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹⑤之，是可笑也。
【注释】①欻（xū）：忽然。 ②蚤：同“早”。 ③昧爽：拂晓，黎明。④逡(qūn)巡：有顾虑而徘徊不前。 ⑤罹(lí)：遭遇祸患。
（1）下面的句子朗读时需做一次停顿，请你用“/”作标记。
其 一 犬 坐 于 前
（2）请用现代汉语解释下列加点词语。
①意将隧入以攻其后 隧： ②示之以刃 以： ③直十余金 直：
（3）请将下列句子翻译成现代汉语。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
（4）【甲】【乙】两文中的两只狼有哪些相同点？有哪些不同点？
2．（2020七上·百色期末）阅读下列文言文，完成下面小题。
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（乙）两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇①。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》）
（注释）①仓皇：惊慌。②跑：同“刨”，兽类用足扒土。③奄奄：气息微弱的样子
（1）下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是（ ）
A．相去数十步/一狼径去
B．目似瞑，意暇甚/意甚仓皇
C．以刀劈狼首/意将隧入以攻其后也
D．其一犬坐于前/及其家穿井
（2）下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ）
A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言长篇小说集。“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事，多为鬼狐的故事。
B．（乙）文画波浪线文字的断句是：口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱。
C．（甲）文中的“屠”是指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人；（乙）文中的“竖”是“童仆”的意思，“牧竖”指牧童。
D．（甲）文“顾野有麦场”和（乙）文“跑号如前状”分别是省略句和倒装句。
（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．（甲）文表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢。（乙）文大狼身上体现出伟大的母爱，牧竖杀狼的行为是出于无聊的残忍，表现的是人性中的恶的一面。
B．（甲）（乙）两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C．（甲）文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地迷惑屠户；（乙）文中开篇写牧竖“谋分捉之”，下文写狼的行动，从正面体现牧竖的聪明机智。
D．（甲）文结尾部分作者指出狼的狡黠，而嘲笑其“顷刻两毙”的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
3.（2023七上·港南期中）文言文阅读
【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢羯①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧之。
【丙】
谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
【注释】①谢羯：谢奕之子、谢安之侄。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香囊、覆手，堪比风尚。③谲（jué）：欺骗。
（1）下面是某同学根据加点词含义的推断，有误的一项是（ ）
A．“太傅患之”——联想到成语“患得患失”“何患无辞”等，可推断其义为“担忧”。
B．“我常自教儿”——联系上下文谢公夫人说的话，可推测“自”是“自然”的意思。
C．“俄而雪骤”——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。
D．“乃谲与赌”——回忆《杨氏之子》“父不在，乃呼儿出”，推知“乃”其义为“于是、就”。
（2）下列对文章的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．《咏雪》始出于东晋谢安与小辈们的一段即兴对话，文章通过外貌、语言描写以及对谢道韫身份的补叙，赞美了谢道韫杰出的诗歌才华。
B．谢太傅对“胡儿”与“兄女”的两个比喻未置可否而“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。
C．文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活中雅趣的一面。
D．文章采用了衬托的写法，先以谢朗的回答作铺垫，后引出谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻，更贴切传神，新颖入妙，表现了谢道韫的聪明机智。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②那得初不见君教儿？
（4）【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”你认为那个比喻更好？为什么？
（5）结合以上三个文段的内容，简要概括出谢太傅的形象特点。
4.（2023七上·来宾期中）文言文阅读
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
（节选自司马光《资治通鉴·魏文侯书》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：掌管山泽的官。③焉：哪里
（1）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．去后乃至 乃往，身自罢之 B．尊君在不 过中不至
C．相委而去 太丘舍去 D．下车引之 公将焉之
（2）下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．古人称谓有谦称与尊称的区别，【甲】文中的“尊君”是尊称，指对方的父亲，“家君”是谦称，指自己的父亲。
B．【甲】文“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。
C．【甲】文中友人惭是因为“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。【乙】文中左右阻止魏文侯出猎的原因是“饮酒乐，天又雨”。
D．【甲】【乙】两文表现的共同主题是“诚信、有礼”，体现的是古人崇尚的做人要以诚信为本、以礼待人的观念。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。元方入门不顾。
②虽乐，岂可不一会期哉？
（4）《世说新语》较全面地反映出当时士族的生活方式及精神面貌，《论语》中也有不少关于修身养性的论述，请你写出其中的两句。
（5）古人十分注重礼节，但面对“下车引之”的友人，元方却“入门不顾”，有人认为他很失礼，你同意这种看法吗？请简要说明理由。
5.（2023七下·鹿寨月考）文言文阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡《陋室铭》
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》
（1）下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．有龙则灵(神异) B．香远益清(更加)
C．不蔓不枝(生藤蔓) D．晋陶渊明独爱菊(独自)
（2）下列句子的朗读停顿划分不恰当的一项是（ ）
A．山/不在高，有仙/则名 B．苔痕/上阶绿，草色/入帘青
C．予独爱莲/之出淤泥而不染 D．可远观/而不可亵玩焉。
（3）下列对文中句子的翻译正确的一项是（ ）
A．斯是陋室，惟吾德馨。
译文：这是简陋的屋舍，只因屋里环境清香就不感到简陋了。
B．菊之爱，陶后鲜有闻。
译文：对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。
C．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
译文：谈笑、来往的都是博学的人，没有农民。
D．莲之爱，同予者何人？
译文：莲花的喜爱，可以给予哪些人呢？
（4）下列对【甲】【乙】选文的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．两篇文章都是骈散结合。【甲】文以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；【乙】文以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。
B．【甲】文结尾“何陋之有”一方面暗含以君子自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”，画龙点晴。
C．【乙】文写菊花为反衬，写牡丹为正衬，在衬托中突出了莲花的形象和品格。
D．“铭”和“说”都是文言文的一种文体，【甲】【乙】两文都用了托物言志的写作手法。
（5）把【甲】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
6.（2023七下·来宾期末）阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
[乙]寇准①，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九举进士。太宗取人，多临轩顾问②，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”
初，张咏③在成都，闻准入相④，谓其僚属⑤曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕⑥，咏适自成都罢还⑦，准严⑧供帐，大为具⑨待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑩其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
《宋史·寇准传》
【注】①寇准：北宋名相。②临轩顾问：到殿前平台看望询问。③张咏：宋朝初年名臣。④相：宰相，官职名。⑤僚属：官员。⑥出陕：出任陕州知州。⑦罢还：罢官回来。⑧严：这里指尊敬、恭敬。⑨具酒肴；饮食。⑩同“喻”，明白，理解。
（1）下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．蒙乃始就学 太丘舍去，去后乃至
B．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去
C．大兄何见事之晚乎 水陆草木之花
D．及鲁肃过寻阳 及其家穿井
（2）下面对《孙权劝学》理解分析有误的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性。
B．鲁肃与吕蒙的对话，从正面衬托了孙权劝学的显著成效，也强调了学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，寥寥数语，显示了二人的性情与融洽关系，人物形象跃然纸上。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②准方进取，可欺君邪？
（4）古今中外，学习对一个人是一件至关重要的事情，请你结合《孙权劝学》谈谈学习有哪些重要意义。
（5）两则短文都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说说甲、乙两文是怎样劝学的？
7.（2023七下·昭平期末）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】余忆年少时，住西湖，每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食，一日，偕数友，观荷于湖边亭中，兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态，少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色，荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
（1）《古汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项（ ）
A．读xiān，活鱼。 B．读xiān，新鲜。
C．读xiān，鲜艳。 D．读xiǎn，少。
（2）根据语意，下列语句停顿正确的一项是（ ）
A．晋陶渊明独/爱菊 B．世人/甚爱牡丹
C．荷花为雨/所洗 D．余忆年/少时
（3）下列对甲文的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．甲文歌颂对象是莲花，却几次提到牡丹和菊花，是为了用来衬托莲花的高尚品质。
B．甲文运用了多种表达方式，第一自然段是先记叙后描写，第二自然段是先抒情后议论。
C．甲文中的“可远观而不可亵玩焉”一句，比喻君子因志洁行廉而不轻易让人接近。
D．甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲坚贞不屈的品质，表现了诗人洁身自好的高尚节操。
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
（5）甲文中，作者对“晋陶渊明独爱菊”和“世人甚爱牡丹”的态度有什么不同？请简要分析。
8.（2023七下·南宁期末）文言文阅读
【甲】卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】百步穿杨
楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有一人过曰：“善射，可教射也矣？”养由基曰：“人皆曰‘善’，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息。少焉③气力倦，弓拨矢钩④，一发不中，前中尽矣。”
【注释】①养由基：人名，楚国名将，善射。②支左屈右：伸直左臂持弓，弯曲右臂引弓持箭。③少焉：一会儿。④弓拨矢钩：弓拉不开，箭歪斜。
（1）请运用所提示的方法，解决甲乙两文中的文言疑难字词。
方法 词语 示例 加点词意义
课内迁移法 左右皆曰 已后典籍皆为板本 A
查阅字典法 而不以善息 ①气息。②停止。③消息。④利息。 B （填序号）
字源探究法 睨之久而不去 C
成语联想法 以钱覆其口 以理服人 D
(2)请将文中划线的句子翻译成现代汉语。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
②子乃曰可教射，子何不代我射之也？
(3)下列对《卖油翁》的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．本文讲究详略，略写陈尧咨射箭“十中八九”，对卖油翁沥油过程则写得详细。
B．卖油翁以不卑不亢的沉稳，充满智慧的应对，征服了骄横冲天的陈尧咨，化解了冲突。
C．文中对陈尧咨、卖油翁的刻画很精彩，别具匠心，作者运用的描写方法都不同。
D．本文从陈尧咨“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，极具戏剧性。
(4)中国的许多寓言或历史故事，往往在小故事中包含大道理。甲乙两文都和射箭有关，但所揭示的道理不同，请你结合两文内容简要概括。
9.（2023七下·苍梧期末）阅读下面的文言文，然后完成问题
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（1）解释下列句中的加点词。
万里赴戎机
策勋十二转
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①将军百战死，壮士十年归。
②双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（3）指出下面句子运用的修辞手法，并体会其表达效果。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（4）联系全诗，简要评价木兰这一人物形象。
10.（2023七下·富川期末）阅读下面的文言文，完成各题
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》)
【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见③是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂所谓含章以时发者④也。
（节选自黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。
（1）下面句子中加点词意思不正确的一项是( )
A．可爱者甚蕃 蕃：多 B．亭亭净植植：种植
C．自古人知贵兰贵：以……为贵 D．是所谓遁世无闷遁：避
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．清风过之其香/蔼然在室满室/在堂满堂所谓/含章以时发者也
B．清风过之其香/蔼然在室满室/在堂满堂/所谓含章以时发者也
C．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂/所谓含章以时发者也
D．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂所谓/含章以时发者也
（3）下列对两篇文章内容的概括与写法的分析，不正确的一项是( )
A．【甲】文从莲的生长环境、外形、香气、品性等方面赞美莲的君子之风。
B．【乙】文借对兰花的描写和赞颂，表明自己耐得住寂寞、能经受得住各种打击。
C．【甲】【乙】两文都运用了象征、托物言志的手法，委婉含蓄、意境隽永、韵味深长。
D．【甲】【乙】两文都涉及到了作者所鄙视的那些追功名、逐富贵的社会现象。
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①可远观而不可亵玩焉。
②生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
（5）某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花 并谈谈理由。
11.（2023八上·宜州期中）文言文阅读，完成下题。
【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急喘甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累②颐物，悟衷③散赏。
（吴均《与施从事书》）
【注】。①汉：指银河。②荡累：消除忧虑。③悟衷：开阔心胸。
（1）下列各组加点字的意思相同的一项是（ ）
A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．直视无碍争 高直指
C．清川万转 蝉则千转不穷 D．千翼竞来 负势竞上
（2）请你选出对甲、乙两文理解分析有误的一项（ ）
A．甲文第②段前后形成了鲜明对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
B．乙文开篇写山，以高远的银河与百转的清川相互映衬，写出山的高峻幽深，是直接描写。
C．甲文写山，先写群山高峻壮美，化动为静。再写山中的猿鸟活动，展现出一派万物欣荣、欢乐自得的气象。
D．甲、乙两文都在写景中抒发了对山水的热爱，表现出吴均热衷于在山水中找到心中的愉悦，消除官场琐事的烦恼，流露出吴均对名利的鄙弃。
（3）翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心。
②秋露为霜，春罗被径。
（4）从感官系统看，上面两文都从 角度写景，从写作目的看，两文都抒发了 之情，《与施从事书》中能证明这一点的句子是 。
（5）甲乙两文都是吴均写景小品文，同样写景，但手法不尽相同？试举一例说明。
12.（2023八上·防城期中）阅读下面的文言文，完成下题
【甲】答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晚雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。直康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】书临皋亭
苏轼
东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上，白云左绕，清江右洄，重门洞开，林峦坌②入。当是时若有思而无所思以受万物③之备。惭愧！惭愧！
【注释】①几：矮而小的桌子。②坌（bèn）：并，一起。③万物：自然。
（1）下面句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ）
A．四时俱备 当是时 B．高峰入云 林峦坌入
C．实是欲界之仙都 万物之备 D．倚于几上 于我如浮云
（2）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文以感慨发端总领全文，以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川的美景，再具体描绘秀美的山川景色，最后以赞美和感慨收束全文。
B．甲文中的“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重景物，境界清新。
C．乙文描绘了作者在临皋亭所见的雄奇开阔之景，富于情理见识，体现了作者经历磨难而洒脱豁达的人生态度及富有生活情趣的心灵。
D．甲乙两文写景都采取了动静结合的手法，而甲文中的“猿鸟乱鸣”通过对生命活动的描写，为景物增添了动感，突出了猿鸟鸣叫入耳，让人感到繁多杂乱。乙文苏东坡则从写实入手，言语通俗，用质朴的语句描写了大自然的静谧与灵动之美。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②东坡居士酒醉饭饱，倚于几上。
（4）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
当 是 时 若 有 思 而 无 所 思 以 受 万 物 之 备。
（5）你认为苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”吗？请结合选文内容作简要分析。
13.（2022八上·象州期末）文言文阅读
[甲]景春曰：“公孙衍、 张仪岂不诚大丈夫哉？ -怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之； 女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：‘往之女家， 必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”(选 自《富贵不能淫》)
[乙]天祥至潮阳①，见弘范②，左右命之拜不拜弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡， 丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。 ”南向拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。
(选自《宋史·文天祥传》，有删改)
[注释]①潮阳：地名，在今广东。后文的“崖山”，也是广东的地名。②弘范：张弘范，元朝将领。③张世杰：南宋将领。④泫(xuàn)然：流泪的样子。
（1）运用所提示的方法，解决甲文及乙中的文言疑难字词。
方法 词语 示例 加点字意义
语境义推断法 是焉得为大丈夫乎 与“失”相对
课内迁移法 遂以客礼见之 徐以杓酌油沥之
查阅字典 往之女家 ①<动>到，往；②<助>的③<代>他们；④<代>这
（2）下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文中用“妾妇之道“类比“公孙街、张仪之道”，指出他们只是顾从君王的意志，没有独立的判断善恶是非的标准。
B．甲文层次清晰，开篇摆出景春的观点，然后针对其观点展开批驳，最后鲜明地提出自己心目中大丈夫的标准。
C．乙文中文天祥被捕之后，张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥没有说话，只是写下自己所作的《过零丁洋》一诗给他，以此表明心志。
D．乙文中文天祥被捕之后，在元营多次表明心迹。他视死如归，死前从容坦荡，充分体现了本文中“威武不能屈”的浩然正气。
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？
（4）用“/”给下面句子断句(限断两处)。
左右命之拜不拜弘范遂以客礼见之
（5）文天祥在中国历史上是一位项天立地的“大丈夫”，你认为文天祥符合文中“大丈夫”的标准是有哪些？请结合甲、乙两文内容简要分析。
（6）请你另举一位历史上能被称之为“大丈夫”的人，并用简洁的语言概述他的事例。
14.（2023八上·来宾期中）阅读下面文言文，回答下题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天如匹练然。水已落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②，人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③堆碎石积成出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”
（节选自陆游《入蜀记》）
【注释】①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③滟滪堆：江心突出的巨石。
（1）对下列加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A．至于夏水襄陵 冲上、漫上 B．素湍绿潭 不加装饰
C．发大溪口 出发 D．方夏秋水涨时 当，在
（2）下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．【甲】文中“清荣峻茂”四个字运用得极为精准，状写了水、木、山、草四种景物的特点，由此引发了作者“良多趣味”的感慨。
B．【甲】文描写三峡的秋景，以其代表性的动物“猿”来表现，先直述其声凄异，再引渔歌为证，情景交融，渲染了秋天的凄凉萧瑟。
C．【乙】文中作者一路行来，发现圣姥泉上面盖着一块有裂缝的石头。
D．【乙】文采用移步换景法，记录了作者从大溪口出发，进入瞿塘峡，经过圣姥泉，到达翟塘关的过程。
（3）用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（限断两处）。
关 西 门 正 对 滟 滪 堆 堆 碎石 积 成 出 水 数 十 丈
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽乘奔御风，不以疾也。
②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。
（5）中华大地山河锦绣，风景各异，作者笔下的山川也各具特色，请结合【甲】【乙】两文内容，分别分析【甲】【乙】两文中山的特点。
15.（2023八上·防城期中）文言文阅读
【甲】答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晚雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。直康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】书临皋亭
苏轼
东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上，白云左绕，清江右洄，重门洞开，林峦坌②入。当是时若有思而无所思以受万物③之备。惭愧！惭愧！
【注释】①几：矮而小的桌子。②坌（bèn）：并，一起。③万物：自然。
（1）下面句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ）
A．四时俱备 当是时 B．高峰入云 林峦坌入
C．实是欲界之仙都 万物之备 D．倚于几上 于我如浮云
（2）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文以感慨发端总领全文，以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川的美景，再具体描绘秀美的山川景色，最后以赞美和感慨收束全文。
B．甲文中的“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重景物，境界清新。
C．乙文描绘了作者在临皋亭所见的雄奇开阔之景，富于情理见识，体现了作者经历磨难而洒脱豁达的人生态度及富有生活情趣的心灵。
D．甲乙两文写景都采取了动静结合的手法，而甲文中的“猿鸟乱鸣”通过对生命活动的描写，为景物增添了动感，突出了猿鸟鸣叫入耳，让人感到繁多杂乱。乙文苏东坡则从写实入手，言语通俗，用质朴的语句描写了大自然的静谧与灵动之美。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②东坡居士酒醉饭饱，倚于几上。
（4）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
当 是 时 若 有 思 而 无 所 思 以 受 万 物 之 备。
（5）你认为苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”吗？请结合选文内容作简要分析。
16.（2023八下·环江期末）阅读
茅屋为秋风所破歌
（杜甫）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（四）庄子与惠子游于濠梁之上（庄子）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（1）下面对《芧屋为秋风所破歌》的有关知识分析有误的一项是（ ）
A．杜甫唐朝著名诗人，其诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为“诗史”，尊称他为“诗圣”。
B．这首诗所表现的时间是八月，事件是暴风雨袭击茅屋，从诗中的一个词语“丧乱”可看出诗的时代背景是安史之乱。
C．诗人称“群童”为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。
D．诗的最后一句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。
（2）下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解分析有误的一项是（ ）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏的感受，以景物切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
（3）下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．南冥者，天池也。(判断句)
B．去以六月息者也。(判断句)
C．庄子与惠子游于濠梁之上。(倒装句)
D．是鱼之乐也。(判断句)
（4）写出下列画线实词的词性和意义。
句子 词性 意义
安知鱼之乐
固不知子矣
（5）将《庄子与惠子游于濠梁之上》中画横线的句子翻译成现代汉语。
①子之不知鱼之乐，全矣！
②请循其本。
（6）庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（7）庄子和惠子辩论，他俩谁在这场辩论中占据了上风呢？
17.（2023八下·富川期末）阅读下面的文言文，完成各题
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗衣。
（1）下面句子中加点词意思不正确的一项是（ ）
A．便要还家 要：同“邀”，邀请 B．便扶向路 扶：扶着
C．偶舍骑步行 舍：舍弃 D．方担粪灌园 方：正
（2）下面各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是( )
A．遂与外人间隔 后遂无问津者
B．不足为外人道也武陵人捕鱼为业
C．停数日，辞去蒙辞以军中多务
D．未果，寻病终遂至承天寺寻张怀民
（3）下列对文章内容的理解和分析不恰当的一项是( )
A．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但当他和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①率妻子邑人来此绝境。
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
（5）陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意
18.（2023八下·上思月考）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】善学者
善学者，师逸而功倍，又从而庸之①。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻②坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说③以解。不善问者反此。善待问者④如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声⑥。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》)
【注释】①又从而庸之：但归功于老师。庸，功劳。②攻：治，指加工处理木材。③说：同“脱”，解脱，脱落。④待问者：回答问题的人。⑤从容：同“舂容”。撞钟时，一舂一容，其声方尽。比喻答问时，一问一答以尽其理。⑥尽其声：使它的声音响亮。
（1）【理文意】下面对《虽有佳肴》理解分析有误的一项是（ ）
A．本文开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。
B．文中“教学相长”指在同一个主体身上学和教相互促进，是一个人学习成长的过程。
C．结尾引《兑命》中的句子极有权威地佐证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。
D．本文主要以散句为主，对偶句为辅，句式整齐中又错落有致，朗朗上口，节奏感强。
（2）【理文意】下面对《善学者》理解分析正确的一项是（ ）
A．文章内容说一个不善于学习的人再勤快，也不会取得成绩，老师也会怨恨他。
B．“善问者如攻坚木”运用对比手法，描述了善于提问的人问的问题比较容易解决。
C．文章内容从老师和学生这两个角度来论证学习方法，告诉我们要善于学习。
D．文章内容在讲学习方法时，运用了类比论证的方法，更增强文章的说服力。
（3）【疏语意】根据提示，解释下列加点的字。
方法 关联 解释
勾连旧知 虽乘奔御风 ①虽有嘉肴
组合成词 ②然后能自反也
成语关联 易如反掌 ③先其易者
查字典法 逸：①超过一般的。②安闲。③释放。 ④师逸而功倍 （填序号）
（4）【译其文】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②善问者如攻坚木，先其易者，后其节目
（5）【鉴其言】甲文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。
（6）【悟其理】你从这两篇短文中得到了哪些关于学习的启示？
19.（2023八下·上思月考）阅读下面这首古诗，完成各题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（1）下列对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）
A．这是一首歌行体古诗。以七言为主，辅以二言、九言，体现了“歌”的特点；连续的韵脚变换，体现了“行”的动感。
B．本诗根据主题的需要，叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文蓄势。
C．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。
D．全诗先叙事，后抒情议论，既写了诗人贫困悲苦的窘状，也表达了诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的愿望。
（2）请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。
20.（2023八下·博白期中） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下列各题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自《桃花源记》）
【乙】明日，宿旦子冈①．甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
（1）解释下列加点的词。
①仿佛若有光
②悉如外人
③其丈夫方担粪灌园
④自恨不如远甚也
（2）用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）
①其中往来种作
②其丈夫方担粪灌园
（3）翻译下列句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②老幼男女俱耘于田间。
（4）【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
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