第10课 唐雎不辱使命 导学案

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第10课 唐雎不辱使命（第21～22课时）
【目的要求】
1.朗读课文，疏通文意。
2.把握课文内容，体会唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
【重点难点】
1.朗读课文，疏通文意，分析人物。
2.理解唐雎的说话艺术。
导学过程 导学方法
【自主学习，基础过关】1.我的积累《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。2.我的检测（1）给下列黑体字注音。唐雎（jū） 怫然（fú） 色挠（náo） 免冠徒跣（xiǎn）休祲（jìn） 缟素（gǎo） 韩傀（kuǐ） 以头抢地（qiāng）（2）划分下列句子的朗读节奏。①安陵君/因使唐雎/使于秦。②安陵君/受地于先王/而守之，虽/千里不敢易也，岂直/五百里哉？3.我的疑惑【合作探究，质疑解难】一、朗读课文 要求：正确流利地朗读课文，注意节奏与情感。二、疏通文意1.重点词语解释。 要求：结合课文注释、工具书进行。另外，小组合作归纳整理课文中的文言现象：①通假字【说】通“悦”，高兴。 【错】通“措”，放置。【欤】通“与”，吗。 【仓】通“苍”，青色。②词类活用【广（轻）】形→动，扩充（轻视）。 【缟素】名→动，穿丧服。③一词多义【使】派遣；出使。 【然】这样；……的样子。【徒】裸露；只，仅仅。 【以】用，把；凭；因为。【夫】成年男子；句首发语词。 【许】听从；表示约数。【之】的；它（指土地）；取消句子独立性；音节助词。④古今异义【易】<古>交换；<今>容易。 【加】<古>给予；<今>增多，添加。【抢】<古>碰，撞；<今>抢夺。 【虽然】<古>虽然这样；<今>表转折的连词。【休】<古>吉祥；<今>休息。 【是】<古>这样；<今>表判断的动词，是。【谢】<古>道歉；<今>感谢。 【徒】<古>只，仅仅；<今>徒弟。2.全文翻译。 要求：借助课文注释并参考教辅资料，把课文翻译得“信、达、雅”。 展示：（课件出示）三、合作探究1.概括课文内容。第一部分（第1段）：写唐雎出使秦国的缘由（背景）。（开端）第二部分（2、3段）：写唐雎与秦王针锋相对的斗争。（发展和高潮）第三部分（第4段）：写唐雎取得胜利。（结局） 本文讲述了唐雎出使秦国维护国家利益的故事，表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。2.故事的主要矛盾是什么？ 明确：秦王提出要“易安陵”，安陵君却“愿终守之”，致使秦王“不悦”。3.分析人物形象。 唐雎：从他受命、力争、拼命、不辱的言行来看，他从容镇定、不畏强暴（临危不惧 敢于斗争）、正气凛然（坚持正义）、善于斗争（先礼后兵）。 秦王：从他生气、冒火、愤怒、道歉的言行来看，他贪得无厌、阴险狡诈（虚伪）、外强（凶恶 盛气凌人 骄横狂暴 以强凌弱）中干（色厉内荏）。4.分析唐雎的说话技巧（语言艺术）。 明确：①言辞委婉，言之有“节”；②针锋相对，言之有“据”；③以行证言，言之有“力”。【课堂检测，学以致用】1.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。①虽千里/不敢易也。 ②公亦尝闻/天子之怒乎2.解释黑体字的意思。①寡人以五百里之地易安陵（交换） ②常跪而谢之（道歉）③今吾以十倍之地请广于君（扩充） ④非若是也（这样）⑤以君为长者，故不措意也（安放） ⑥寡人谕矣（明白，懂得）3.写出下列黑体词的古今义。①大王加惠以大易小（ ） ②虽然，受地于先王（ ）③亦以头抢地尔（ ） ④徒以有先生也（ ）3.翻译下列句子。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！②怀怒未发，休祲降于天。4.文中描写秦王神态的词语有“不悦”“怫然怒”“色挠”，表现了秦王骄横凶暴和色厉内荏的特点。【拓展延伸，博闻强技】 举出我们国家古今英雄为了祖国民族利益不畏强权、临危不惧的人和事。【课后训练，巩固拓展】 完成练习册本课全部作业。【导学反思，自悟自励】 查阅书网，了解常识，识记字词。读记注释，整理知识。查看注释，自行翻译；标出疑难，请教解决。参加探究，解析课文；积极思考，踊跃发言。合上书本，完成各题。打开书本，更正错误。
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