第22课 陈涉世家 导学案

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第22课 陈涉世家（第50～51课时）
【目的要求】
1.借助注释和工具书，掌握重点词句含义，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2.朗读课文，揣摩语言、动作描写，说出人物特点以及作者对待人物的态度。
【重点难点】
1.疏通文意，把握故事的来龙去脉。
2.理解人物的思想性格和作者对他们的态度。
【过程方法】
导学过程 导学方法
一、自主学习1.简介历史背景和作家作品。（1）陈胜吴广起义：（详见课件）（2）司马迁与《史记》：（详见课件）2.注音。（不含多音字）辍（chuò） 嗟（jiē） 鹄（hú） 闾（lǚ） 谪（zhé） 戍（shù） 谏（jiàn） 蕲（qí） 篝（gōu） 恚（huì） 毋（wú） 笞（chī） 罾（zēng） 稷（jì） 铚（zhì） 酂（cuó） 柘（zhè） 谯（qiáo） 3.疏通文意。（1）读记重点词语含义，并归纳整理课文中的文言现象：①通假字唱（倡），旨（指）， 以（已），被（披），无（毋），適（谪）。②一词多义次、数、会、故、书、然、王、欲、指、应、道、将、上、号、为、而、之、以、乃。③古今异义次、等、怜、借、第、亡、间、诚、比、或、尝、安、度、身、往往、会计、豪杰、十六七。④词类活用王、罾、书、目、刑、笞、功、篝火，夜、狐、丹、法，苦、坚、锐、怪、忿恚。（2）利用课文注释和工具书，自行翻译全文；之后与课件的译文对照。①学生当堂翻译②本人课件展示二、合作探究（一）课文朗读（二）整体感知第一段 叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第二段 写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三段 写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。（二）问题探究1.第一段：本段从哪几个方面来写陈涉的？“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？ 明确：①是从姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。②表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。2.第二段：起义爆发的根本原因和直接原因分别是什么？陈胜在起义前怎样分析和估计当时的形势？陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？ 明确：①天下苦秦久矣/失期，法皆斩。 ②“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。③鱼腹藏书、篝火狐鸣。3.第三段：起义的步骤是怎样的？“王侯将相宁有种乎”体现人物怎样的性格特征？ 明确：①并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍。②写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力和反抗精神，显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。4.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？明确：陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。5.陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。 明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记,司马迁将陈胜与一般的王侯齐观,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。6.课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？ 明确：详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。三、总结提升课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。四、拓展延伸“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向。你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭（名人名言或自创金句）吗？你打算怎样为实现你的理想做准备？五、作业安排 《语文练习册》本课所有作业六、导后反思 查阅书网，积累知识。常用实词，务必牢记。归纳整理，以供使用。就问读文，独立思考，小组讨论，代表发言。
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