《电流的测量》教学设计
【教学目标】
（一）知识和技能
1．知道电流是有强弱的；
2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；
3．知道电流表的使用方法；
4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法
1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；
2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；
3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
（三）过程与方法
1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；
2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
【教学重点】
读出电流表的示数。
【教学难点】
将电流表正确连入电路中。
【教具准备】
多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、幻灯机、多媒体。
【教学方法】
自学法、讨论法、自主合作探究法。
【教学过程】
一、情景引入
［投影］：
①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
［演示］：
接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？
学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路 ( http: / / www.21cnjy.com )中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。
二、讲授新课
（一）电流的强弱
1．请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：
［投影］思考
（1）电流是表示 的物理量，通常用字母 表示电流这个物理量。
（2）电流的基本单位是 ，简称 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，符号是 ；常用的单位还有 和 。换算关系：1mA=__________A，1 A=_________A。
（3）手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳105A=__ _ A=__ _mA。
教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。
教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。
例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（ ）
A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A
教师：大家通过阅读还有什么问题吗？
学生：电流为什么用安培作单位？
2．［投影］安培趣事
（抽一位学生读，其他学生听并思考：通过对安培的介绍，你有什么启示？）
安培，法国的科学家、物理学家。1775年生于法国里昂。他在物理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。
在法国大革命时期，他的父亲被斩首。这一 ( http: / / www.21cnjy.com )打击不仅使年轻的安培精神痛苦，并导致家境贫穷，使他失学了．在彷徨中，他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作，它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此他更加刻苦地投入到自学中去。在学习和研究问题时，思想高度集中，专心致志，简直达到了那种忘我的痴迷程度。
故事一：为了专心研究问 ( http: / / www.21cnjy.com )题，怕别人来打扰他，安培就在自己的家门口贴上了一张“安培先生不在家”的字条。这样，来找他的人看到字条后就不会再敲门打扰他。有一天，他在家中思考一个问题，百思不得其解，便走出家门，一边散步一边思考这个问题。他在马路上走着走着，好像突然想起了什么便转回身向家走去。他一边走一边还在聚精会神地思考着问题。当他返回自己的家门口时，抬头看见门上贴着“安培先生不在家”的那张字条，自言自语地说：“噢！安培先生不在家，那我回去吧！”说完，回头就走了。
故事二：安培正慢慢地向学校走去，边 ( http: / / www.21cnjy.com )走边思索着一个电学问题。经过塞纳河的时候，他随手捡起一块鹅卵石装进了口袋。过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，掏出来的却是一块鹅卵石。原来，怀表已被当作鹅卵石扔进塞纳河里去了。
故事三：傍晚，安培在街头散步， ( http: / / www.21cnjy.com )突然想到一道物理题目，就向前面的一块“黑板”走去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”竟开始向前移动！全神贯注的安培，因为题目没有算完，就不知不觉地追在“黑板”后面继续计算。最后，“黑板”越走越快，安培觉得追不上了。这时只见路人都朝他哈哈大笑。安培定神一看：原来那面会走动的“黑板”，竟是一辆黑色马车的车厢的背面。
正是这种悉心钻研科学的精神使安 ( http: / / www.21cnjy.com )培在物理学方面有着重要发现，如安培定律、安培定则和分子屯流等。安培将他的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，成为电磁学史上一部重要的经典论著。为了纪念他在电磁学上的杰出贡献，物理学中用安培作为电流的单位。
学生：希望自己能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。
（二）电流表的使用
1．前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单 ( http: / / www.21cnjy.com )位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们看大屏幕。
2．同学们以学习小组为 ( http: / / www.21cnjy.com )单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
学生：字母A表示电流表的单位是安培。
学生：数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。
学生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。
学生：三个接线柱中红 ( http: / / www.21cnjy.com )色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
学生：中间的小螺丝是用来调零的。
教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。
教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？
3．请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题：
［投影］思考
（1）电流表必须和被测的用电器 联。（否则会损坏电流表）
（2）电流从电流表的 接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表）
（3）任何情况下都 （选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）
如果违反以上操作，会造成哪些影响？投影，同学们观察错误连接情况。
例题2：20XX年，垫江县包家学校 ( http: / / www.21cnjy.com )将迎来XX周年华诞。母校将在X月X日隆重庆祝这一盛典。（同学们知道吗？垫江县包家学校于2009年被评为“国家级创新示范学校”，当然这离不开同学们的努力和学样老师以及领导班子的努力和付出，现在我们就以最热烈的掌声表示对他们深深的感谢。同学们要懂得感恩。到时，不论你身处何处，母校都时时牵挂着您，盼望着能在校庆的那一天，看见您重返校园的身影，也希望同学们平时能多回母校看一看）。假若有28只小灯泡串联后接在电路中，做校庆盛典的彩灯用，使用中由于某一只小灯泡灯丝烧断而使全部小灯泡都熄灭。因为小彩灯都染着颜色，致使无法辨认是哪一只小灯泡的灯丝断了，现给你一只电流表，问如何将已损坏的小灯泡找出来？
分析：由于小灯泡是串联的，因此有一 ( http: / / www.21cnjy.com )处灯丝断了，整个电路中将没有电流，所以灯都不亮。可用电流表逐个与灯泡两端并联，若发现其他的小灯泡都亮了，即被并联的灯泡是坏的，因为此时电流表相当于一根导线把电路断开处连接起来了（渗透德育：懂得感恩，报答他人）。
4．分组实验。
例题3：在下图中，用电流表测量 ( http: / / www.21cnjy.com )电路中通过灯L的电流，以下四个图中，正确的是（ ），并根据电路图小组内连接测量电路中通过灯L的电流的实物图
( http: / / www.21cnjy.com )http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com )
教师：刚才我发现同学们在连接实物图的过程中存在一个问题：不知道电流表的量程是选择0-0．6A还是0-3A？
教师：在不知道被测电路中的电流有多大的情况下，我们应采用试触法，教师演示。
例题4：学生以小组为单位，讨论：如何测量下列图中通过灯泡L1的电流？并根据电路图连接实物图。
( http: / / www.21cnjy.com )
教师：把连好的实物图拿来投影，正确吗？学生齐声回答，正确。
5．电流表怎样读数
教师：请同学们阅读课本P112 “怎样在电流表上读数”部分。
小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。
小组展示：
（1）根据接线柱确定使用的量程；（2 ( http: / / www.21cnjy.com )）根据使用的量程确定分度值；（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。
［投影］
练习电流表的读数。
6．师生共同总结电流表的使用方法。
三、课后总结
通过本节课的学习，你有什么收获与体会？请每一位同学对自己在本节课的学习情况进行评估，然后教师归纳并投影本节内容）。《电流的测量》
1．已知I1=0.017 A，I2=25 mA，I3=1.8×104 μA，I1、I2、I3的大小关系为__________。
2．家用电冰箱工作时电流约1 ( http: / / www.21cnjy.com ) A，请在括号内填写：1 A约等于以下电流的多少倍？如果你对有的问题一时填不上也不要紧，你可以记住这个问题，在学习以后的电学知识时，看看哪个地方可以和这个问题发生联系，再通过测量或查资料来解答。
（1）手电筒工作时的电流
（2）日光灯点亮时的电流
（3）电子表工作时的电流
（4）用拇指和食指握住干电池的两极时通过手指的电流
3．请读出图1中电流表的读数：
图1
左表的读数为__________.右表的读数为__________。
4．图2是用电流表测量通过 ( http: / / www.21cnjy.com )灯泡电流的实验装置图，其中导线的a端没有连接.如果把导线a端与接线柱b连接，开关闭合时能正常测出通过灯泡的电流，开关断开时能使电路断路。
（1）如果把导线a端与接线柱c连接，预计出现的情况为__________；
（2）如果把导线a端与接线柱d连接，预计出现的情况为__________；
（3）如果把导线a端与接线柱e连接，预计出现的情况为__________。
图2
5．有两个小组的同学在做以上第2题时把导线接错了（图3左右两图），请你帮助他们纠正过来。
图3
6．图4中有电池、开关、电阻、电流表各一个 ( http: / / www.21cnjy.com )，请用画线来表示导线的连接，使开关能控制电路的接通和断开，电流表能测量电路接通时通过电阻的电流（估计0.3 A左右），并在左边虚线框中画出相应的电路图。
图4
7．如何进行下列探究活动？
（1）图5中两个电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请读出指针所指的示数。
图5
左边电流表的示数为__________________；
右边电流表的示数为__________________。
（2）图6是某一种电表的刻度盘，但它测量的不 ( http: / / www.21cnjy.com )是电流，而是测量你没有学过的一个物理量，这个物理量的单位符号是Ω，尽管你没有学过这个物理量，也没有见过这种刻度的表盘，但只要仔细观察，也许你就能够读出它的示数，试试看。
图6
如果指针为a，则电表的示数为__________ Ω；
如果指针为b,则电表的示数为__________ Ω。
（3）小明买了一只小灯泡，从包装盒上写的规格 ( http: / / www.21cnjy.com )进行估算，用3节干电池对灯泡供电时通过灯泡的电流约为0.8 A左右，为进行验证，小明准备用电流表来测量通电时通过灯泡电流的实际值，接线如图7。
图7
①请你预测开关闭合时将发生的现象；
②如果要改为正确的连接，最少要做几项操作？
③请把错误连接的导线打叉（表示这根导线已不存在），在图中画出应增加的导线。
参考答案
1．I2＞I3＞I1 2．略 3．2.7 A 0.44 A
4．(1)无论开关闭合与否，电路通路，电流表始终显示电路中电流大小。
(2)同上
（3）电流表直接接在电源两极上，造成电路短路，长时间会烧坏电流表，损坏电源，电灯不亮。
5．左图：电流表应选择0.6 A量程。
(即电流表接3 A量程接线柱线头改接在0.6 A量程接线柱上)
右图：电流表正负接线柱接反。
(即将接电流表“-”“0.6”接线柱头或接电源“+”“-”接线柱线头对调)
6．如图8所示
图8
图9
7．（1）3.5 mA 38 μA
(2)7 26 (3)①电灯不亮，电流表指针反转，长时间会损坏电流表和电池组 ②至少两项 ③如图9所示导学案：§15-4：第十五章第四节：电流的测量
一、知识目标
1、会读电流表的读数
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
4、记住并理解电流表的使用规则
二、教学重点与难点
重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数
三、教具：略
四、教学过程：（知识回顾）
1. 在下图所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_________；当开关S1闭合，S2断开时亮着的灯是________
2. 如图2所示，L1、L2是两个相同 ( http: / / www.21cnjy.com )的小灯泡，A、B、C、D是四个接线柱，若用导线将AB和CD分别连接起来，则灯L1、L2是_________ 联的；若用导线只将BD连接起来，则灯L1、L2是_________联的；若用导线只将AC连接起来，则会发生_________.
3. 如图3所示，当S打开时，三灯都发光，则闭合S时( )
A、L1 L3不亮，L2亮; B、三灯都亮
C、L1不亮，L2 L3亮; D、三灯都不亮
4. 如下图4，下列说法中正确的是: ( )
A. 闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联
B．闭合S、S1、S2，断开S3则L1、L2并联
C．闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联;
D．闭合S、S2，断开S1、S3，L1、L2并联
5. 各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有灯泡L2发光，故障的原因可能是: ( )
A、开关S1接触不良;
B、开关S1被短路了;
C、灯泡L1被短路了;
D、灯泡L1与灯座接触不良。
B、导学过程
一、电流的产生
新课导入：
设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？学生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷）
结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：
电流—电流强度
符号:I单位：主单位: 安培: 简称安符号: A
常用单位：毫安（mA）微安（μA）
换算：1 mA=10-3A 1μA=10-6A
二、电流表
看个仔细：观察电流表
说一说：你发现了什么？
电流表的
【外观结构】
刻度：指针：符号：
调零螺旋：
“负”接线柱：
“正”接线柱：两个接口
记一记
：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
量程(A) 一大格(A) 一小格(A)
大量程
小量程
测一测：
试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量）
注意事项：
1. 正确选择量程，不知量程用_______法。
2. 电流表__________联在被测电路中
3.
使电流从电流表的______接线柱流进, ______接线柱流出。
4. 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极
思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？
四、学而致用
1. 如图1所示连入某电路的安培表 ( http: / / www.21cnjy.com )，使用的是______和______两个接线柱，量程是__ _____，刻度盘上每个大格表示_________安培，每个小格表示________安培，若通过安培表的电流强度是1.2安培，请你在图示刻度盘上画出表针的位置。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
2. 如图所示，如果连接的是‘0-0 ( http: / / www.21cnjy.com ).6A’ , 此时电流表的读数为______，每1小格为 _____A; 如果连接的是‘0-3A’ , 此时电流表的读数为_____，每1小格为 ____ A;
3. 如图3所示电路中叙述正确的是( )
A．A1表测量灯L1的电流 B．A2表测量灯L!的电流
C．A3表测量灯L1和L2的总电流 D．A1表测量灯L1和L2的总电流
4. 用安培表测量通过灯L2的电流强度图是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
5. 如图所示，试将图8中电路元件照图7所示电路图连线，连线不要交叉。
( http: / / www.21cnjy.com )
6. 如图9所示，是测量电流强度的连线图，请画出它的电路图。
( http: / / www.21cnjy.com )
五．达标测评
1. 如下图所示电流表的读数分别甲图为________，乙图为_______，丙图为________。
( http: / / www.21cnjy.com )
2. 在下图中，用电流表测量并联电路中通过灯L1的电流，以下四个图中，正确是( )
( http: / / www.21cnjy.com )
3. 如图所示，当开关K闭合后，安培表（ ）
A 、A1表损坏 B、A2表损坏
C、A1和A2表都损坏 D、A1和A2表都不损坏
4. 一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3
”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（ ）
A．指针不动 B．指针反向偏转
C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏
5. 如下图所示，是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中错误的是（ ）
A．若使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3A
B．若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.48A
C．若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6
”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变
D．该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱
六、教与学反思：
