九年级语文下册第三单元 写作指导（三）：布局谋篇 导学案

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写作指导（三）：布局谋篇（第27～28课时）
【目的要求】
1.明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；
2.学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
【重点难点】
1.指导学生进行有效的布局谋篇。
2.根据立意，进行文章结构的合理安排。
【步骤内容】
一、导入新课
导语：要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究布局谋篇。
二、教材解读与写作指导
1.什么是布局谋篇？
布局谋篇就是对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
2.怎样布局谋篇？
（1）拟出全文框架。要安排好材料的先后和详略，用结构图表示出来。常见结构有：
①并列式（横式）。采用小标题、书信日记、问答对话、镜头剪接等方法，如《邓稼先》。
②层进式（纵式）。层层深入，对人物/事件/观点进行记叙描写、议论抒情。如《背影》。
③对比式（纵式）。往往采用欲扬先抑的写法，使情节反转。如《阿长与<山海经>》。
（2）列出写作提纲。考虑好怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，用简要的文字明确文章的全貌。如写《语文从我身边轻轻走过》，可这样列出写作提纲：
第一部分：概述“生活中处处有语文，时时可以学语文”。
第二部分：具体写“我”与“语文”的密切关系。用以下小标题展开：
体检路上，语文相伴。/ 电视机前，语文相伴。/ 书海之中，语文相伴。
第三部分：归纳语文对“我”的影响。
三、记叙文的布局谋篇
1.一线串珠式：以人、事、景、物、情等线索贯穿全文。
2.镜头组合式：以几个人物、事件、景物片段结合成文。
3.悬念释疑式：有意把重要事实留到恰当时候揭示出来。
4.运用题记或后记方式。
5.采用日记体或书信体。
四、写作实践
（详见教材P61）
五、作文讲评
六、导后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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