中小学教育资源及组卷应用平台
第7课 溜索(第14课时)
【目的要求】
1.梳理故事情节,把握文章内容;分析人物性格,概括人物形象。
2.赏析富有表现力的词句,理解对比、衬托手法和环境描写的作用。
【重点难点】
1.通过对人物的各种描写来分析人物性格,把握人物形象。
2.赏析富有表现力的词句,理解对比、衬托手法和环境描写的作用。
导学过程 导学方法
【自主学习,基础过关】1.我的积累(1)作者(阿城)简介:(见课件文字)(2)云南怒江大峡谷简介:(见课件图文)2.我的检测(1)下列每组中黑体字读音都不相同的一项是( C )A.蓦地 墓地 暮色 幕布 B.呕吐 欧洲 殴打 怄气C.盘桓 亘古 恒心 墙垣 D.跺脚 躲避 柴垛 剁手(2)下列词语书写无误的一项是( A )A.滇西 探视 溜索 万丈绝壁 B.俯身 倾刻 迟疑 战战兢兢C.锱铢 脖颈 黏汗 拳打脚剔 D.扩腮 呼哨 脑髓 千均之力3.我的疑惑【合作探究,质疑解难】一、情节:浏览全文,概括本文的情节结构。开端(01~09段):马帮抵达怒江边,等待溜索过江。发展(10~17段):马帮汉子们决定溜索,将牛和驮子熟练沉着地运到对岸。高潮(18~22段): “我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局(23~25段):全队顺利到达对岸,再次上路。二、人物:结合文中描写分析首领的性格特征。1.从容不迫,胸有成竹第7段“首领稳稳坐在马上,笑一笑”(动作、神态描写,首领的“稳稳”“笑一笑”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领从容不迫、胸有成竹的姿态。)2.认真负责 第10段“首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动”(动作描写,溜索前首领下马用手“敲一敲那索”,体现了首领细心、认真、负责的性格特征。)3.关爱他人 第18段“战战兢兢跨上角框,领队吼一声:‘往下看不得,命在天上!’”(语言描写,带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了首领对他人的关爱。)4.身手不凡 第21段“猛听得空中一声唿哨,尖得直入脑髓,腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前。”(首领打着尖细的呼哨,“飞到索头”“抽身跃下”,最后一个溜索,这些行为都表现了首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。)三、动物:体会描写牛们的语句的表达作用。1.第4段:前边牛死也不肯再走。 分析:描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。2.第15段:牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来。……牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄,飞起多高,又纷纷扬扬,星散坠下峡去。 分析:逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状,烘托出峡谷的险恶,又反衬出这些汉子的沉着、果敢。3.第25段:牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里。 分析:显示出牛们仍然惊魂未定,从侧面烘托出怒江峡谷的险恶,又与“我”相互映衬。四、环境:分析文中描写环境的语句的表达作用。句子:万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。……怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。 明确:以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉角度来描写,写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。五、主题:归纳小说的主题思想。 本文描写了一群马帮汉子的一次溜索经历,表现了他们团结协作、英勇无畏的精神品质。【课堂检测,学以致用】精读课文第9~24段,完成下列各题。1.用一句话概括选段内容。 答:马帮汉子在首领的指导下胆战心惊地溜索。2.从选段中可以看出马帮首领是一个怎样的人? 答:首领是一个认真负责、关爱他人、身手不凡、从容不迫、具有领袖气质的人。3.选段多次写到牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖,有什么作用? 答:①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;②与“我”“战战兢兢”互相映衬,又与领队及汉子的英勇无畏形成反衬。4.选段写驮队飞渡峡谷的具体情形,说说从他们的成功飞渡中,我们可以获得怎样的启示。【示例一】人与人之间要团结协作,相互信任,彼此关心爱护。【示例二】我们应该有雄鹰、骏马那样的精神,而不能像牛那样软弱畏缩。【示例三】艰苦环境能磨练人。【拓展延伸,博闻强技】 讨论:随着社会的发展,溜索在将来还有无保留的必要?请说说理由。【课后训练,巩固拓展】 完成练习册本课全部作业。【导学反思,自悟自励】 多方查找,积累知识。小说要素,逐一厘清。代表发言,汇报展示。题不在深,有心就行。小组点评,能力提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)