第8课 蒲柳人家（节选） 导学案

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第8课 蒲柳人家（第15课时）
【目的要求】
1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象；体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。
2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
【重点难点】
1.速读课文，体会小说高妙的语言运用。
2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
导学过程 导学方法
【自主学习，基础过关】1.我的积累作者刘绍棠，作家。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。2.我的检测①给下列加点字注音。 擀(gǎn) 剜(wān) 腌臜（ā zā) 捯气(dǎo) 唿(hū)哨 咯（kǎ)吧 呱（gū)呱坠地 如坐针毡（zhān）②解释下列词语。 荣膺：光荣地获得。 如坐针毡：形容心神不宁，坐卧不安。 隐匿：隐藏，躲起来。 天伦之乐：亲人相聚的快乐。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 一气呵成：比喻一件事安排紧凑，迅速完成。3.我的疑惑【自主合作，质疑解难】一、情景导入，明确目标。 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。二、朗读课文，感知内容。（要求学生看着课文听音频，熟悉课文内容，同时标出不理解或精彩的地方。）三、自主学习，合作探究。（一）情节梳理 第一部分：孙子被拴葡萄架→奶奶叫人做肚兜→奶奶大闹运河滩→奶奶妙手救病人→奶奶百般疼孙子。 第二部分：爷爷威震京东→爷爷仗义热肠→爷爷自学文化→爷爷延请家教→爷爷赶马遇险→爷爷怒拴孙子。（二）环境分析 明确：第1段首句是自然环境描写，极写天气炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。第5、9段中小孩穿红兜肚、穿百家衣、带长命锁的民俗，属于社会环境描写，体现了京东地区北运河农村的风情，也从侧面表现了奶奶对何满子的疼爱。（三）人物分析 明确：小说运用肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，表现了一丈青大娘的泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实、溺爱孙子，何大学问的侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、严中有爱、爱说大话、爱讲排场，何满子的机灵顽皮、纯真稚气。（四）语言品味1.小说采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。如：①天热的句子：热得像天上下火。 ②一丈青大娘溺爱孙子的句子：（10/12段首句）2.小说妙用纯乡土味的比喻凸显人物。如：①一丈青大娘的泼辣：（第6段） ②何满子的顽劣：长到四五岁，就像野鸟不入笼……③老秀才的严肃：只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。 ④何大学问的胡茬：就像根根松针。3.小说继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。如：①一丈青大娘大闹运河滩：转了三转……高一声低一声呻吟。 ②何大学问的外号及外貌：（15～18段）【课堂检测，学以致用】 阅读课文第一部分6、7段，完成下列各题。1.用一句话概括选文内容。 答： 一丈青大娘大闹运河滩。2.体会分析下列句中的黑体词语的妙处。（1）骂人就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 答：口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。答：第一处充分写出了大娘的怒气和力气，后几处写出了大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。3.找出与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。 答：①一丈青大娘勃然大怒……纷纷落水。②一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力。【拓展延伸，博闻强技】 说说：你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。【课后训练，巩固拓展】完成练习册本课全部题目。【导学反思，自悟自励】 课前搜索，了解作者，解读字词。分组探究，一理情节，二析环境，三析人物，四品语言。动脑动手，一挥而就。当场交流，终生拥有。
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